《赵州桥》教学设计方案.doc

赵州桥教学设计方案课题名称赵州桥科 目语文年级三年级教学时间2课时（80分钟）学习者分析三年级的每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。教学目标1.认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设、参”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4. 领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。5.学会用关联词“不但而且”、“既又”、“有的有的有的”等造句。教学重点、难点1. 帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。2. 理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。3. 领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。教学资源赵州桥的图片教学过程教学活动11 导入新课（看图导入新课）1.谈话：同学们，黑板上有一个谜语，请大家一起来猜一下，“驼背老公公，力气大无穷，背上走车马，身下行船只”。大家来猜一下,答案是什么?(学生回答“桥”)再次提问学生是根据什么特点判断出“桥”这个答案的。2.生活中我们经常见到桥，你们知道的桥有哪些呢？今天我们就来学习赵州桥，看一看这座桥与我们所见过的桥有什么不同。指导学生观察书上的图案，指出在课文中出现的有关描写桥的段落。教学活动2检查自学生字的情况：1指名按自然段读课文，并注意纠正读音，洨xio河，不要读作jio；砌q成，不要读作qi；缠绕chn ro，不要读成 chn ro；前爪zho，不要读成zhu；吐水t，不要读成t；“ 智、史”，读准翘舌音。2分析字形结构，注意书写规范。“跨”是左右结构的，右下角是一个“亏”，不要写错；“创”是左右结构的，左边是“仓”不要写错；“毁”左右结构，左上角是“臼”不要写成“白”；左下角是“工”；“坚”上下结构，右上角是“又”；“智”上下结构，下边是“日”，不是“目”。3独体字应查的部首：“击”：应查“一”部。 “且”：应查“|”部。4区别多音字的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。5区别形近字，可采用组词方式作巩固练习。跨（ ） 史（ ） 即（ ） 栏（ ）垮（ ） 使（ ） 既（ ） 拦（ ）抵（ ） 爪（ ）底（ ） 瓜（ ）教学活动3查字典，联系上下文理解词语。世界闻名：“闻名”是有名、著名的意思。 在文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。设计：指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预选制定方法，图样等。雄伟：雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。雕刻：一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图象。才干：指办事能力较强。遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富，本文指历史上留下的物质财富教学活动4（1）初读课文，整体感知教师范读课文，要求学生认真听读，仔细看课文，用心记。教师读完后，请同学们不要看课文，说说你知道的有关赵州桥的知识，看谁记得准确又多。 （2）精读课文，理解内容。1.学习第1自然段。我们请一位同学为大家读一读。（1）读了这一段，你明白了什么？（2）请根据第1自然段的内容用一句话来赞美赵州桥。（3）全班齐读第1自然段，以自豪、赞美的语气朗读课文。2.学习第2自然段。（1）先默读这一自然段，思考：这段话共有几句话？分别是什么意思？从哪些地方可以看出赵州桥雄伟、坚固。 重点：“这么长的桥，全部用石头砌成，”“下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在 三十七米多宽的河面上”，引导学生看课文插图，理解课文内容。针对列数字的说明方法，采取与实际生活相联系的方式引导学生。赵州桥五十多米长，就是我们操场的跑道那么长，九米多宽，就是大概三楼那么宽。同学们可以想象、感受一下赵州桥的雄伟。（2）练习用“因为所以”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。（3）“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？练习用“既又”造句。理解赵州桥设计的特点：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水重回，又减轻了桥身的重量，节省了石料。体会赵州桥的“坚固”，赵州桥的设计有这样的优点，它才能存在至今一千三百多年，它才能经受无数次洪水的冲击，地震的摇撼，多少车辆的。你体会到赵州桥说明特点呢？（4）指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。（5）总结第2自然段的意思：赵州桥非常雄伟，十分坚固。3.学习第3自然段。（1）第3自然段主要写了什么？第3自然段和第2自段是怎样联系起来的？初步了解过渡句，“这座桥不但坚固，而且美观”。(2)第3自然段是围绕哪句话写的？（3）这里写了图案上的龙的几种姿态，“所有的龙”指哪些龙？理解赵州桥的“美观”，（出示图片，模仿龙的不同姿态，做动作呈现介绍内容）(4)练习用“不但而且”“有的有的还有的”造句。总结：赵州桥不但坚固，而且美观。4.学习第4自然段。（1）课文的题目是“赵州桥”，课文1-3自然段介绍了赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案，最后一个自然段主要些什么，用一句话来概括。（2）大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情。（3）总结：赵州桥是我国宝贵的历史遗产。在赞美赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？（劳动人民）（4）拓展活动交流有关桥梁的资料。有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。提示综合性学习说说开展了哪些活动，了解了哪些中华传统文化。提醒学生注意整理资料，商量商量怎样展示成果。板书设计 赵 州 桥（世界闻名） 历史悠久 雄伟 坚固 美观鲜活（1400多年） 长、宽 没有桥墩 图案精美 宝贵遗产