高考语文文言文实词推断理解技巧课件.doc

高考文言专题复习 文言文实词 推断理解技巧【教学目标】1、运用已知的知识归纳推断文言词义的一般方法和规律。2、学会运用推断文言词义的一般方法和规律来正确理解、 【教学过程】一、考点解读1、 2012湖南卷考试说明：“ 理解常见文言实词在文中的含义。” 2、考点分析： “常见文言实词”指文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词； “在文中的含义”指实词在具体语境中的意义； 重点掌握一词多义、古今异义、词类活用、偏义复词、古字通假等实词知识。 本考点不仅考查考生掌握文言实词知识的情况，还考查考生运用这些知识来解决实际问题的能力。3、常见考查形式：选择题、翻译题 常见考查类型：（1）选择正确的释义；（2）选择错误的释义；（3）翻译句子二、走进高考【2012年湖南卷】见名师导学68面。过渡：话说实词不论是理解文言文内容，还是“理解并翻译文中的重要句子”，最终也要落实到实词的判断上，因而掌握实词至关重要。那么，要如何正确理解和解释文言实词的意义？首先，必须通过一定量的诵读，增强语感；其次，要掌握一批常用实词的常用义项和用法；再次，就是在上述基础上进一步把知识转化为解决实际问题的能力，即掌握一些推断文言实词意义的方法三、推断文言实词意义的方法想想看：1、丰则贵籴，歉则贱粜2、冀得一归觐3、振长策而驭宇内 4、王乃使玉人理其璞而得宝焉（一）_方法指导：汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。会意字则本身就表意。、通过分析形旁来推测词义凡形旁从“钅(金)、木、氵(水)、灬(火)、土”者，词义与五行有关；凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(sh) ”者，词义与兵器有关；凡“马、牛、羊、 犭、鸟、虫”等与动物类有关；“讠(言)、忄(心)与心理有关，辶(辵)、彳(行)”等与行为有关，“禾”与五谷关； “贝”与金钱关；“皿”与器具关；“宀”与房舍有关；“阝”与地名关；“求”与毛皮关； “旨”与美味关；“隹(zhu) ”与鸟雀关；“能”与熊罴关；“尸”与身体关；“女”与妇人关；“冖”与笼罩有关；“系”与捆绑关；“纟”与丝织品有关；“攴（p) ”与敲击关；“歹”与死亡关 ；“月”关肉，“页”关首，“自”关鼻，“目”关眼。 2有些象形字、指事字、会意字也可以通过分析字形来推测词义。 例：“襟三江而带五湖”(王勃滕王阁序)析：“带”，象形宇，上半部分象带纽和左右佩，下半部分象垂带形，本义是_，这里是“_”的意思；例：“是以十九年而刀刃若新发于硎”(庖丁解牛)析：“刃”是指事字，指刀上一点表明为_，可知句中的“刃”用其本义。 试一试：1、“有牧人御众之才” 2、夜入其家，探其箧，不使之知觉。3、“彀士十万人” 4、暮归，忘其牛，父怒挞之。5、抚军亦厚赉成名。6、富翁某，商贾多贷其赀。7、生而眇者不识日，问之有目者想想看：1.愿伯具言臣之不敢倍德 2. 张良出，要项伯3. 赢粮而景从4. 今若遣此妇，终老不复取！（二）_方法总结：有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。试一试1、崔家顾人刺我，请以闻。2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。4、复之以掌 5、卒然临之而不惊想想看： 1、追亡逐北2、灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也3、奉之弥繁，侵之愈急4、通五经，贯六艺（三）_方法指导：利用文言句法特点推断，即利用上下文中对偶、对比、排比、并列、互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。试一试：1、忠不必用兮，贤不必以 2戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（腰里佩着）3、忧懈怠, 则思慎始而敬终（慎，谨慎）4、亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。(屈原列传)5、故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。（屈原列传）6、“顽鲁者亦当矜怜，贤俊者自可赏爱”中的“顽鲁”义： A、愚笨而鲁莽 B、固执而粗鲁 C、顽皮而愚蠢 D、愚昧而愚蠢想一想：1、下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A城之不拔者二耳。 拔：被攻取。 B齐人未附 附：归附。C使老弱女子乘城。 乘：巡视。 D齐人追亡逐北。 北：指败逃者。2、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A讽帝大征四方奇技讽：劝告。 B咸私哂其矫饰焉哂：讥笑。 C恐为身祸，每遇人尽礼遇：优待。D太宗初即位，务止奸吏 务：致力。（四）_方法指导：1、成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。2、教材中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。要做到联系教材，最有效的途径：熟背要背诵的篇目；掌握120个实词意义。例1、下列句中的加点词在哪些课文语句或成语中有相同的意义？不以外夷见忽 兰芝初来时，府吏见叮咛 腥臊并御，芳不得薄兮 日薄西山不速之客 至丹以荆卿为计，始速祸焉斯言虽小，可以喻大 家喻户晓例、“在官清恪，未尝闻私”中的“恪”同成语“恪守不渝”中的“恪”，是“_”之意。例、“吾亦望汝副其心”中的“副”与成语“名副其实”中的“副”，为“_”之意。试一试：1、蹴尔而与之，乞人不屑焉 2、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。3、常德军乱，夜纵火而噪。（董）槐骑从数人于火所，且问乱故。乱者曰：“将军马彦直夺吾岁请，吾属将责之偿，不为乱也。”槐坐马上，召彦直斩马前，乱者还入伍中。4、亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 隆中对5、张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。”想想看：1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )A.威自京都省之 省：探望。 B.不审于何得此绢 审：知道。C.自放驴，取樵炊爨 樵：打柴。 D.后因他信，具以白质 信：使者。2、解释加横线的词语。有飞骑犯法，善才（人名）绳之进之此时案腰间刀伺道济，有异言，则杀之。道济趋下阶，叩头曰：武皇帝在上，臣道济如有异心，速殛之。（五）_方法指导：根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由形容词、名词、代词充当，状语是由副词充当。根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。例1、据殽函之固，拥雍州之地 例2、将军身披坚执锐例3、明足以察秋毫之末而不见舆薪。 试一试：1、信知生男恶，反是生女好(兵车行)2、今以蒋氏观之，犹信(捕蛇者说)3、信义著于四海 (赤壁之战)4、今行而无信(荆轲刺秦王)试试看：1、隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。古今谭概2、“子访得之”的“访”字的意思：( ) A、咨询 B探望 C、寻求 D、访问（六）_ 语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。 “词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。试一试：1、每闻琴瑟之声，则应节而舞2、(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯3、齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。”B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”4、陈万年字幼公，沛郡相人也善事人，赂遗外戚许、史，倾家自尽，尤事乐侯史高。“事”在文中的意思是：_四、课堂小结文言文实词复习总原则: 注重课内，夯实基础；调动积累，善于迁移；整体感知，语境推断；日积月累，各个击破。