教师要关注小学生学习习惯培养(张煊).doc

教师要关注小学生学习习惯培养百灵庙第一小学 张煊习惯和兴趣一样，都是学生最好的老师。记得有一位教育界人士说过，小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。现代科学知识不仅数量多而且发展、更新快，我们当老师的不可能在短短几年的学校教育中，把所教学科的全部知识都传授给学生。要想在日新月异的现代社会中生存、发展，你就必须不断地更新自己已有的知识经验，这就要求你具备较强的学习能力、适应能力。为此，在新课改中我们更加响亮地提出了变“学会”为“会学”的口号，其目的就是要让我们的学生“学会学习”，为孩子们的终身学习打下良好的基础。怎样才算“学会学习”呢？我认为，教给孩子们学习方法很重要，但是重视培养学生良好的学习习惯和行为习惯更重要。目前小学生在学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生书写歪七扭八，浮皮潦草，字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字，漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。有些学生计算粗心大意，经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是查找原因，及时纠正，而是照着别人的作业一抄了之长此以往，便产生了错误的积累，严重地影响了后继学习。不良的学习习惯严重影响了学生的学习。我们注意到有这样一个现象，一年级刚入学的孩子，虽然也有发展不均衡的情况，但是大多数学生差距不大，考试分数十分接近。可是到了较高的年级后，孩子们逐渐有了差距，甚至不少在低年级学习成绩名列前茅的学生，成绩也明显下降了。为什么出现这样的情况呢？一般来说这与孩子们学习习惯的养成有很大的关系，学习成绩好的学生学习习惯一般都比较好，学习差的学生在学习习惯上表现也比较差，尤其是在认真思考、及时订正、坚持预习等方面，所以说学习习惯与学习成绩密切相关。小学是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。小学生年龄小可塑性强，只要我们采取有效措施，有意识地进行训练和培养，就可以帮助孩子们从小养成良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯和行为习惯可以从以下几方面做起。一、从小处着手， 循序渐进，逐步发展小学生，特别是小学低年级的学生，重要的是帮助学生养成良好的上课习惯。上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，收心等待上课。根据学生注意力不持续，易转移等特点，课堂上教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做，没有搞小动作的机会。这样坚持下去就能培养学生认真对待学习的态度和良好的学习习惯。良好的书写习惯可以反映学生认真的学习态度，教师应要求学生卷面整洁，不潦草，不涂抹，算式要规范、美观。要培养学生作业书写工整的好习惯，教师首先应注意教学时板书设计合理，书写规范整齐，时时处处用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教，长期的潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯。在小学高年级，随着年龄的增长，学习水平的提高，一些良好的学习习惯已经初步形成。在此基础上我们要逐步训练学生养成更高级的学习习惯。教师在课堂上应该充分利用一切机会创造条件，使学生集中精力，专心听讲，勇于钻研，大胆发言，逐步培养学生浓厚的学习兴趣，积极的探索精神，顽强的意志品质。为此，教师在教学中首先应抓住教材中的重点和难点，在课堂中善于启发学生积极思考，使其产生探索求知，解决问题的积极要求。其次，要从所教学科的特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力。最后，在教学中结合教学的重难点，教师一方面利用形象直观教具进行演示，另一方面让学生应有充分操作机会和时间，使学生通过实际操作领悟算理，同时培养学生的动手能力和探索精神。现在的孩子大多是独生子女，他们是家里的“小太阳”，家里人都宠着他让着他。可是，这么几十个“小太阳”聚在一起，谁让谁呀？可是合作精神，团队意识是现代社会和未来时代一个人必须具备的素质之一，因此，在学校教育中我们必须唤起孩子们与人合作的意识，使他们能正确处理个人与集体的关系，将个人的学生活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。在课堂教学中，要经常鼓励学习成绩好的同学帮助学习成绩差的同学，当别的同学回答问题时，要仔细地听，不嘲笑同学的错误。只有这样，我们才能够帮助这些独生子女养成与人合作的习惯。这样教育出来的孩子才具有合作意识和团队精神，这样的教育才是真正意义上的培养“人”的教育。二、要反复实践，严格要求，逐步提高良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学生自制能力差，一些良好学习习惯容易产生，也容易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。教师要有目的有计划的增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。就拿写字来说吧：教学中我们当老师的不能只求完成作业，比如：完成课后练习1-3题；完成以*为题目的作文一篇，要求450字以上.教师要结合教学实际，在学生完成作业的过程中细心指导，严格督促，反复训练，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，这样才能提高写字的质量。在反复实践和强化训练中还要注意各科教师之间，教师与家长之间，班与班之间的密切配合，不能这里严格要求，那里却放松监管。比如，在学校老师要求学生读书、写字时要保持正确的坐姿，回家后有的家长根本不管，哪怕你爬着写，只要完成作业就行；学校里老师要求学生养成完成作业后检查验算的习惯，回家后家长代替孩子检查验算的现象普遍存在。值得一提的是这些代替孩子检查验算的家长往往还是一些文化层次高，对孩子的学习特别关心的家长。这就需要我们的老师去做进一步的沟通，使大家明白只有步调一致，不断地强化教育效果，才能使学生养成良好的习惯。并且在各个方面得到提高。三、要树立榜样，持之以恒，养成习惯 小学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，对小学生学习习惯的养成有很大的促进作用。对小学低年级学生要多树立一些现实生活的榜样，如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事。引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉养成良好的学习习惯。人们常说，播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运，可见行为习惯与人的性格命运有着密切的联系。从某种意义上来说，习惯可以影响甚至决定人的一生。叶圣陶老先生曾说过：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的学习习惯。”随着教育的不断发展，我们越来越认识到培养学生学习习惯的重要性，越来越认识到学生人格养成的重要性。随着新课程理念的不断深入人心，在教育教学过程中我们的老师越来越重视学生学习习惯和人格的培养。但是，我们现在对学习习惯的认识还停留在一些传统的学习习惯上。平时，我们提到学习习惯，马上会联系到诸如认真书写作业、保持作业本整洁、按时完成作业、及时纠错订正、课前认真预习、课后及时复习等传统意义上的学习习惯。其实，我觉得，学习习惯是一个内涵十分丰富的概念，除了刚才所提及的有关课堂学习的一些传统习惯外，诸如学习的态度、学习的方式、学习的方法、学习的策略等都属于学习习惯的范畴。我愿意在今后的教学实践中，与诸位同仁一起不断拓展对“学习习惯”的认识，不断探索这一领域出现的新问题，以更好地适应教育发展的需要，为我们的教学服务。