克和千克的教学设计.doc

克和千克的教学设计教学内容：北师大版三年级上册第1820页教学目标：【知识目标】通过创设问题情境，激发学生探究的兴趣，让学生在操作活动中感受并认识质量单位“千克”和“克”，了解1千克和1克的实际质量，初步建立“千克”和“克”的质量观念，掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。【能力目标】让学生经历称的过程，通过各种活动，让学生对质量进一步的体验，培养学生的估测能力，让学生在活动中学会与人合作、与人分享，培养学生统计，分析问题的能力。 【情感目标】学生能把数学知识和生活实际相联系，在学习过程中感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测意识。 教学重难点：建立1千克和1克的观念，培养学生估量物体质量的能力。 教学准备：教师准备电脑课件、每组2千克沙子、5千克大米、质量统计表。学生准备：每组一个弹簧秤、一个台秤、苹果、黄豆、学习用具、1角硬币。教学过程：一、创设问题情境、激发探究兴趣师：老师先请同学们看大屏幕（电脑显示：小淘气要到河对岸的动物超市买东西，却发现通往动物超市的大桥边贴了一张布告：危险通告，因大桥年久失修，极为危险。只有体重低于5kg的动物才可通过。桥梁管理委员会2017年5月）淘气一下子愣在了桥边，不知该怎么办？师：如果你是淘气，你该怎么办？（可能的问题：我先弄明白，5kg是什么意思？我的体重比5kg轻还是重等等）师：5kg就是5千克（板书：千克）要想知道淘气的体重比5kg轻还是重，怎么办（量体重）师：那就先让淘气到长颈鹿阿姨的店里去称一称体重把！（电脑显示：台秤、天平、电子秤、磅秤、人体秤）师：你在哪些地方见到过这些秤？（生汇报）师：介绍台秤和弹簧秤的使用方法：台秤：上面的盘子叫托盘，把要称的物体放在托盘里，下面的圆盘叫做刻度盘，上面的刻度用来表示物体的质量是多少。仔细观察，（刻度盘上有10个数、一根指针、字母kg）表示台秤以千克做单位，01之间有10和小格，每个小格表示100克。（边说边量物演示，提出要求：手要离秤远一些。以免量出的结果不准。）弹簧秤：最小刻度是0，最大刻度是50，单位是g，这个弹簧秤只能称050g之间的物品，有5个大格，每个大格里又有10和小格，每个小格表示1克，使用时，把弹簧秤垂直拿起来，把物品轻轻挂在钩上，就可以称出物品的质量。师：弹簧秤称比较轻的物品，台秤称比较重的物品，使用任何秤前都要看懂。淘气应该到哪个秤上去称体重（电脑显示：淘气站在体重秤上，秤上显示500g）师：500g就是500克（板书：克）是5千克重还是500克重呢？淘气到底能不能从桥上走呢？今天，我们就自己动手来称一称，感受一下克和千克分别有多重（完成板书）二、在活动中体验感悟认识克(1)称一称师：下面我们小组合作，按照表1提供的信息，选择秤量一量所给物品的质量，做好记录。物品一枚1角硬币1个苹果5粒黄豆一支铅笔一本书质量(2)说一说生汇报称量结果。(3)掂一掂师：你知道1克有多重吗？把你们刚才称的1克的物品硬币拿出来，放在手里掂一掂，感觉一下1克的质量，你有什么感受？生：很轻师：一角硬币约1克重，1克相当于1角硬币的质量，很轻。(4)找一找师：生活中哪些物品的质量大约是1克？（一小块橡皮、1个扣子、5粒花生）(5)猜一猜同学们不要称，猜一猜几粒黄豆的质量大约是1克，猜完之后再称一称看对不对。（生分组猜测并验证）师：我们再掂一掂1克的物品，感受1克质量三、在操作交流中明理1、感知10克、100克(1)想一想师：1个1角硬币重1克，10个一角硬币呢？（10克）把组内10个硬币放一起互相掂一掂，感受10克质量。100个呢？（100克），看你带来的物品中有没有100克的掂一掂。2、感知1000克，建立1千克=1000克师：请同学们从学具袋中拿出一袋盐，先掂一掂、估一估，然后看看质量标注：500克（也就是淘气的体重）师：一袋盐重500克，那两袋盐呢？（师板书：500+500=1000克）师：请同学们掂一掂1000克的盐（学生掂量）师：现在我们把这两袋盐放到台秤上称一称结果怎样？生：1千克（板书）师：还是这两袋盐，计算得到的是1000克，用秤称是1千克，你发现了什么？生：异口同声：1000克等于1千克。师：对，也就是说1000个1克就是1千克。那2000个1克呢？（2千克）3千克等于多少克呢？（3000克）师：1千克就相当于2袋盐的质量，1千克就是我们平时说的1公斤，1袋盐的质量500克就是1斤。(2)称一称你能从你的学具袋里称出1千克重的物品吗？（各小组同学互相合作有的称、有的添物品、有的换物品量出1千克大米、1千克苹果、1千克棉花等）(3)说一说现在请各小组举起你们组1千克的物品，互相看一看发现了什么？（都是1千克重，但有的物品多一些，有的少一些。）师：为什么呀？（轻的多一些、重的少一些）师：你分析得很有道理。（竖起大拇指）4感知5千克、几千克师：请同学们拎一拎、估一估桌面上的大米（5千克），以及自己的书包有多重，再称一称。小组合作，并记录估计的质量和称出的质量师：我们一起看看天天陪伴我们的书包有多重。（生汇报书包的质量，同时教师进行思想教育）师：一袋大米的质量是多少？（5千克）师：请同学们拎一拎5千克的大米，再掂一掂500克的盐，感受一下它们的质量。（生汇报）师：现在我们想一想，淘淘能不能从桥上通过呢？为什么？（电脑显示：淘气过桥情景图：同时播放淘淘画外音：小朋友们，谢谢你们帮我解决困难，你们也估一估，量一量自己的体重吧！以免和我一样遇到类似困难。）师：你们愿意接纳淘气的意见吗？好，各小组排队用人体秤称一称自己的体重。四、实际应用，拓展提高师：好了，同学们，张奶奶家的大宝、小宝听说你们很聪明，也想请你们帮帮忙，奶奶买了很多食品，请大宝、小宝两兄弟帮忙提回家。大宝能提13千克，小宝能提11千克。想一想，他们应该怎样分工才能把所有的东西一起提回家？各小组讨论，设计方案。一袋大米10千克 小白菜1000克 菠萝2千克一壶油6千克 一条鱼3千克 黄瓜2000克五、总结评价，拓展延伸师：现在能和大家说说你的收获吗？多媒体播放“生活中的克和千克”。师：我们要想真正结识这两个朋友，就要在平时的生活中多观察，多体验。希望我们每一个人都能成为生活中的有心人。