浙江省2011年高中语文会考模拟卷.doc

浙江省2011年高中语文会考模拟卷（六）流浪客改编说明：试卷采用闭卷笔答形式。考试时间为120分钟。试卷满分为100分。试卷一、（共30分，每小题2分）1下列句子中加点字的注音全都正确的一项是（ ）A妄自菲薄是条毒蛇，啮（ni）噬着我们的心灵，吮（shn）吸着其中滋润生命的血液。B有些品种，肉的内壁有褐（h）色层，果脐（j）处即接近果蒂处，色更浓而质硬。C夜宿溪头，树香沁（qn）鼻，枕着苍苍交叠的山影和万籁都歇的岑（qn）寂，仙人一样睡去。D他蜷（jun）缩在绳绑里，一阵惊惶和痛苦的抽搐（ch）散布到他脸上每一根筋络。2下列词语中有别字的一项是（ ）A安详 黯淡 恭敬 恍然大悟 B板滞 驼背 发症 得意洋洋C搭讪 咳嗽 踌躇 踉踉跄跄 D风韵 放诞 刺配 莫谈国事3依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（ ）为了使砖石模样的斑块修筑出更 的效果，长颈鹿成为陆地上最高大的动物。虎一般单独生活，而它所捕食的动物几乎都是群居，这让人不禁 “团结就是力量”的概括。因为没有四肢的阻碍，蛇 可以深入到别的动物无法涉足的地方。A瞩目 质疑 反而 B瞩目 置疑 因而C注目 质疑 因而 D注目 置疑 反而4下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）A近日发生的伊春空难，造成了严重的人员伤亡，叫人听了毛骨悚然。B2010年8月29日，我国首个“廉政网”上线，这标志着我国的廉政建设又迈上了一个新台阶，弥补了曾几何时的缺陷。C富士康在郑州大规模的招聘员工，引发了当地具有一定工作管理经验的人才“跳槽潮”，这种现象让人匪夷所思。D文学作品是情感的结晶，欣赏它，是一种可望而不可即的永远的寻觅和追逐。5下列句子没有语病的一项是（ ）A交通研究所研制的能净化低标号汽油废气的过滤器，为环保作出了贡献。B我市热电厂每年的发电量，除了供给我市使用外，还向浙江其他地区输送。C有些商店公然出售盗版软件，对这种践踏出版法的行为，我们必须严厉打击。D今年的华交会开幕式取消了领导讲话、剪彩等一系列程式，体现出更加注重务实。6下列句子标点符号使用不当的一项是（ ）A由于这种理由，我把摘要的第一章用来专门讨论“在家养状况下的变异”。B像火焰，像钱币，像河流，像死神玄虚的印符那些图案被无比耐心地绘制。C白宫庆祝“工作框架图”的背景图案值得玩味：解读生物之书人文的里程碑。D惨象，已使我目不忍视了；流言，尤便我耳不忍闻。7下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）A在信中，我这样叙述道：“这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。”B微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。C光与影有着和谐的旋律，如范婀玲上奏着的名曲。D青青的草色，一直绵延到春天的足迹所能达到的辽远的天涯8填如下文横线处，语序合理的一项是（ ）国子监街是北京古建筑遗存集中的一条街道。 另外一座牌坊坐落在国子监与孔庙之间的街心处。街的东西两端各有一坐牌坊 一处是规模恢弘的孔庙，现已辟为北京博物馆街道中部有两处著名的古建筑群 一处是明清两代的最高学府“国子监”，新中国成立之后，首都图书馆曾设在这里A B C D9下列各组句子中加点词的活用情况不相同的一项是（ ）A粪土当年万户侯 人皆得以隶使之B吾与子渔樵于江渚之上 七十者衣帛食肉C己欲立而立人 舞幽壑之潜蛟D亦以明死生之大 北亦末敢遽轻吾国10下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）A颜色憔悴，形容枯槁B欲苟顺私情，则告诉不许C引以为流觞曲水，列坐其次D夫人不能早自裁绳墨之外11下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（ ）A飘飘乎如遗世独立 其闻道也固先乎吾B尧舜其犹病诸 其皆出于此乎C自经于沟渎而莫之知也 青，取之于蓝而青于蓝D门人问曰：“何谓也？” 水何澹澹，山岛竦峙12下列各项中，句式与其他三项不同的一项是（ ）A莫之知也 B。大王来何操 C。何厌之有 D。以其无礼于晋13下面对论语章节的理解，不正确的一项是（ ）陈亢问于伯鱼曰：“子亦有异闻乎？”对曰：“未也。尝独立，鲤趋而过庭。曰：学诗乎？对曰：未也。不学诗，无以言。鲤退而学诗。他日，又独立，鲤趋而过庭。曰：学礼乎？对曰：未也。不学礼，无以立。鲤退而学礼。闻斯二者。”陈亢退而喜曰：“问一得三，闻诗，闻礼，又闻君子之远其子也。”A这段文字生动反映了孔子作为老师和作为父亲两重身份的教育特点。B材料中，孔子认为作为一个老师，方法上要重视启发诱导和因材施教、循序渐进的教学思想。C孔子认为作为一个老师，内容上要重视诗教与礼教。D“远其子”是君子不爱子的体现。14下列对原文语段的理解与分析，不恰当的一项是（ ）我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大的哀痛显示于非人间，使他们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。A加点句子深刻地揭露了社会的黑暗。鲁迅先生希望用自己的“苦痛”来换取敌人的“快意”。B加点句子表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争的决心。C加点句子叙述了鲁迅先生的内心活动，表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情。D加点句子痛斥了黑暗社会，表明鲁迅先生想用“敌人的快意”来纪念死难烈士的心迹。15对本诗的理解有误的一项是（ ）登 高杜 甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。A有人称赞此诗为“杜集七言律第一”，历来被推为律诗中的杰作，对仗工整，前三联尤为突出，是字字对，词词对，不仅词性相同，而且平仄相对，音韵和谐。B“无边”、“不尽”这两个词扩大了诗的意境，有了它们，后面的“萧萧”和“滚滚”才有附着点，才能更显出秋之悲凉广旷。C诗的前两联，描绘了壮阔的深秋图景：晴空如海，猿啸空谷传响，无穷的落叶和不尽的长江。极力喧染空旷高远的感觉。D诗的前两联写登高见闻，后两联抒情。写秋景，是为了倾诉诗人长年漂泊，老病孤愁的复杂感情和抱负难成的怅恨。二、（共20分，每小题2分）（一）阅读下面的文字，完成1618题。在古代文论中，我们常常见到“文”和“质”这一对词语。它们被用来评论作家作品，概括一定时代的文学风貌，还被用来说明文学的发展等，因此准确理解它们的含义十分重要。“文”字的本义是指线条交错或者色彩错杂，由此引申出华丽、有文采的意思。而“质”字，凡事物未经雕饰便叫做“质”，犹如器物的毛坯、绘画的底子，因此含有质朴、朴素的意思。这一对词语最初不是用于评论文学，而是用来评论人物的。论语雍也记载，孔子首说过“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子”的话。这段话中的“文”、“质”，人们一般解释为：“质”是指“诚”一类内在的道德，“文”则是指文化知识一类外在的东西，“文”和“质”是形式和内容的关系，其实按孔子原意，这里的“文”、“质”是指文华和质朴，都是就一个人的文化修养、言谈举止、礼仪节操而言的。一个人若是缺少文化修养，言辞拙朴，不讲礼仪，便如同“草野之人”；相反，若是过分地文饰言辞，讲究繁文缛礼，就如同那些掌管文辞礼仪的史官了。这里不存在本末内外的关系。以“文”、“质”二字论文学、论社会政治生活，与用它们来论人物有着密切关系。韩非子难言论述向国君进谏之难：“繁于文采，则见以为史。以质信言，则见以为鄙。”这句话可能就是本诸论语。其中“繁于文采”即“文”，“以质信言”即“质”，分别指两种不同的语言风格。再后来，东汉班彪说史记“辩而不华，质而不俚，文质相称，盖良史之才也”很可能也是从论语的话而来。“质而不俚”是说文风质朴而不至于俚俗鄙野。“文质相称”是说文饰润色恰到好处，无过与不及之弊。魏晋以后文论中用“文”、“质”二字，多数情况下也都是指作品的外部风貌而言；只有少数场合可理解为近似于今日所谓的形式和内容。总之，古代文论中经常出现的“文”、“质”这对词语，大致上具有一以贯之的含义。古代批评家要求文学作品能够呈现出一种文质彬彬的动人风貌。当他们不满于文坛风气过于靡丽时，便强调“质”的方面；而当文风过于质朴时，又有人出来强调“文”的方面。“文”、“质”这对概念，体现了古人对文学作品的审美要求和他们对文学发展规律的认识。（(摘编自王运熙中国文学批评史上的文质论)16下列有关“文”和“质”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）A“文”和“质”这一对概念在评论作家作品、概括时代文学风貌等方面具有重要作用，所以必须准确理解它们的含义。B在中国古代，“文”是华丽有文采之意，“质”含有质朴、朴素之意，这两个字从一开始就是用来评论人物的。C人们一般认为，“文质彬彬”就是形式和内容互相协调，其中“质”是指内在的道德，“文”是指外在的表现。D孔子认为，“文”有文华之意，“质”是质朴之意，“文质彬彬，然后君子”就是文华与质朴相配得当才能成为君子。17下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A“质胜文则野，文胜质则史”，这里“文”和“质”是就一个人的文化修养等而言的，“野”和“史”也没有本末内外的关系。B韩非子说“以质信言，则见以为鄙”，其中“以质信言”是指以质朴的语言迸谏，“鄙”则与孔子话中的“野”意思相同。C班彪说史记“文质相称”，这可能是借用了论语的意思，从文学角度对史记外部风貌作出了高度评价。D魏晋以后文论中“文”、“质”二字的古义也大都沿用了孔子的意思，只有少数场合可以大体理解为形式和内容。18根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A韩非子难言指出，如果分别采用“文”或“质”不同的风格，就无法达到向国君迸谏的目的。这是“文”、“质”涉及社会政治生活的一个例子。B“文”和“质”这一对概念的含义，不但在古代文论中大致上是一以贯之的，它跟最初评论人物时的意义也是一脉相承的。C从古代文论来看，如果人们在文学创作中兼用华美和质朴的语言，那就会使文学作品呈现出一种文质彬彬的动人风貌。D当古代批评家不满于文坛风气，要求加强“文”或“质”的时候，就意味着当时文坛可能己经过于质朴或过于靡丽了。（二）阅读下面的文字，完成1921题。去圣母殿参观，都要经过一座名曰鱼沼飞梁的十字桥。北魏学者郦道元在其水经注中有“枕山际水，有唐叔虞祠，水侧有凉堂，结飞梁于水上”的记述。由此可知这座被人传颂的十字桥北魏时已建成，距今至少已有一千五百多年的历史。据专家考证，其中三十四根石柱及柱础造型仍保留着北朝风格，其他部分则具有宋代建筑特点。鱼沼飞粱修建在圣母殿前，自然是供人们拜谓或参观圣母殿的通衢要道。唐叔虞为什么要在晋水之上修一座十字桥，而不修一字桥呢？“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。”圣母自然是晋词之内的“王”。“王”自然要享受到普天下众多人的朝圣与拜谒。一字桥恐怕无法迎接四面八方之众属，不能承担四通八达之重任。于是，晋水之上建造了一座贯通南北、勾连东西的飞梁。同时，在前往圣母殿的必经道上，修建一座非常不俗的桥梁也许可以衬托出圣母殿的威仪雄阔、至高无上。我们从雕工精细、优美大方的汉白玉勾栏能够感受到十字桥的庄重与华贵。进圣母殿之前，从鱼沼飞梁中谁能不对神圣的殿堂产生肃然起敬的直感呢？我们可以大胆推断，这里或许还包含着一定的礼制。在古代社会，礼是决定人伦关系、明辨是非的标准，是制定道德仁义的规范。礼不仅是一种思想要求，更是一切行为的准则。我们知道，在明清故宫里，每一座殿前的勾栏台阶都是有礼制讲究的。圣母殿前创建一座高规制、与众不同的十字桥梁。是否喻示着一种核心思想、一种等级制度，是否喻示着一种道德要求、一种行为规范，很难说。桥梁的基本型式不外乎梁、拱、索、浮几大类。而我国古代的桥梁建设者们，除其科学技术上的设计外更注重文化品位的倾向。或饰以浮雕，或绘制壁画，无不渗透和蕴含着民族文化特点与地域文化特征。桥是静止安详的，但无论是创建它的人、或是用诗词歌赋咏唱它的人、或是以丹青笔墨描绘它的人，甚至观赏它的人都是生动活泼的涌流着的灿烂的生命。这是桥文化无限生命力之根本。不要小瞧一座不大起眼的小桥，其间的文化意念是十分深奥的。鱼沼飞梁就规模看绝非大江大河中的桥所能比，但它却是世界现存古桥中唯一能看到的十字桥。19对唐叔虞在晋水之上修十字桥而非一字桥的可能理由，下列表述不合文意的一项是（ ）A一字桥无法迎接四面八方之众属，不能承担四通八达之重任。B十字桥的庄重与华贵可能衬托出圣母殿的威仪雄阔和至高无上。C圣母是晋祠之内的最高统治者，一字桥不足以显示她的地位，体现不出礼制。D十字桥喻示着一种核心思想、一种等级制度，一种道德要求、一种行为规范。20根据原文提供的信息，下列各句对鱼沼飞梁所蕴含的文化因素说明正确的一项是（ ）A可能包含着一定的礼制，体现古代社会以礼为中心的思想要求和行为准则。B从雕工精细、优美大方的汉白玉勾栏，能够感受到十字桥的庄重与华贵。C鱼沼飞梁上的浮雕与壁画，渗透和蕴含着民族文化特点与地域文化特征。D创建、观赏鱼沼飞梁的人，用诗词歌赋、丹青笔墨咏唱它，描绘它。21下列各项表达与原文意思一致的一项是（ ）A“鱼沼飞梁”建造年代久远，距今已有一千五百多年的历史。B“鱼沼飞梁”的石柱及柱础造型既有北朝风格，又具有宋代建筑特点。C有时候，一座不大起眼的小桥，其间也会蕴含十分深奥的文化意念。D“鱼沼飞梁”虽然规模很小。但它是世界现存古桥中唯一能看到的十字桥。（三）阅读下面的文言文，完成2225题。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 （节选自苏询六国论）22下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）A与赢而不助五国也 与：结交，亲附B至丹以荆卿为计，始速祸焉 速：快速C洎牧以谗诛 洎：及，等到D当与秦相较 当：同“倘”，如果23下列句中加点词语的用法或意义相同的一项是（ ）A邯郸为郡 无使为积威之所劫B日削月割，以趋于亡 洎牧以谗诛C而为秦人积威之所劫 燕虽小国而后亡D其势弱于秦 赵尝五战于秦24下列加点词与现代汉语的意义最为接近的一项是（ ）A则胜负之数，存亡之理 B可谓智力孤危C刺客不行 D从六国破亡之故事25下列理解有误的一项是（ ）A作者从六国破亡的教训立意，借古讽今，警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡的覆辙。B第二段连用两个语气词，“呜呼”是惜其有良策而不用；“悲夫”是哀其结果之惨。C“向使三国”以下几句，假设中不下断语，表现作者运用语言的准确性和分寸感。D“三国”是指齐、燕、赵，“刺客”指荆轲，“良将”指李牧。第卷三、（共8分）阅读下面的文字，完成2628题。周朴园 （惊愕）梅花？鲁侍萍 还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，周朴园 （徐徐立起）哦，你，你，你是鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。周朴园 哦，侍萍！（低声）怎么，是你？鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园 你侍萍（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈）周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍 不是我要来的。周朴园 谁指使你来的？鲁侍萍 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。鲁侍萍 （愤怒）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。26对下面的舞台说明和台词，你是如何理解的？（3分）（周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌）周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ 27应该怎样理解鲁侍萍“命，不公平的命指使我来的！”这一“怒吼”？（3分） 28请根据这段戏的人物冲突，概括两种对立的人物性格。（2分）周朴园： 鲁侍萍： 四、（共12分）29补写出下列名句中的空缺部分。（4分）（1）今宵酒醒何处， 、 。（柳永雨霖铃）（2）哀吾生之须臾， 。（苏轼赤壁赋）（3）叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样， 。（朱自清荷塘月色）（4）老者安之， ，少者怀之。（论语仁者爱人）30苏洵六国论中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。 （2）有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。 31阅读下面一则寓言故事，写出与本故事主旨相吻合的成语。（不少于4个）（4分）喜鹊喜欢把巢筑在高高的树顶上。但秋风一起。便摇摇欲坠。喜鹊和孩子们蜷缩巢中，惊恐万状。有一种喜鹊自以为很聪明，在夏天未到之时，就想到了秋天。它预科到秋季肯定会刮大风。使不顾劳累将巢穴从高高的树顶上搬到低矮的树桠上，新筑的窝巢真的是舒适安全。大风再也不会侵扰它了。夏天到了，浓密的树阴是歇凉的好去处。人们一抬头就看到了喜鹊的窝巢，再一伸手，就可以轻易地掏到窝巢中的小鹊或鹊蛋。小孩子们也找来竹竿，争相抢挑巢里的小鹊和鹊蛋。可怜的喜鹊虽然考虑到了未来的灾患，却没看到眼前的危险，还是没能避过灾难。成语：（1） （2） （3） （4） 五、（共30分）32阅读下面的文字，根据要求作文。（1）齐白石画虾生动形象，在狭长的画面上，只有三四只虾游动。画面大部分是空白，画家对水不着一笔，但大面积的空白却给人水气淋漓的感觉，使人感到满纸都是水。这就是艺术空间方面空白的运用。（2）有一位掌握一手绝活的木匠，教徒弟做工时有一句口头禅：“注意了，留一道缝隙。”木工讲究疏密有致，粘合贴切，该琉则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂，或挤压拱起的现象，这就是太“美满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一道缝隙，给组合材科留足吻合的空间，便可避免出现上述的问题。你从这两则材料中得到了什么启示？请根据材料的含意作文，也可选择一个侧面、一个角度来立意、构思。联系生活实际写一篇不少于600字的文章。自命题目，不要套作，不得抄袭。不要写成诗歌。参考答案一、1A 2B 3A 4B 5C 6A 7D 8D 9A 10D11B 12D 13D 14B 15C二、（一）16本题答案为B。（“文”和“质”并不是一开始就用来评论人物的，“文”指线条交错或色彩错杂；“质”指事物未经雕饰。）17本题答案为A。（A项中“野和史也没有本末内外的关系”表述错误，应是“文质”没有本末内外的关系。)18本题答案为C。（C项中的假设不成立。对于“文”和“质”，古代批评家大致上是有一以贯之的含义。当他们不满于风气糜丽时，便强调“质”；而当文风过于质朴时，便强调“文”。)（二）19本题答案为C。20本题答案为A。21本题答案为C。（三）22本题答案为B。（“速”，招致。）23本题答案为C。（C两个“而”都表示转折。A成为；表被动。B以致；因为。D比；向，和。）24本题答案为A。（B智慧和力量；理解事物的能力。C不采取行动；不可以，不中用。D旧事，前例；真实或虚构的被讲述的事情，也指文学作品中有叙事性的情节。）25本题答案为D。（“三国”指赂秦者韩、魏、楚。）26周朴园因侍萍的突然出现而惊愕，以致失态，通过与柜上相片的比较，现实中的侍萍将他理想中的“前妻”否定之后，以他阴暗的心理推想，他感到一种威胁；自私的本能使他脱口发出严厉的质问。27一方面，鲁侍萍相信命运，认为自己命苦；另一方面，也表现出她对黑暗的不公平世道的诅咒和反抗。28周朴园：自私、虚伪、冷酷；鲁侍萍：有骨气、善良、坚强。四、29（1）杨柳岸 晓风残月 （2）羡长江之无穷 （3）又像笼着轻纱的梦（4）朋友信之30（1）所以燕国虽然小，但灭亡得较晚，这正是用兵抵抗的效果啊。（2）有这样的形势，却被秦国积久的威势所胁迫，土地天天削减，月月割让。以至于走向灭亡。31示例：百密一疏；目光短浅；目光如豆；鼠目寸光；人无远虑，必有近忧；智者千虑，必有一失；一着不慎，满盘皆输；自作聪明；自以为是；顾此失彼；适得其反；聪明反被聪明误。五、32写作提示：多材料作文的要素是提取共性点。这儿则材料的共性是“留点空白”，“留一道缝隙”。做人与处世，和齐白石画虾、木匠的工艺原理一样，讲究“留一道缝隙”，假若事事工于算计，利益当头，互不相让，凡事追求“美满”。人与人之间的关系岂能不紧张，不裂变？同样，一个人把所有的行为都目的化，岂能不把自己的理想积压得变了形状？“留点缝隙”，这既是物性，亦为人理。“物性”有修路要留出热胀冷缩的缝隙，种植要留出采光、通风的缝隙，渔猎要留出产卵、繁殖的缝隙等；“人理”有古代开国之君要留给黎民百姓修养生息的缝隙，现代家庭教育要留给子女心灵释放的缝隙，同事之间相处要留给对方转台回旋的缝隙等。其实，国与国之间又何尝不是此理，要想睦邻友好，就要在“求大同”的前提下，留下“存小异”的缝隙；如果一味大国沙文主义，无视别国的生存利益，小则酿成政治冲突，大则造成兵戎相见。悟透了上述之理，思维的通道就打开了。在具体写作的过程中，还要积极启动辩证思维，既看到“留一道缝隙”的必要性，也看到“不留缝隙”的危害性；既看到“留一道缝隙”的前因，也看到“留一道缝隙”的前景；既看到“留一道缝隙”空间上的宽窄，也看到“留一道缝隙”时间上的长短等等。有了开阔的思路，再加上缜密的思维，下笔成文自可底气十足了。