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小学生新看图作文辞海大全看图作文是什么一、基本概念1、什么是看图作文所谓看图作文，就是学生根据画面的内容和命题的要求，写成一篇作文。小学生看图作文，大多以写人、记事、写景、状物为主。而看图写话，是小学低年级开展看图作文前进行的最初步的训练，能有效培养初入学儿童观察客观事物的能力，对提高孩子认识句子和段落，以及篇章之间的关系，具有良好的促进作用。表面看来，让孩子用几句话或一段话说明单幅图或多幅图很简单。其实，要想达到既准确、又生动有趣 效果，就不是一件容易的事。万里江河始于点滴，简单的看图写话，可以练习孩子运用词语、句子的能力，也是写好看图作文必须掌握的基本功。比如：看图，这个画面，因为说有前后画面的提示，不同的孩子有不同的写法。（图）例： 1.小花猫爬到鱼缸前要捉鱼。2.下午，妹妹一个人在家，看到小花猫悄悄地爬到桌上，要捉鱼。3.下午，妹妹在客厅，看到小花猫在鱼缸旁边走来走去，想捉缸里的鱼，妹妹急急忙忙地说：“小味，不可以哦!” 又如：（图）看图，画面上是一株兰花，孩子也可以写出不同的句子来。例1.这株兰花真美丽。 2.这株兰花多好看，每一朵花都灿烂地开着，就像在微笑一般。 3.这株兰花真漂亮，每一朵花都开得很灿烂，每一朵花都送来了芬芳的香味。以上的例子中，因为是看图写一句话，我们只要求学生在叙述中展示事情、物体的部分内容，而不需要深入到前因、后果、人物的心理活动、语言等内容，所以在这些画面里，只要孩子叙述清楚，前后表达合理就算合格，当然他们能加上一些比喻、拟人等写法更好。但是，如果我们的要求变为看图作文，那么，就会要求学生丰富自己的想象。除了叙述画面正在发生的场景，还要有之前和之后的变化，需要开头和结尾，整个文字就会有很锪补充。简单地说，低年级的看图写话，是为了高年级的作文写作打基础。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。等到孩子进入了二年级，就已具备了写完整话语的能力，而且，观察能力和想象能力都有了明显地提高，这时，就要进入看图作文的阶段，在写具体、写生动上面下功夫了。看图作文，图画是写作的根据。所以画面的内容必须要看仔细。如果在看图时马马虎虎，一看了之，结果写出来的内容与画面出现偏差，这样的看图作文是不成功的。所以看图作文中要仔细看图，一看画中的人物（或其他物体），它是什么形态、怎样的动作、神情如何；二看周围的环境，怎样的自然景象，地区情况如何之看发生了什么事。比如：（图）仔细看图，图上有男女两个孩子，男孩子撑着伞，女孩子手握一样东西遮在头上；正是下雨的天气，男孩的神情是在想什么：想去与她共伞呢？还是任她淋雨？结果怎样呢？范文1放学路上放学的时候，正逢天下大雨。我背着书包撑着伞，走在回家的路上。走不多远，看到前面有个与我年纪差不多的女孩子。她穿着短袖衣衫、短裙子，左手握着塑料包遮在头上，右手擒着裙边，身上已经淋湿了。我想雨淋透了会生病的，就跑过去与她共伞。她看了看我，笑嘻嘻地说：“小弟弟，谢谢你！”我听了，心里甜滋滋的。范文2放学路上雨哗哗啦啦地下个不停。我撑着伞走在回家的路上，看到前面有个女孩子，一手将塑料包遮在头顶上，一手擒着短裙的裙边。我想这样淋下去，她会成为落汤鸡，就想上前与她共伞，可是想到她是女孩子，给同学看见了多难为情；再一想，一旦她淋出了病来呢？我还是鼓足勇气，快跑几步，与她合撑一顶雨伞。看图作文，不仅要仔细看图，写作的时候还要忠实于图意，不能离开画面的内容来写，同时，还得充实自己的生活内容来写。比如：（图）画面上风吹落了树叶，一个人抱着头在跑，一个孩子躲在屋里。这幅图上没有画出明确的地址，究竟是在乡村呢？还是在城镇？这就可根据自己的生活来确定。风这么大，可能是台风，这就可以用自己的见闻来充实。那个人拖着头在跑，那么其他的人呢？这也可以作补充。所以看图作文，也需要自己有生活积累。范文1今天风真大今天风真大！天灰蒙蒙的，狂风卷着尘土，树叶和纸片在马路上横冲直撞，电线“呜呜”作响，小树被刮得直不起腰来。大街上，一位大姑娘怕吹乱头发，双手抱着头。小伙子们用手按着帽沿，弓着背，弯着腰，艰难地行走。顺风的骑车人用不着脚踩，好像被一位力大无穷的巨人推着向前飞驰。风越刮越带劲，刮得天昏地暗，日月无光，连最贪玩的小孩子也躲进了屋里。范文2今天风真大天，说变就变，昨夜还月明风轻，清晨却大风呼呼，像跑急的老人喘着粗气。大树被吹得摇摇摆摆，好似醉汉走路跌跌撞撞。行人，有的抱着头，怕吹乱长发；有的迎风弯着腰，衣襟（jn）吹得啪啪响。我坐在屋里，正好是星期天，用不着去顶风上学。风越刮越大，一阵又一阵，我似乎感到屋子在摇晃哩！此时，电台正在播放防台防汛的紧急通知。噢，原来台风要来了，怪不得风这么大。另外，看图作文中合理的想象是决不可少的，想象，是根据画面已有的内容推想出画面上没有的东西。比如：（图）图上画的五只蚂蚁，它们是不可能搬动大青虫的，那怎么办呢？第一种设想，蚂蚁回去召来更多伙伴，众蚁力量大，把大青虫运回了蚁穴。第二种设想，蚂蚁将大青虫嘴成小块，然后一小块、一小块地搬运。这两种想象都合乎情理，这样的想象就是合理的想象。范文1小蚂蚁搬运大青虫有一只小黑蚁，发现草丛中有条死了的大青虫，高兴得不得了：这可是丰富的食料呀！它连忙招呼同伴。4个同伴一看，忙对小黑蚁说：“你快回去，叫大家一起来搬运。”小黑蚁急匆匆赶回蚁穴，向蚁王一说，蚁王下令工蚁们全体出动。成千上百的工蚁在小黑蚁的指引下，浩浩荡荡地来到大青虫身旁。真是蚁多力量大，抬的抬，扛的扛，好不容易将大青虫搬运进蚁穴。范文2小蚂蚁智运大青虫五只小蚂蚁，出来寻找食物，在青草丛中，找到了一条死了的大青虫。它们高兴极了！大蚂蚁说：“谁回去请伙伴们一起来搬？”二蚂蚁说：“我们自己来搬把它搬运回去。”三蚂蚁说：“这么大的青虫怎么搬？”四蚂蚁没有出声，望着大青虫。小蚂蚁爬到大青虫背上说：“有办法了，来个化整为零，把大青虫分成一段段，然后再搬。”众蚂蚁都认为这是好办法，就一起干起来，搬走了大青虫。以上我们看到的都是单幅图的看图作文。那么多幅图的作文又如何写呢？看图作文提供的图画，常常有多幅图画，或者两幅，或者三幅，甚至更多。从小学看图作文来说，所提供的几幅图画，或者是事情发展的几个阶段，或者是生活的几个片断；或者是事物的几个侧面。这几个画面或有连续，或有一定的关联。所以只要将这些画面连续起来，就可构制成篇。教师在指导过程中，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动，要抓住细节思考他们可能会做什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活动、真实起来。比如：（图）在这组图画中的第三幅图，很多孩子会这样想：两个小男孩见摔坏了奶奶的瓶子，心里很害怕，跑了；但他们忽略了图中一感叹号，那两个感叹号也许是两个男孩对奶奶说了什么，妈妈感动了，也许真的是见两个孩子跑了很惊讶，但细心的孩子如果再仔细看看第四幅图，一切都清楚了。范文赔瓶记星期天的上午，天气格外晴朗，万里无云，不时还刮起一阵清凉的风，凉爽极了。这时，“小球迷”正刚正在和小伙伴们一起踢足球。他呀，最会耍花招了，一会儿，用头顶，一会儿，又来一个后踢球唉，说也说不完，总之他的球技十分出色。王刚踢球，赵军守门，他们踢得真起劲。只见王刚往后一踢，篮子被踢到地上，篮子里的油瓶子也摔碎了。这时，王刚着急了，他想：把老奶奶的油瓶打碎了，怎么办呢？忽然，一个念头从他的脑海里一闪而过。只见他对伙伴们悄悄地说了什么，大家都会意地笑了笑跑掉了。这时候，老奶奶正双眉紧锁，不知所措。忽然，老奶奶见他们都跑了，心想：难道他们摔了我的油瓶子，怕我抓住他们去找他们的家长吗？老奶奶闷闷不乐，正准备捡起篮子回家，忽然听见“老奶奶，不要走”的声音。她抬起头，看见两个孩子跑得满头大汗，手里还拿着个瓶子。他们跑过来，上气不接下气地说：“老妈妈我、我们刚才把、把您的油瓶子给打碎了，真对不起。我们不孩子在马路上踢足球，这是我们赔给您的瓶子。”老奶奶高兴得合不拢嘴，忙说：“知错就改，就是个好孩子。这瓶子，我不要了。”王刚和伙伴们见老奶奶不但没批评他们，而且连瓶子也不要赔了，心里高兴极了。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，好像也为王刚他们改正错误而高兴。在这个学生的看图作文中，对图画人物的心理活动、语言动作、以及神态，做了具体、细致的描写，这就是看衅作文和看图写话的显著区别。文中词语较丰富，用词也很恰当，表达清晰，学生的思维能力得到了发展。事实证明，对学生先做看图写话训练，再做看图作文的要求，能够事半功倍，阶梯性的培养学生观察能力、想象能力、表达能力，有利于发展学生的思维。只要孩子们持之以恒，积累语言和写作手法、想象合理丰富，就一定能写出完整感人的作文来。2开心看图孩子们，当你看到一幅图画时，你的第一印象是什么？如果再让你仔细地看几遍，你会产生几种不同的想法吗？走进“开心看图”的世界，你会看到一幅美丽的图画，也能体会到“一图多想”的美妙。如果你能在“开心看图”中学会从不同的视角想问题，你的头脑会越变越聪明，说不定你还能在写作中学会创新呢？好，我们一起来做一些趣味小练习吧！趣味练习1：（图）你知道乌鸦喝水的故事吧！那只乌鸦多聪明啊！你看，今天，她和自己的孩子又发现了半瓶水。这回该怎么喝呢？图上，老乌鸦仍口含石子，她用的还是老办法。小乌鸦呢？只需一根吸管就喝到水了，省时、省力、清洁。谁的办法更好呢？你不妨写写乌鸦喝水新传吧！思路提示：看到这幅图，你都想到了什么？老师给你一些提示，希望对你有所启发：1.一天，乌鸦妈妈和小乌鸦进行了一场比赛，比什么呢？结果怎样？2捡石子的老办法一直都是乌鸦妈妈的骄傲。小乌鸦想到了用吸管，这个办法多好哇！老乌鸦能服输吗？她会怎么说，怎么做呢？如果你想好了，就动笔吧！我们等着欣赏你的乌鸦喝水新传呢！乌鸦喝水新传（方格）趣味练习2：（图）这组漫画的题目叫避雨。快看，雨下得多大啊！老先生撑着一把伞站在大雨中，他等什么呢？哇！来了这么多的狗，它们怎么会想到找老爷爷呢？想一想，动动笔，让我们从你的小故事中看到人类和动物是多么地亲密。避雨（方格）趣味练习3：（图）在下雨前，你观察过天空中的云是什么颜色吗？对了，是乌黑的。那么，你知道乌云有什么作用吗？请你欣赏下面的一组图画，再读读下面的文章，你就会知道答案了。欣赏：（图）欣赏：乌云和白云一天早晨，一朵白云和一朵乌云正在闲谈。白云说：“喂，你真难看，黑不溜秋的。”乌云说：“你倒真白，但用处没有我大，过一会儿你就知道了。”中午，一阵风吹过，白云被风吹得好远好远暴风雨来临了，乌云身体中的水蒸气越聚越多，变成了一颗颗晶莹剔透、顽皮可爱的小水珠。冬、冬、冬，小水珠落到了叶脉上，再从叶子上滑落到地上。天晴了，小树、小花、小草都说：“谢谢你，乌云。”被吹走的白云好不容易跑了回来，看到了这一切，白云终于明白了乌云的作用。白云不好意思地羞红了脸，悄悄地飘到了远处欣赏完图画和短短文后，你知道吗？在这篇小童话里，有表示时间顺序的语句，如：“早晨、中午、暴风雨来临了、天晴了。”还出现了“一天、一朵、一阵、一会儿、一颗颗”这样的数量词，文中像“冬、冬、冬”这样的词叫做拟声词，有了它们来帮忙，你的童话就更加有声有色了。下面请你仔细观察这幅图，展开想像的翅膀，用上恰当的数量词让画面活动起来，写一篇小短文吧！美丽的彩虹（方格） 怎样写看图作文审图技巧1怎样看单幅图看图作文是我们中年级作文练习的一种常见形式。它是进行观察、分析、想象和表达的综合训练。它包含了观察、理解、想象、表达这四个步骤。看图作文的图画，按画面的数量来说，有单幅图和多幅图两种。单幅图画所表现的人物，事件和场景往往是有典型性的，会有丰富的生活内容和较为深刻的主题思想，多幅图画往往通过前后连贯的几幅图，构成一个较为完整的故事。下面，我们先以单幅图为例，总结一下看图作文的训练方法。观察图画看图作文中的“看”字非常重要。通过细致地观察图画的整体内容知道图上主要画的是什么事情，表现了什么样的主题，这是写作文的基础和依据。观察图画要有顺序，按一定的顺序观察才不会出现遗漏。对于表现风景的图画，我们可以按先整体后部分，或者先近后远，从上到下高高的观察顺序；对于表现事情的图画，我们可以按照画面上的景、物、人、事的顺序来观察。好，下面我们一起来观察这幅图画。（图）第一，我们先看看图中的景物有哪些？这些景物告诉我们什么呢？第二，我们来观察图中的人，看一看，图中有几个人？他们各在什么位置？从他们的动作、神态来看，他们在干什么？他们之间是什么关系？主要人物是谁？通过观察，我们看到图上有三个人，其中一个男孩坐在轮椅上，正回头与另一个孩子说着什么，看来，他是这个画中的主角。另外一个女孩背着书包，握着轮椅，旁边的男孩背着一个书包，手里还提着一个书包，正低头与坐在轮椅上的孩子说话。从图上看，他们三个孩子可能是同学，他们正一起去上学。在上面这些有顺序的观察中，我们还要把观察到的景物、人、事联系起来，动脑筋分析一下，看一看这些人物在这样的景物环境中有什么活动，他们到底发生了什么事，从而进一步理解这幅图的主要内容，抓住它的内在联系，为写作文做好准备。好，顺着这样的思路来思考。这幅图的主要内容就很清楚了。我们先从小男孩的轮椅看，我们知道它是一个残疾人；再看图中三个人物的神态、动作：一个推着轮椅，一个帮小男孩提着书包并与他交谈着；再联系周围的环境：路旁的树，较远处的喷水池我们知道这是在一条马路上，时间可能是上学或放学的时候。两个孩子正在帮助残疾孩子，陪着他上学、放学。展开想象有了以上细致的观察和分析，这时，我们需要展开想象，进行文字内容的补充。图是静止不动的，但画面传达的情节却是有着先后变化的。表示事情的单幅图一般有三种：有事情的起因图、经过图和结果图。那么，我们这幅图是属于哪一种呢？它的图外情节应该怎样想象呢？根据三个孩子的位置、动作、神态来看，我们可以假想：旁边背着一个书包、手里还提着一个书包的小男孩，正在和坐在轮椅上的男孩说话，他们会说些什么呢？因为这幅图是“经过图”，这幅图的前面应该有起因，想象一下坐在轮椅上的小男孩的身体状态，另外两个同学是怎么想的，他们怎么开始帮助他，接他上学、放学的；这幅图的后面还应该有事情的结果。想象当坐在轮椅上的小男孩每天能到校上学了，心情怎样？会说些什么，以后又是怎样等等。我们根据画面上提供的材料，对画面内，画面外的情节进行合理的想象，补充了一些必要的内容。这样，才能使助残这篇看图作文具体、形象、完整、连贯。范文1：（图）助残冬冬两岁的时候得了重病，经过医生的治疗后病好了，可是双腿却失去了知觉，站不起来了。从此，他只能靠轮椅帮助活动，很不方便。冬冬长大了，他经常在窗前看着小朋友们背着书包上学去，看着小朋友们在院子里玩耍。他想，要是我也能和他们一起去读书，一起玩，那该多好啊！为此，他常常捶打着自己的腿，痛哭流涕。冬冬7岁了，他缠着爸爸妈妈送自己去上学，可上爸爸妈妈要上班，不能满足他的愿望。有一天早上，小助和小乐路过冬冬家，又听见冬冬闹着要上学去。他们想到，老师经常教育大家要学习雷锋，帮助别人。于上，小助对小乐说：“我们应当帮助冬冬，每天接送他上学好吗？”小乐高兴地说：“好！”就这样，不管是寒冬腊月，还是烈日炎炎，小助和小乐总是推着轮椅把冬冬接到学校，再送回家里，一直坚持到小学毕业。范文2：（图）同学之间明明在一次足球比赛中，大腿受伤，送到医院急诊，医生说：“这条腿可能要锯掉。”明明一听，泪水直流。老师央求大夫：“医生，你无论如何要把明明的腿保留下来，孩子要走的路还长呢！”医生动了手术，绑上了石膏，大腿终于保留下来了。明明在家里疗养，功课不要脱下来了吗？中队长小敏对我说：“我家有轮椅，你背明明上轮椅，我推他来上学。”“行！”我一口答应。于是，我们天天接他上学，送他回家。我们再来读读下面的例子：（图）园中春色暮春，晨曦，长安公园诗情画意般的春色。我顺着柳阴小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像绿衣少女羞涩地低着头。在朝辉中舒展着柔美的身姿。人园周围有松柏有杨。林阴路仿佛是弯曲的叶蓝色的小瓣刚裂开一点儿，里面藏着嫩嫩的花蕊，色调清雅。我轻轻地蹲下，珍惜地抚摸着，仔细地端详着，觉得越来越好看我欢跃着，心中还想着那“二月蓝”，登上了园中的小山，极目远眺，公园美景一览无余。山下就是湖，湖面仿佛随风向西移动着，在阳光照射下，闪烁着点点金光，仿佛一块翡翠上镶嵌了许多金片，一闪一闪，一闪一闪湖周围环绕着一排排杨柳，远远望去，好像是一堵绿色琉璃瓦的墙壁。风一吹，这墙壁还会移来移去呢！时间不早了，我依依不舍地下了小山，跑过弯弯的长桥，绕开宽阔的草坪，告别了柳树、丁香、迎春花和二月蓝，还有那翡翠湖，踏上了归途。写好看图作文，首先要做到观察细，想得细，有了这两细，再注意如何表。图中春色一文。很有特色，读者仿佛进入了暮春时节的、长安公园晨曦中。欣赏着这诗情画意般的春色。这文章有三点特别好。第一、想象丰富，比喻形象；第二，观察细致描写入微；第三，语言生动，形态逼真。文章层次清楚，结构严谨，抓住了景物的特点，写得具体生动，表达了小作者喜爱春色之情。开心小栏目：刘半农创造了“她”你知道“她”字有多长的历史吗？“五四”以前，文字中还没有“她”这个字，后来有位著名作家刘半农根据外语第三人称有阴性这一规定，便创造了与“他”有别的“她”字。为了这个“她”字，曾引起了一场热烈的争论，探讨这个字的论文竟有十余篇之多。如“他来了”，来的是“他”还是“她”，无法弄清楚。胡适认为可用“那个女人”来代替“她”，周作人认为可用“伊”代替“她”。经过激烈的争论，最后学术界还是公认用“她”字最确切。所以“她”字的出现，只有七八十年的历史。你看，曹雪芹在红楼梦中写了那么多的女性，可就是找不到一个“她”字。2怎样看多幅图我们知道多幅衅画往往通过前后连贯的几幅图，构成一个较为完整的故事。无论是看单幅图或看多幅图，首先要看懂图画所表现的主要内容，正确把握图画的含义和主题。就一组画来说，对体现中心思想的重点面，就应该联想画面之外的情节，进行较为细致的描述，就写人物来说，应根据所画人物的表情、动作和行为，去联系人物的语言和内心活动，使笔下的人物形象更加饱满。看图作文的画面是静止的，而且比较单调。我们只有通过仔细观察、合理想象，才能使画面充实起来、活起来。尤其是多幅图，更要注意图与图之的联系。多幅图看图作文的观察、思考顺序，必须遵循从整体到部分，再回到整体的原则，可以分这样的六步：第一步：从整体看全部图入手，了解总的讲了一件什么事。第二步：每幅图讲了什么。第三步：这幅图中重点是哪一幅。第四步：对重点部分的图展开合理的想象。第五步：把各幅图的意思连接起来，组织好内容语言。第六步：把图意完整、通顺和连贯地写下来。好，下面我们共同来观察一组图：（图）从这四幅图看，我们知道讲的是两个小男孩与屋檐上的燕窝之间发生的故事。看第一幅图，两个小男孩从屋里走出来，屋檐上有一个燕窝，从燕窝上掉下来的什么东西正好落在一个小男孩的头上，另一个小男孩抬头看着屋檐上的燕窝，仿佛在说什么；第二幅图上：一个小男孩扛来了一把梯子，他要干什么呢？第三幅图：扛梯子的小男孩把梯子搭在屋檐上，手里还拿着一块木板往上爬，另一个孩子抬头看着他。第四幅图：燕窝的下在同多了块木板，钉木板的孩子正在对另一个孩子说着什么，燕子在它们头上叽叽地叫着。从上面的仔细观察中，我们还要把观察到的景物、人、事联系起来，动动脑筋，看看这些人物在这样的环境下做了什么？从而进一步了解每幅图的主要含义，注意每幅图之间的联系。按照这样的思路看，这几幅图的主要内容就清楚了。我们先从小男孩被屋檐上燕窝落下的东西正好掉在头上看，知道了两个小量也许正准备到屋外去玩耍；结果，两个孩子没有去玩耍，而且帮助燕子修了一个更完全、更结实的窝。这几幅图中重点是第四幅图，这时，我们需要对重点图展开合理的想象。看图作文的图画是有限的，这有限的图画，就给我们发挥想象提供了广阔的天地。我们应该根据画中人物的表情、行动想象出人物的音容笑貌，故事的发展和结局。仔细观察第四幅重点图上物的动作、神态，想象两个孩子虽然没有出去玩，但他们保护了益鸟，回想老师说的话，他们心里可高兴啦。屋檐上的燕子看见自己的窝又结实又要金，正在夸奖，感谢两个小男孩。这样文章的主要思路出来了，鸟类是我们的朋友，我们应保护益鸟。最后，把各幅图的意思连接起来，组织好内部语言。不过，在下笔前，我们要注意，作文的表达顺序和看图是想反的，是从部分到整体。它们两者的关系是：看图是提高认识能力为主，作文是提高表达能力为主。只有对图画的认识全面、正确了，表达才能准确无误，而表达的顺序，一般是按图画的先后顺序一幅一幅地写。范文：保护益鸟星期天，肖明和岳军相约着到公园去玩。岳军的脚刚迈出门，觉得头被一个雨点似的东西砸了一下。岳军摸了摸头，呀！原来是燕子的粪便。他抬头一看，门口屋檐下那只燕子正在窝边拉屎，顿时气红了脸。肖明说：“岳军，我来帮你报仇，把这只讨厌的燕子消灭了！”说着他从院墙边拿来一根长长的竹竿，正要朝燕子打去。小燕子“叽”的一声，拍着翅膀飞走了。岳军叫肖明帮他把头擦干净，肖明说：“等它飞回来，我再收拾它！”岳军想了想，说：“不行，我有办法了。”岳军从屋里搬出梯子，搭在屋檐上。又找来了一块木板、几颗钉子和一把铁锤，他小心翼翼地爬上了木梯。肖明站在下面，呆呆地看着岳军。心里直嘀咕：他要干什么呢？岳军到了梯子的顶端，拿出木板，把它横在燕窝下在赡后取出钉子，丁丁当当地敲起来。不一会儿，木板被牢牢地钉在燕窝下面。他又伸手摸了摸燕窝，还挺结实呢。这才放心地退了下来。肖明笑笑说：“咦，挨了一下子，还挺舒服嘛！”岳军知道肖明在嘲笑他，就走过去，拍拍他肩膀，说：“忘了吗？保护益鸟是我们每个少先队员应该做的。你怎么能把它消灭了呢？”肖明恍然大悟，赶紧扔掉了竹竿，说：“嗨，我真是的！”岳军又说：“燕子是捉虫能手，你打死一只燕子，等于放掉许多只害虫。这些害虫，要糟踏多少庄稼呀。”肖明不好意思地说：“岳军，我错了，我以后再也不打鸟儿了。请你原谅。”岳军说：“哪里。你脑瓜子转得快，以后哪只鸟儿冒犯了你，要动动脑筋，别忙着去拿竹竿了。”肖明摸摸后脑勺，说：“我知道了！”“走，咱位到公园去玩吧。”于是，肖明和岳军蹦蹦跳跳地向公园走去。几只小燕子正在肖明和岳军的头上吱吱喳喳地叫呢。再来看看这一组图画：（图）这组图画，构图非常简洁，画面变化很小，画上又没有人物，完成看图作文的难度很大，只有更加发挥丰富的想像才能写好习作。范文：玻璃又安好了阳春三月，大地苏醒，万物峥嵘。温暖的春风给大自然带来了生气，给大地播下欢乐和希望的种子。她带着“五讲四美”的芳香，吹进了人们的心田。一个阳光明媚的星期日，几个小伙伴们来到了狭窄的街道上踢足球。他们身旁不远处正是王阿姨家的窗户。只见窗户敞开着，红色的窗台，乳白色的棂，再加上那一块明亮的玻璃，真是美观大方。窗旁还挺立着一棵可爱的小树，柔嫩的树枝，翠绿的树叶，好像在笑眯眯地望着小球迷们，看谁能取得这场街头球赛的胜利。比赛开始了，小球迷们互相追逐、互相周旋着。一个崭新的球在他们脚下传递着，飞转着。忽然，小力飞起一脚，球像脱缰的野马，越过小球迷的头顶，飞向了只听见“哗啦”一声，王阿姨家的玻璃碎了，玻璃碴“辟里啦啦”落了一地。小球迷们都吓得目蹬口呆，小力也不知所措地站在一旁。窗户旁的小树好像也停止了摆动。呆呆地望着这些小球迷。沉默了一会儿，小球迷们七嘴八舌地议论开了，纷纷埋怨小力。小力默默在站在那里，低下了头，暗自责怪自己。“好了！”这时他们的“队长”小文说话了，“这不能责怪小力，主要是我选的地方不好。”顿时，那嘈杂的议论声、埋怨声都平息下来了，大家你看看我，我望望你，心里都不是个滋味。小文看了看大家，又望了望那被打碎的玻璃，接着说：“老师增长率我们要做五讲四美的少年，我们就应该以实际行动去做。”“对！”小球迷们异口同声地和着。于是，他们一致决定把王阿姨家的玻璃安好。王阿姨不在家，正是弥补过错的好机会。小球迷们七手八脚地把碎玻璃取下来，又量好尺寸，委派小力去商店买玻璃。小力拿着小球迷们凑在一起的钱，飞快地跑到商店。过了一会儿，玻璃买来了，大家一齐动手，把新玻璃安好了。新玻璃在阳光的照耀下，还闪闪发亮呢！小球迷们也欣慰地笑了。窗旁的小树也高兴地舞起了柔嫩的枝条。小文又找来了一块木板和一根木棍，把它们钉在一起，在上面写好“小心玻璃”四个工整醒目的大字。大家一见，连忙拍手称妙，对，用它来提醒大家，不要在这里踢球了。在春风的吹拂下，窗旁的小树在不断地成长着，嫩绿的叶子在微风中摇曳着，仿佛在演奏一曲美妙的赞歌，这是“五讲四美”赞歌中的一支小插曲。在春风中，此起彼伏、悦耳动听的赞歌在大歌上不断地回荡着。开心小栏目“绿”字用得好宋朝大文学家王安石，有一次路过镇江，隔江相望，只见青山隐隐，江水滔滔，春风绿野，明星当空。当时他触景生情，写了一首诗：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山，春风又绿江南岸，明月何时照我还。”据说，第三句中的“绿”字是他经过反复推敲才选定的。起先写成“到”，后来改成“过”，又改成“入”、“遍”、“满”等等，换了十来个字，最后才确定用“绿”字。绿色，是生命的颜色，用这个“绿”字，最能表现春风送暖、柳堤绿阴的风光。这被后人看作是凝字炼句的典范，都称赞这个“绿”字用得好，成了千古一绝。二、写作技巧1记叙文看图写作记叙文多是记叙现实生活中的所见所闻。因此，它反映的内容一般要求是真人真事。记叙文看图作文的素材的取得来源于图画，而不是真实的生活、真实的人。因此人物的外貌、衣着、动作等特征的获取，要靠我们仔细观察图画，从图画中取得尽可能多的信息。那么事件从哪里来呢？也要从图中找。一般提供的图画，都是将人物放在一个特定的环境中，我们在看图时，要特别留意人物周围的画面，看看都有些什么东西，这样就要吧判定人物的身份，人物在干什么，事件便会通过分析获得。下面来看一幅图画：（图）首先，仔细观察图画，图中画的是一个医院的病房里。图中有两个人物，一个叔叔正在抽烟，一个小男孩，指着墙上的“请勿吸烟”正在对叔叔说着什么。写“人”的关键是抓住人物的特点，而人物的特点又是通过具体事件、语言、动作、神态反映出来的。所以，首先要抓住人物在事件中展现出的鲜明个性。这幅图中的小男孩手指“请勿吸烟”的标语，神态坚定，表现出现小力年龄对不良行为敢于制止；图中叔叔的神情表现出一种惊讶和惭愧，可以猜想面对这样的小男孩，他会改正自己的不良行为。同时，我们在写作时，仅有上过的这些材料，想把人物写好还是不够的。我们还要善于联想和想像。因为图画是无声的、表面的，更是一个瞬间的记录。人物的语言、人物的心理活动，以及事件的来龙去脉我们都看不到，听不到。我们只有通过合理的联想与想像，才能使人物更丰富、事件更完整，这样才能完整地表现人物特征、表现人物性格，展现出人物的内心世界。这幅图中我们应抓住两个人物不同年龄、不同身份的特点，对他们的语言、动作做出恰如其分的描写。图中的大人也许是来病房探视病人的。可他在这样的环境下抽烟，显然是不对的，这便是事件的起因。小男孩的出现，以及他对叔叔吸烟的制止是事件的经过，结果叔叔没有在病房里的吸烟了。有了这样细致的观察，按照记叙文中要求的把事件的时间、地点、人物、事件交代明白，再加上合理的想象，对人物的语言、动作、神态加上恰当的描写，这篇请勿吸烟的文章就生动、具体了。范文：请勿吸烟今天，爸爸带着我上医院去看望李叔叔，在医院里，我认识了一个特别聪明可爱的小男孩。一进李叔叔的病房，我就觉得很难受，空气的味道非常不好。原来是有人在吸烟，我找来找去，看见三号病床旁边有一个叔叔正在大口大口地吸着烟呢。他也是来看望病人的，可是他却一点不顾病人的健康，居然在病房里还抽烟。不久，来了一个小男孩。他站在那里，想了半天，然后走到吸烟的叔叔跟前，说：“叔叔，有一个字我不认识，您能告诉我吗？”叔叔看了他一眼，吐了一个烟圈，说：“行，只要叔叔认识。”他用手指着墙上的“请勿吸烟”的“勿”字说：“就是这个字。”叔叔不假思索地说：“勿。”叔叔立刻就明白了，赶紧掐灭烟，把烟扔到了垃圾箱里。这个小男孩真是很聪明，以后再碰到这种事，我也应该向他学习。看图：（图）这是一幅活动类的图画，看到这一类的图画，记叙这一活动情景时，除了仔细观察和合理想像之外，还要注意写出活动的重点。一次活动内容很多，场面很杂，一个画面可能有许多人物，不可能所有的人物都重点，都要写，写作时要把握住重点人物的重点情节，然后重点来描述。仔细观察画面，联系平时参加升旗仪式的感受，将自己融入图画，想像一下，那升旗手就是你，那么这时自己在干什么，在想什么，为什么要这么干，为什么要这样做，这样，你就会发现，原来静止的画面仿佛动了起来，也因为有了“我”的加入，写出来的作文更加生动有趣，令人信服。范文一次升旗仪式天，比往常蓝；云，比往常白。我望着湛蓝的天，迎着柔和的风，走在校园的甬道上，心情格外激动。因为今天，我将作为一名升旗手，在庄严的升旗仪式上亲手升起国旗。（开篇点题。）同学们踏着运动员进行曲的节拍，精神抖擞地走进大操场。我站在司令台上，把那面鲜艳的红旗牢牢地扎在旗绳上。“向左转，出旗，行队礼！”随着主持人激昂的话语，鼓号队“咚咚咚”地奏响了出旗曲，同学们的一只只小手高高地举过头顶。“升国旗，唱国歌！”“起来，不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长城”同学们投入地唱着，一字一句倾诉着祖国儿女的心声。我缓缓地拉动着绳子，一缕缕金色的阳光透过茂密的枝叶，照射在国旗上。国旗越升越高，在蓝天的衬托下，是那么鲜艳。雄壮的国歌声在校园里回荡，激荡着我们每一个少先队员的心！（景情交融，意境优美。）我望着冉冉上升的国旗，默默地拉动着绳子，心潮澎湃，仿佛看见，泸定桥上，敌人的机枪疯狂地扫射着，火舌在桥头上交织成一道密集的火网。我们的红军战士毫不畏惧，迎着枪弹攀着铁索向前进；仿佛看见，1949年10月1日，天安门城楼上，毛主席庄严地向全世界宣告：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！我的耳边似乎还回荡着毛主席那洪亮的声音，似乎还听见广场上30万群众高兴、激动的欢呼声；仿佛看见，在奥运会上，我国体育健儿们顽强拼搏，五星红旗一次又一次地飘扬在体育场上空；仿佛看见，在南极长城站上，在珠穆朗玛峰上，那永褪色的五星红旗（思潮翻滚，想象合理。）国旗，你是中华民族的骄傲，是东方巨人的象征！昨天，你鼓舞中国人民推翻黑暗统治；今天，你带领新时代的健儿在改革开放的路上奔跑；明日，你将在世界舞台上展现你的辉煌。“退旗，行队礼！”主持人说道。升旗仪式就要结束了，可是我还是思绪万千。千言万语，怎能表达我们对祖国的热爱，万语千言，怎能说完党对我们的关怀？天，依旧那样蓝，云依旧那样白，啊，这次升旗仪式，将永远留在我记忆的长河里，化作一颗耀眼的金星！（呼应开头，收束全文，深化中心。）下面，我们再来看一组图：（图）写任何类型的看图作文都离不开观察，分析和联想。在动手写之前，首先要仔细观察图画，根据叙事的基本要求，需要了解事件所关联的人物和事件发生的背景，包括时间、地点、环境，以及事件的过程。同时不要放过任何细小的东西，因为在一幅小小的图画里，是不会画上一些无关的东西的。上面的四幅图，从整体看，我们知道讲的是一件称猫的重量的事，现在我们来一幅一幅地看，第一幅图上有一台秤，一个小男孩抱着猫想把它放在秤上，另一个小男孩笑咪咪地看着。第二幅图，猫跑了，怎么办？第三幅图，小男孩抱着猫，站在秤上，称出的重量是23千克。第四幅图，猫没有了，小男孩站在秤上，称出的重量是21千克。看清图意后，接着就要去分析，要根据所提供的画面，分析事件所蕴含的中心与意义。大框架把握住以后，就要通过画面的细微部分分析画面人物与事件的关系，以及人物的表情、动作等细节。通过对四幅图的仔细观察，我们已感觉到两个小男孩善于动脑筋、想办法的可爱形象。那么事情的起因是什么呢？这就需要我们根据画面去想像，分析：小男孩爱动物，他精心喂养了一只小猫咪，抱在手里沉甸甸，究竟有多重，称一称便知晓，于是引出了故事。事情的经过是最重要的。根据画面你可以看出，第一次单独称猫没有成功；第二次由小男孩抱着称，称出了总重量，第三次放下猫再称，称出小男孩自己的体重，用总重量减去自己的体重，知道了小猫的重量。你看，这个办法多巧妙，通过看图、分析，理清了事情的起因、经过和结果。最后还要通过合理的联想和想像，把事件补充完整，这样这篇称猫的文章就生动、具体了。范文：称猫丁丁送给宁宁一只美丽的小花猫，它浑身毛茸茸的，可爱极了。宁宁非常喜欢这只猫，还给小花猫起了个名字叫“咪咪”，他每天都精心喂养它，小花猫长得可快啦，没过多久，就长得圆滚滚的，它身上绣满褐色的环形花纹，油光光的，连水珠落上去都会滑下来。咪咪一天天长大了，抱在怀里沉甸甸的。有一天，宁宁对丁丁说：“我们称一称小花猫的体重吧！”丁丁说：“好，去我家称吧！”宁宁抱着咪咪，跟丁丁来到他的家。宁宁刚把咪咪放在秤台上，咪咪就“喵”的一声，从秤盘上跳下来。宁宁和丁丁回头一看，咪咪跑去玩丁丁妈妈放在桌上的毛线团了。小猫称不成了，怎么办呢？宁宁和丁丁你看着我，我看着你，他们都在想办法。过了一会儿，宁宁眼珠骨碌一转，对丁丁说：“对！对！我有办法了。”宁宁抱着咪咪站在秤台上。“23千克。”丁丁说。称完之后，宁宁把小花猫放下，自己又站在秤台上称了一下，是21千克。“2千克，”宁宁和丁丁一起叫起来，“咪咪2千克了！”宁宁高兴地抱起了小花猫。可是淘气的小花猫又一次从宁宁手手中挣脱出来，跑到院子里去了。记叙一件事情，必须把握以“人”为主体，然后是情节和环境的描写，下面我们再来欣赏一篇看图作文一块塑料布。（图）一块塑料布“天上有无数颗星星”小华一边唱着歌，一边滚着我环去外婆家。尽管乌云密布，但他还是在不紧不慢地走着。路过光明小学校门口，他突然看见工地上还有几袋水泥。小华一看可急了，撒腿就往回跑。他的体力较差，今天却像“飞毛腿”一样往家赶。屋门是关着的，他破门而入，看见桌上的塑料布，灵机一动，扔下铁环。抓起塑料布又一阵风跑远了。妈妈围着围裙正在洗菜，见他慌慌忙忙的，就问道：“小华你去哪里了？”等她转过身来时，人早就跑远了。妈妈看看天：“唉呀，快下雨了！”妈妈也急忙抓着一把雨伞跟着跑了出来。这母子俩就像在举行“接力跑”比赛一样，一个在前边跑，另一个在后面追。小华抢先一步来到了学校工地。他把那块塑料布盖在水泥上，然后又用砖头压住了四个边。“哗哗”的雨水瓢泼一样倒了下来，雨水伴着小华的汗水流了下来。这时，小华看看周围的一切，都是那样的美好。小华默默地在心里念道：“雨水，你尽情地下吧！”小华再看一眼那水泥，它们躺在塑料布下面好像在说：“小朋友，谢谢你，谢谢你救了我们。”小华笑了，笑得那么开心。这时，小华发觉雨停了，站起身一看，原来是妈妈在为他打伞，正微笑地看着自己呢！“小华，我们回去吧！看你淋得像个落汤鸡。”妈妈嗔怪道。“妈妈，我衣服淋湿了不要紧，只要保住了学校的水泥！”母子俩相视而笑，风雨中相伴着往回走去。小华依然唱着歌：“天上有无数颗星星”歌声远去了，只留下那块塑料布伴着它身下的水泥。例：仔细看下面两幅图，两幅图上的人物有变化，但主人公设变，请你读下面的范文，看看作者是怎样把人物之间的关系写出来，怎样描写人物的心理变化的。（图）老师说他做得对期末考试，老师把数学考试卷发下来。（开门见山，直接写出故事发生的时间：考试卷发下来后。）小丁和小红正在比谁的分高，这连连也在仔细地看自己的卷子，又是一百分，他高兴极了。他想：“爸爸妈妈也一定会高兴的。”（情绪一：高兴。）他看着看着，忽然发现有一道题错了，可老师没发现，还是给批对了。这时，他想：“还是不告诉老师好，因为班里只有我得了满分。”可是他又一想：“不行呀！老师教育我们要做一个诚实的孩子。”（思想斗争。）他想到这里，就马上到办公室对老师说：“老师，我错了一道题，您没有看见，给我批对了，我不应该得一百分。”这时，老师拿过卷子一看，果然错了一道题。马上表扬军军说：“你做得对，你真是一个诚实的好孩子。”军军听了老师的话，笑了。（情绪二：欣慰。）日积月累1、成语故事伯乐相马在古代神话中，伯乐是天上一个星宿的名字，它专门负责管理天马。春秋时期，秦穆公手下有一个叫孙阳的人，对马特别有研究，不管什么样的马，只要是经过他识别过的，决不会有错。因为孙阳善于相马，所以人们就把“伯乐”的称呼送给了他。一天，伯乐到虞板这个地方去办事。半路上，他无意中发现了一匹拉着盐车的马正在爬坡。因为路陡车重，那匹马累得气喘吁吁、浑身冒汗，可还在艰难地拉着车。这匹马看上去其貌不扬，但却引起了伯乐的注意。他仔细看了两眼以后，断定这是一匹十分难得的千里马。可是，如此一匹宝马，却被这个不识货的主人用来拉车，伯乐感到很难过。他再也抑制不住内心的悲伤，急忙跑上前去，心疼地抚摸着这匹宝马，看到它累成那种模样，难过地流下自己的衣服，心疼地披在了马的背上，那马好像懂得伯乐的心思，感激地用头在伯乐的身上蹭了几下，并一连打了几个响鼻儿，像是在说：“谢谢你！”接着，那千里宝马昂起头引颈长鸣，洪钟一样的鸣声，长久地回荡在村野上空。伯乐有一个朋友叫九方皋，也是识马的能手，伯乐把他推荐给了秦穆公。几个月后，九方皋为秦穆公找到了一匹好马。他对秦穆公说：“我找到了一匹黄色的雌马。”秦穆公便派人去看马。可是，看马的人回来报告说：“那是一匹栗色的雄马。”于是秦穆公将伯乐叫来，指责他推荐的人连马的毛色和性别都不会区别，还算什么能手！伯乐听完大笑，他对秦穆公说：“九方皋看马，重在马的内在精神，对马的外表并不怎么留意，这就是他之所以高出别人一筹的原因。”秦穆公听了伯乐的话以后，将信将疑，便派人把那匹马牵来，待他仔细端详之后，才发现那果然是一匹好马。“伯乐相马”这一成语出自战国策楚策四，原意为伯乐善于识别马的好坏，后来用来比喻知人善任。毛遂自荐公元前257年，秦国出兵攻打赵国，包围了赵国的国都邯郸。赵孝成王要平原群赵胜出使楚国求援，说服楚国与赵国联合抗秦。当时平原群养着数千名门客，他把门客召集起来，说：“这次出使，我准备挑选20名文武全才的人一同去。”但是他挑来挑去，只有19个人符合要求。怎么办呢？平原群正在考虑的时候，有一位门客叫毛遂，走上前向平原群推荐自己说：“既然少一个人，就算我一个怎么样？”平原群笑了笑说：“贤士处世，就好像锥子放在布袋里，一定会立即露出尖锋来的。我怎么从来没听到过有人说起你呀，看来你没有什么突然才能，还是留下吧！”毛遂辩解说：“我这把锥子没有被放进布袋里，如果早把我放进布袋里，我可能早就露出尖锋来了。”平原群见他说得有道理，就带着毛遂等20个人前往楚国去了。平原群一行来到楚国，楚王只准平原群一人上殿议事，其余的人一律都站在阶下。平原群向楚王陈述了订立盟约的利害关系，双方从早晨一直谈到中午，还没有结果，谈判陷入了僵局。阶下19名门客都十分着急，但都没有主意。在这关键时刻，毛遂挺身而出大步踏上台阶，对平原群说：“订立盟约，无非是利害二字，为什么到现在还不决定？”楚王大怒：“我同你的主要说话，你来干什么！”毛遂按剑上前说：“大王之所以能这么呵斥我，还不是仗着楚国的人多。可如今十步之内大王的性命就操在我的手里，况且我的主人在这里，你凭什么呵斥我？”楚王怕毛遂真的拔剑动武，一时无言对答。这时，毛遂便将订立盟约有利于楚国的道理进行了分析。楚王听了以后，觉得毛遂说得有道理，便答应订立盟约，并派春申君领兵与赵国一起打败了秦国的军队，邯郸之围也就解除了。后来，平原群对毛遂说：“以前，我自以为善于选拔人才，不料我却埋没了你，以后我可再也不敢自满了。”“毛遂自荐”这一成语，就是从这个故事概括而来。后用以比喻一个人不经别人介绍，自我推荐当某项工作。黔驴技穷相传从前贵州这一带没有毛驴，当地人没见过毛驴是什么样子，更不知道驴子是种什么动物。有个人从外地买了一头毛驴运到贵州，当地人都争先恐后地来看稀罕，看过一阵子也就觉得没什么意思了。主人买回毛驴一时派不上用场，就把它放牧在山脚下。当地山中的老虎也从没见过毛驴，突然看见这么个庞然大物，以为一定是凶猛的怪兽，吓得远远地躲在山林里偷偷地观看动静。过了一阵子，老虎按捺不住好奇心，悄悄地走出山林，朝毛驴稍微走近些，小心地打量着毛驴，可还是不敢接近，因为它还是搞不清楚这个庞然大物到底有多厉害。还没等老虎摸清毛驴的底细，突然，毛驴“呦呦”大叫起来，声音响彻了整个山林牧场，吓了老虎一跳，以为毛驴要吃它，掉头没命地逃进了山林。经过几天的观察，老虎发觉毛驴似乎没什么特别的本事，叫声虽然大，听习惯了也就没什么可怕的了。于是它就逐渐走近毛驴，在它周转来转去，不过老虎还是不敢扑上去。后来，老虎为了进一步拭探毛驴，便大着胆子接近它，还故意地挤撞它、招惹它。驴子被激怒了，扬起后蹄猛踢老虎。被踢的老虎没觉得怎么疼，反倒很高兴，心中想：“哈，你这一踢可漏了诋，原来你就会这么点本事啊，看我的吧！”老虎大吼一声，猛扑上去，咬断了毛驴的脖子，痛痛快快地饱餐了一顿，然后得意洋洋地扬长而去。这个故事原出自唐代文学家柳宗元三戒黔之驴一文，黔是贵州的简称，“黔驴技穷”这一成语来源于这个故事。后人用以比喻拙劣的伎俩或仅有的一点本事已经用完了，再也没什么办法了。杯弓蛇影西晋时，有个叫乐广的人，特别健谈，又好结交朋友，所以家里常常是高朋满座。有一次，他请一位朋友到家里喝酒。老朋友相见，都十分高兴，主人十分殷勤，在客厅里摆上了丰盛的筵席，边聊边喝。客人端起酒杯，一饮而尽。刹那间，这位朋友看见酒杯里有一条小蛇在游动。他感到十分厌恶，可是已一下子喝进了肚子，倒也倒不出来了，他感到肚子里的蛇似乎在动，所以就不肯再喝了，一会儿便起身告辞。乐广见朋友突然心事重重，也不便强留，只得送他出门。这位朋友回到家里就病倒了。他觉得肚子里有一条蛇，滑溜溜的，窜上窜下，翻江倒海，想到这里，他几乎喘不过气来。虽然又请医生，又吃药，可是病情一直没有好转。过了一段日子，乐广听说朋友病了，便亲自登门去探望他。乐广问道：“前些日子喝酒时还好好的，为什么突然生病了呢?”朋友吞吞吐吐地答道：“上次去你家和你一起喝酒时，我突然发现杯中有一条小蛇，一不小心就将它喝进肚子里了，从那以后，总感到肚子里有条小蛇在搅动，还隐隐作痛。”乐广听后，回到家中，就到那天喝酒的客厅里进行实地考察。他坐在朋友那天坐的位置上，桌上放上酒杯。很奇怪，杯中确实有一条蛇影。乐广一回头，谜底终于解开了。原来，在客厅的墙壁上挂着一把彩色的角弓，角弓的影子落在酒杯里，看上去就像一条小蛇。原因找到以后，乐广心里轻松了许多，也很高兴，准备为他的朋友治病。第二天，乐广又把朋友接到家里，让他坐在上次喝酒的原位上，放上酒杯，斟上酒。两人重新喝酒，一切照旧，请他看一下酒杯里是否有小蛇。朋友一看，只见那条小蛇仍在酒杯里游动，心里立刻紧张起来。这时，乐广指着身后墙上的角弓说：“哪里有什么小蛇，只不过是那把角弓的影子在作怪罢了。”说完，乐广就把那把角弓摘了下来。乐广再让朋友看一看他的杯中还有没有小蛇，朋友一看，杯中的小蛇果然消失得无影无踪了，此时朋友心中的疑虑也随之涸消云散，病自然也就完全好了。“杯弓蛇影”这句成语常用来比喻疑神鬼，自惊自扰。点石成金很久以前，有一个叫王生的年轻人，家里很穷，经常连饭都吃不上。可是他特别信神，尤其是对吕洞宾更是虔诚。在他那间破草房里，家徒四壁，却供着吕洞宾的神位。虽然穷得摆不上果品，可是他天天都烧香磕头，从来没有间断过。 吕洞宾被王生的诚意感动了。王生的家，只见一间茅草屋破旧不堪，屋里连坐的地方都没有。吕洞宾见此情景，怜悯之心油然而生，决定帮助他。可是屋子里徒有四壁，吕洞宾只好来到院子里。他环顾四周，发现院子的角落里有一块光秃秃的大石头。于是，他念起了咒语，然后用手一指，那块石头顿时变成了金光闪闪的黄金元宝。王生看到眼前发生的奇迹，感到非常惊讶，不由得睁圆了双眼，张大嘴巴，呆呆地愣在那里。吕洞宾走上前去微微一笑，慈爱地说：“年轻人，这个大金元宝你喜欢吗?从现在起，这个金元宝就是你的了”王生急忙跪倒在地上，又是摇头又是摆手垢说：“不行!不行!我不要!我不要!我真的不要啊!”吕洞宾一见心中大喜，觉得这个年轻人心诚，人虽穷，但是有志气，便连忙上前去搀他：“快快起来，你房元片瓦，衣不蔽体，食不果腹，穷到了这个地步，仍不为金银财宝所动心，可见你是非常虔诚的，实在难得!看来你是非常虔诚的，实在难得!看来你是真要学道修道啊。那好吧，我就把真道传给你!”王生一听，慌忙从地上爬起来，一把抓住吕洞宾的袍袖，两眼瞪得圆圆的，大声喊起来：“我不学道，我就是想要你的这根手指，求你把这根手指给我吧!”吕洞宾听到这里，再看看眼前这个年轻人，愤愤地叹了口气，然后驾着祥云飘然而去。“点石成金”这一成语是从这个故事中概括而来。后人一般用来比喻变废为宝，或把别人不好的文章，略加修改、润色，成为佳作。过门不入我国古代有一位著名的治水英雄，名叫禹。相传尧舜时，在今天的河南西部和陕西东部的黄河流域，连年水患成灾。凶猛的洪水冲毁房屋，淹没庆稼，卷走人畜，给人民造成巨大的灾难，那情景十分可怕。尧王便命令鲧负责治理洪水。鲧采取堵的方法，他带领百姓用石子、泥土围堵河岸，修建大堤。可是，雨季一到，河水暴涨，转眼间洪水便把堤岸大坝冲垮。鲧治水九年却不见成效，反而劳民伤财，使水害一年比一年严重。鲧治水失败，尧王在巡视各地灾情之后，命人处死了鲧。后来到了舜当政的时候，众人又推举鲧的儿子禹来治水。当时，禹刚刚结婚四天，他含泪告别妻子，决心承担治水的重任。他要为父亲洗刷耻辱，更要为本部族的百姓争口气。 禹总结了父亲鲧的经验和失败的教训。为了治水，他背着干粮，带着工具，跋山涉水，风雨无阻，手常、脚掌都磨出了厚厚的老茧，吃了很多苦，踏遍了洪水逞凶的黄河两岸。最后禹意识到父亲采取的是错误的治水方法。他想，黄河水是堵不住的，必须分散治水，采用疏导的方法。他统一划分了治水的区域，在每个连界的地方却做上标记，并带领大家根据地势高低，开凿水道，使洪水可以分流。他们又清理了多年淤塞的河道，使河水畅通无阻，同时疏通开掘了九条大河，终于把黄河水引入大海，驯服了洪水。禹为了治水，整整奔波了13个春秋。13年中，他把全部精力都投入到治水的工作中。他曾三次路过自己的家门，都不肯进去看看。有一次，禹走过家门时，正好他的妻子生下儿子没几天，禹清晰地听到儿子的哭声，人却没有停下来，依然随治水大军继结往前走。大家劝他进去看看，禹却说：“治水是千万人的大事，多少人撇开家业妻儿来治水，我怎么能为私事回家看望呢!”禹终于治水成功，黄河两岸的百姓过上