人教版七年级上赵丽敏Unit6教学设计.doc

新目标英语七年级上册Unit6第一课时教学设计 赵丽敏一 .教学目标:1、知识与技能：使学生学会相关的水果名词和句子，并会运用其进行交流解决问题。2、 过程与方法：通过演示问答使学生结合生活实际会说写。3、 情感态度价值观：通过本课的学习使学生更喜欢学习英语，并知道勤俭节约、爱惜食物。4教学重点：学生学会生词和句子，会互相交流应用。5.教学难点：学生能当堂掌握词句，基本会交流应用，提高学生的学习兴趣。二教学过程：为了使学生学的更顺手我在课前先引导学生复习了Unit5单元的相关知识。翻译句子：1、他没有排球。He doesnt have a volleyball.2、 她有篮球吗？不，他没有。 Does she have a basketball? No ,she doesnt.（一）第一教学环节：情景创设，导入新课。本单元主要是通过介绍食物，学会谈论喜欢与不喜欢的食物所以可采用视听导入法：1先教学一些食物名词，我拿出一个苹果演示：I have an apple咬一口苹果并做出喜欢吃的样子：I like apples 问：Do I like apples?自己回答：Yes， I do我又拿出一个香蕉进行演示：I have a banana咬一口香蕉并做出不喜欢吃的样子问：Do I like bananas?自己回答：No，I dont再使用其它物体进行类似的演示。 特别指出当主语是第三人称单数时要用Does heshe /人名 like?当主语是复数时用Do they /you like?区别二者的不同。2引导学生进行对话练习，运用所学知识进行互动交流。 （这一环节较简单，主要让学生在已学的基础上区别主语不同时一般疑问句的变化。并会根据表情进行肯定回答和否定回答，在练习的同时巩固新学的名词，提高学生的口语交际能力，培养其自主学习的能力。）（二）第二教学环节：师生互动，学习探究1、引导学生展开练习活动，完成1c部分口语交际的教学任务，运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Do you like?Yes，I doNo，I dont再让学生自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。2引导学生重点学习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句结构我主要采用口头说句子，让学生翻译的方式引导学生熟悉当主语不同时，关于like一般现在时的肯定句、否定句结构变化。例如：我们喜欢西红柿。他们喜欢草莓。他喜欢香蕉。她喜欢西红柿。引导学生正确完成后，趁热打铁接着问：那么怎样将其变成否定句呢？引导学生明确后我重点板书“dont”和“doesnt.”以突出变否定句的关键所在。在学生明确肯定句和否定句的变化规律后，接着让学生试翻译相关句子，主要是检验学生是否掌握句子随主语变化的不同。学生们互相补充正确完成后，我引导学生分组进行总结关于实意动词like一般现在时的句型结构。综合各组意见教师进行汇总学生记笔记。3、引导学生展开活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生先操练上面的对话，练习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：I likeDo you like?Yes，I doNo，I dontI dont like；然后让学生根据自己的实际情况做出回答。4、练习活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答；自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。5、练习活动，完成2c部分口语交际的学习任务。先操练上面的对话，练习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构，然后根据自己的实际情况作出回答。（我这样设计是为了突出重点，使学生重点掌握关于like一般现在时的肯定句、否定句结构。让学生反复翻译练习为其总结作铺垫，使学生加深印象，使学生在练习时更得心应手，提高课堂效率。）（三）第三教学环节：合作交流，巩固提高。1.重点句型：Do youthey like bananas ? YesIthey doNo，Ithey dontDoes heshe like bananas? Yesheshe doesNo，heshe doesnt.I /They like sIThey dont like sHeShe likes applesHeShe doesnt like bananas2.引导学生分组总结语法重点：行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成及回答。（使学生积累知识，为学习新知识打基础，培养学生善于积累的习惯。）IYouThey like orangesIYouThey dont like orangesDo IYouThey like oranges?HeShe likes strawberriesHeShe doesnt like bananasDoes heshe like strawberries?3.问题探究与拓展活动可数名词与不可数名词： （1）、可数名词：(1) 定义：是可以计数的名词；(2) 可数名词单数前面可以用a，an，the，one或物主代词限定；(3) 可数名词有复数形式；(4) 可数名词复数形式前面可用the，two，three，some或物主代词限定。 （2）、不可数名词：(1)定义：是指不能计数的名词；(2)不可数名词前面不可以用a，an限定，但可用the，some限定；(3)不可数名词前面不可以用one，two，three等限定；(4) 不可数名词没有复数形式。（增长学生的知识，拓宽学生思路。）四.、个性练习设计。（1）、让学生看图选词。（检查学生当堂掌握词的情况。）（2）、学生看图写句子。（锻炼学生的观察能力，巩固本节课的语法重点。）（3）、按要求改写句子。（综合练习使学生全面掌握本节课的重点。）哪些是有益于健康的食品?哪些是无益于健康的食品?我组织学生四人一组进讨论。先让学生自己画出食物，在图画下面写下英文单词，然后进行分类，哪些食物是健康的？哪些是不健康的?每组选派代表向全班汇报结果。通过此项活动可以帮助学生复习、巩固所学的食物名词，提高他们学习英语的兴趣，并且使学生学会均衡饮食。板书设计：Unit6 Do you like bananas? 陈述句 否定句 I/we/they like bananas. dont She/he/人名 likes tomatoes. doesnt