2017秋部编人教版语文二年级上册语文园地三教案

二年级 三册 第三单元课时教案 主备人 费凯亮 语文园地三 教学目标 知识与技能目标 1 给学生提供充分展示自己的机会 展示自己在课内外积累的字 词 2 让学生具有运用字典独立识字的能力 养成在学习中勤查字典的好习惯 3 熟读并背诵古诗 小儿垂钓 培养阅读和积累古诗词的兴趣 4 继续培养爱阅读 爱积累的好习惯 教学重点 展示自己在课内外积累的字 词 句 教学难点 熟读并背诵古诗 小儿垂钓 培养阅读和积累古诗词的兴趣 课时安排 3 课时 课前准备 1 制作多媒体课件 教师 2 准备自己要展示的字 词 句卡片 教学过程 第 1 课时 一 展示引入 1 请孩子们说说自己在生活中积累认识的字 词 句都有哪些 2 请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字 词 句 二 展示台 1 课件展示 白云 乌云 朝霞 晚霞 雨点 霜冻 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋 2 请孩子们好好读读 说说这些词语分别描述的是什么地方的景物 3 你还搜集了同类的其他词语吗 请同学们补充 4 出示描写春天的景色的词语 含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园 5 请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语 把它补充在书的旁边 6 出示关于读书的名言锦句 书是人类进步的阶梯 高尔基 1 请孩子们读一读 记一记 2 找一找我们学过的关于读书的名言锦句 三 日积月累 小儿垂钓 唐 胡令能 蓬头稚子学垂纶 侧坐莓苔草映身 复备课 路人借问遥招手 怕得鱼惊不应人 1 今天我们要学习的是 1 最有名的一首诗 小儿垂钓 1 2 和老师一起来写课题 垂 字的横画比较多 中间这一横字得稍微长 一点 字应站稳了 钓 字里面有个点 3 垂钓 就是钓鱼的意思 那 小儿垂钓 的意思就是小孩子钓鱼 4 同学们 钓鱼是件非常有趣的事情 你们钓过鱼吗 钓鱼的时候应该注 意些什么 5 钓鱼是一门学问 诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢 6 你们都被这首小诗吸引了 它呀就写在书上 翻开书 p43 自己读读 看谁能把诗歌读流利 7 在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢 出示生字 稚 侧 纶 莓 谁会读 个别读 开火车读 领读 8 离开了拼音朋友的帮助 你还能读准这些字吗 开火车认读生字 你们 读得真准 9 稚 和 侧 这两个字我们不光要会读 还要会写 师范写 10 请同学们大声地把这首诗读一遍 然后读给你的同桌听听 个别读 11 这是一首七言律诗 每一行有 7 个字 共四句 每行停顿都是 2 2 3 所以我们朗读时字音要准确 停顿节奏也要准确 12 大家都陶醉在了童趣之中 其实古诗中写童趣的诗还不少 老师给大 家推荐几首诗 所见 袁枚 牧童骑黄牛 歌声振林樾 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 村居 高鼎 单长鹰飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深 树头花落未成阴 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 四 我爱阅读 1 请同学们借助拼音自由阅读 王二小 2 学学讲 王二小 的故事 3 请孩子们讲讲同类的其他故事 4 请孩子们多读课外书 五 孩子们说收获 第 2 课时 语文园地三 我爱做手工 教学目的 1 培养学生认真观察 说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力 并能将自己所说的 所想的写下来 2 说的方面 主要是训练学生能把自己的所见 所闻 所感等大致情况说 清楚 说的时候 态度自然大方 普通话准确 流利 有一定的感情 达 到口语训练和别人交流的目的 3 听的方面 着重培养学生认真倾听别人说话的习惯 并能对自己想了解 的情况 大胆地向说话的人提出问题 4 鼓励学生 主动积极地进行口语交际 提高学生口语交际的能力 培养 良好的听说态度和语言习惯 重点难点 培养学生认真观察 说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力 并能 将自己所说的 所想的写下来 教学用具 课件 教学过程 一 引入 1 让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么 2 揭示口语交际的内容 做手工 二 准备玩具 1 请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料 2 请孩子们以小组为单位 动手做做自己喜欢的玩具 3 在做玩具的过程中 请同学们认识所用的材料 记住步骤 并想想做的 时候是否遇到了困难 以及遇到了什么有趣的事情 三 分小组交流 1 以 4 人为一个小组进行讨论 讨论的要求有 1 你喜欢或制作的玩具是什么 2 它是什么样子的 3 它好在哪里 4 如果是自己做的 那么在做的过程中你遇到了哪些困难 或者遇到了哪 些有趣的事情 5 认真倾听同学的发言 2 各小组的同学进行讨论 老师巡视并相机指导 四 各小组请部分同学汇报 1 请部分同学汇报交流 2 老师和同学注意倾听 特别是老师 必须引导学生有条理 完整 通顺 地表达 3 其他同学倾听 让其养成倾听的好习惯 五 把你刚才交流的内容试着写下来 1 学生动手写 2 老师巡视指导 六 成果展示 1 请完成的孩子自己读一读 看看自己写得是否通顺 2 请部分写得好的孩子到讲台上朗读 老师注意相机引导写得不够通顺和 不太好的句子 并让其他同学学着修改修改 3 请同学们再一次修改自己的作品 七 总结 板书设计 教学后记