资源描述
七年级英语Unit8 Topic1(SectionB) 说课稿一 教材分析教材内容分析：本课的类型是听说课。这是第八单元第一课题的第二课时，在复习季节、天气和活动的描述用语的基础上，进一步围绕表示天气的形容词和温度的表达方式等展开讨论和学习。本人从学生实际出发，对教材进行了必要的整合教学内容: (1) 词汇: rainy, cloudy, snowy, windy, sunny foggy,temperature(2)句型: -Hows the weather?/ Whats the weather like? -Its rainy-Whats the temperature?- Its minus 8 degrees Celsius.教学目标知识目标：认读新的单词和学会天气与温度的表达方式能力目标:a) 能听懂谈论天气和温度的对话或短文b) 能使用简单的英语谈论天气和温度c) 能使用简单的图表传达有关天气，温度的信息，并能用短语或句子描述天气和温度情感目标培养学生参与各种英语实践活动的兴趣教学重点: (1) 认读课文中的新单词及天气，温度的表达方法。教学难点（2）创设情景让学生用英语进行交际二学情分析1初中生的抽象能力较低，形象思维能力强。但注意力容易分散。他们经过差不多一年的学习，其词汇量大约在5001000左右，具有一定的英语基础知识及一定的听说读写能力。但也有少部分基础较差，不敢开口说英语。于是我根据学生实际情况设计不同层次的环节让每个学生都有机会开口。本单元通过多媒体课件和教师亲和力的语言，增强学习兴趣和注意力。三教法渗透1.设计思路与教材处理：本套教材中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。在本课中,我总共设计了五个环节(A Revision B Presentation C Consolidation D Practice E Project )这几个环节的设计遵循了以学生为主体的教学原则,我设计了许多不同的学习任务（这些学习任务都能和本课的语言结构与语言功能相结合）照顾到不同层次的学生的需求，让每个学生都有话可说，有事可做。学生通过大量的交际活动，使自身的口语表达及语言运用能力得到训练和发展。同时任务活动联系学生实际生活，如天气预报表演是真实的活动。它充分的体现了新课程的指导思想。2、教法运用：本课主要运用情景交际教学法。课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生提供足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计留意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并留意情感体验和概括、推理思维的培养。3教学手段 多媒体辅助：使用课件生动地展示教学内容，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。4.教学原则活动性原则 提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。合作性原则 以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交往。情感性原则 激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。四、学法指导新制定的英语课程标准把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。1、学习方法的指导我通过运用图片中人物的动作或表情让学生观察与思考天气的情况，并让学生学会用自己的语言描述和归纳以 “y”结尾形容词的规律，从而培养学生的观察力，想象力，记忆力以及思维能力。2、学习积极性的调动我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。3、学习能力的培养通过连贯的听说读写，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。4、学习策略的指导本节课我在课堂中使用丰富多彩的天气图片激发学生的学习兴趣，让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略。接着让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作。从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。五教学过程:Steps教师活动学生活动教学内容教学原理TimeStep 1Review1. 播放Section A中“The Seasons”的音乐2.小组比赛谈论天气和活动听音乐然后回答老师的问题“How Many seasons are there in a year?“Hows the weather in spring/summer复习四个季节的名称以及它们的天气情况。用轻松活泼的音乐营造宽松和谐的学习氛围从而唤起学生对知识的回忆，巩固前面的知识，为下面学习新知识作好铺垫。5分钟Step 2Presentation1 展示一些表示天气的图片并询问其天气1 .根据图片的内容回答问题。学习新的单词：sunny,windy,snowy,rainy使用图片让学生能较直观地学习理解新单词13分钟2 展示表示天气的图表归纳，并让他们匹配看图并归纳以“y”结尾形容词变化规律培养学生对学习内容进行观察与归纳的良好习惯。3提出问题，播放1a录音带着问题听录音并回答问题。呈现1a 的内容带着问题有目的地听录音训练听力技能，更易于理解课文内容，把握重点。4 给出朗读对话的指令朗读1a 的对话朗读1a对话，这样照顾到一些中等或困难生，让他们体会到成功的喜悦并树立起他们的自信心。Step3Consolidation给出表演对话的指令表演1a 的对话5分钟Step4Practice1.让学生根据图片城市的天气情况进行两两对话 一个学生问题，另一个回答问题两两对话让不同层次的学生都能参与到活动中来，人人都能开口说英语从而训练他们的交际能力2根据句意填写单词，小组讨论完成操练表达天气的形容词。操练激发学生学习兴趣，练习巩固表示天气的形容词Step5 Project1.小组讨论完成练习题3.布置作业小组讨论1. 完成学英语报Section B I II两题。2. 背诵课文1a。3. 预习Section B 2a and 2b。 课堂巩固加深知识的宽度与深度，扩展学生的知识面，发展学生运用语言的能力，并培养了学生自主学习，合作学习的能力作业布置符合学生实际10分钟板书设计（略）
展开阅读全文