初中音乐九年级全套教案.doc

九年级上册 年级 科 教 案 设 计集 体 备 课个人备课序号1授课时间年 月 日走进室内乐教学目标1、能复述室内乐、小夜曲的基本含义。2、听赏后，能记住如歌的行板、G大调弦乐小夜曲和二泉映月的音乐主题。3、在听赏过程中，能积极主动地体验音乐所表达的各种情感，大胆表述自己的感受。 教学理念感受与鉴赏是音乐课程标准的首要教学领域，是整个音乐学习活动的基础。本课即试图通过听赏中外室内乐精品以及学习相关的音乐文化知识，以培养学生良好的音乐感受与鉴赏能力，达到丰富学生情感，提高学生文化素养的目的。教学中则多采用多种教学手段和方法以激发学生的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。同时，通过创编歌词、模拟室内乐演奏形式进行表演等音乐活动，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，为终身学习和享受音乐奠定基础。 教学重点引导学生感知和体会音乐，尝试进行简单的即兴创作和表演活动。教学准备1、学生以小组为单位，搜集有关“室内乐”的资料。2、请会演奏乐器的学生自带乐器。教学环节和内容教师活动学生活动教学说明听辨导入1、 播放音乐春节序曲、G大调弦乐小夜曲和二泉映月。2、 请大家分辨这几段音乐在演奏形式上有什么不同。1、 聆听音乐。2、 谈对音乐的感受、理解。3、 回答问题为导入课题作铺垫，目的是激起学生的兴趣和吸引学生的注意力。探讨交流1、 引导学生以小组为单位展示各自搜索的资料。2、 教师根据学生的介绍，归纳总结。1、 各组的小组长代表本组评价。2、 学生讨论交流学生是学习的主人，鼓励学生发表自己的见解。通过提供开放式和趣味性的音乐学习空间，激发学生对音乐的好奇心和探究的欲望。感受与体验（一）听赏弦乐合奏二泉映月主题片段1、 请学生猜谜语：泉边赏月，穿街过巷，琴儿伴身，目盲心亮。（打一民间音乐家。2、 播放音乐。3、 引导学生谈感受1、 猜谜语2、 聆听音乐3、 哼唱音乐主题4、 谈感受引导学生在积极体验音乐的状态下充分展开想像。感受与体验（二）听赏如歌的行板第一弦乐四重奏第二乐章1、 讲故事一出音乐2、 播放音乐3、 出示民歌凡尼亚坐在沙发上歌谱。1、 交流有关柴可夫斯基及其作品的资料。2、 聆听音乐。3、 演唱凡尼亚坐在沙发上4、 谈对民歌的感受。让学生了解民歌是作曲家创作的源泉，一首好的音乐作品往往与他的民族血肉相连。实践与表现（一）为民歌凡尼亚坐在沙发上编配简单的二声部1、 出示歌曲主旋律谱。2、 交代创作的基本法。1、 动笔创作。2、 交流创作体会。3、 评价创作成果。引导学生进行创造活动，重视探究过程，培养学生的创造性思维，为学生自主创造提供实践机会。实践与表现（二）组织指导学生自由组合进行表演1、 准备乐器2、 选定表演曲目，进行表演3、 分组表演充分利用音乐艺术的集体表现形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。课堂小结今天这节课同学们初步了解了室内乐及其演奏形式，感受和体验了不同形式的室内乐作品，课后请大家搜集更多的理疗，我们一起来交流、欣赏。感谢同学们的精彩表演。 年级 科 教 案 设 计集 体 备 课个人备课序号1授课时间年 月 日歌剧探幽【教学方针】1、先生能够熟悉分析艺术“歌剧”的形成与发作。2、先生能赏识歌剧作品图兰朵，并且能够在体会剧情生长后深切体味音乐的美感。【教学战略】1、经过听、辨、扮演来诱导先生主动介入教学勾当。2、利用直观现代化多媒体教学，优化了教学结果。3、经过先生课前的搜集进修，充实地把持搜集资本，培育了先生自立进修的才干。【教学准备】1、搜集情况下的多媒体教学零碎、cai课件。2、歌剧图兰朵的动画dvd光碟和张艺谋导演的vcd光碟。【教学进程】课前播放江苏民歌茉莉花，为新课教学做一个铺垫。一、提问式导入师：同窗们课前经过各类路子查询了相关歌剧、舞剧、话剧的根基学问，上面播放一剧目片段，请同窗们辨别播放的片段是属话剧？歌剧仍是舞剧？（歌剧）当先生说出歌剧的谜底时，教员顿时提出：你能说出辨别为歌剧的来由吗？（先生回覆成绩）师：作为世界艺术珍宝的歌剧艺术，是音乐文化的主要构成部门，禁受过耐久的历史考验，给人以极端夸姣的艺术享用。明天让我们一路步入这歌剧的圣堂.二、歌剧的根基学问媒体播放歌剧图兰朵片段，先生思虑以下几个成绩：1、什么是歌剧？2、歌剧发源的时分和国家？3、歌剧傍边出现了中国的哪一首民歌？看完歌剧片段之后要肄业生谈判并回覆这些成绩，然后教员做归结总结。成绩1：歌剧是将音乐(包罗声乐与器乐)、戏剧、文学、跳舞、美术等融为一体以讴歌为主的分析性艺术。九年级历史上册课件成绩2：西洋歌剧最早发作于十六、十七世纪之交的意大利。最早的一部歌剧是在1594年由培里依照里努契尼的剧本所写的达芙妮。厥后，法国、英国、德国等国接踵出现自己的歌剧，从而歌剧普遍传布至欧洲各地。歌剧是西洋音乐舞台上最主要的分析艺术方式。按其本质特性及传布时、区有所不合，体裁分为：(1)正歌剧(严肃严肃，多取材于希腊神话或历史。)(2)大歌剧(光耀富丽，多取材于历史故事，不用说白)。(3)轻歌剧(小巧、富喜剧性、通大方概)。(4)喜歌剧(5)趣歌剧凡是情况下，歌剧全剧由合唱(咏叹调、宣叙调)，重唱、合唱、道白、序曲、间奏曲、舞曲等要素形成。成绩3：歌剧所用的主题旋律是江苏的民湘版九年级音乐上册歌剧探幽图兰朵教学设想歌茉莉花。（媒体展现歌单，先生随琴演唱一遍加深印象。）师：同窗们看了歌剧片段，请问你能看出这部歌剧是讲叙哪个国家的故事吗？（中国）师：固然讲叙的是中国故事，用的是江苏民歌，但它却是由意大利知名的歌剧大王普契尼创作，这部歌剧的名字就叫图兰朵。三、赏识歌剧图兰朵1、作者简介吉亚卡摩普契尼（giacomopuccini,18581924），意大利歌剧作家。结业于米兰音乐学院，是十九世纪末至欧战前其实主义歌剧门户的代表人物之一。图兰朵为三幕歌剧，普契尼作于1924年（未完成）。这是普契尼最后一部歌剧，在完成他打算作为该剧低落的二重唱之前，癌症夺去了他的生命。这部作品最后一场由阿尔法诺于1926年替代完成。这部作品的剧本，由阿达米和西莫尼依照意大利剧作家戈济的同名戏剧撰写。（媒体展现普契尼的照片并加上文字声名）1998年9月，普契尼的歌剧图兰朵离开了故事发作地中国。由知名片子导演张艺谋执导，世界知名的歌剧艺术家与意大利佛罗伦萨歌剧院的艺术家们及我国三百余名大众演员联袂，弃世界知名指示家祖宾梅塔的指示下，以北京紫禁城太庙为布景，向全世界归结了歌剧图兰朵。此次扮演也为普契尼的图兰朵增加了一个史无前例的绝佳的新版本。2003年5月8日，由张艺谋导演的中国版本的歌剧图兰朵在韩国汉城演出也取得了绝后胜利。2、剧情引见传说在元代时期，北京城有一位斑斓悦耳的公主，名叫图兰朵，但她却为了复仇变得很是严酷。传闻她给来自列国的求婚者提了个前提，如对方能猜出她提的三个谜语，就招他为驸马，并赢得皇位，但若是答不出，就得被砍头。因此良多人包罗国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌感动，决计不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个成绩，对答如流，事实获胜，可图兰朵仍不甘愿宁可。这时，王子倒激动慷慨大方地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就甘愿象没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，苍生和僧侣们都在向月神祈祷，但愿图兰朵诚服，从此结束屠戮。瞧，月亮进去了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）大要就是这悦耳的音乐污染感动了斑斓严酷的公主。事实她良知觉察，从此改邪归正，公主和王子永结两姓之好。3、剧中主要人物引见鞑靼王子：卡拉富（男高音）中国公主：图兰朵（女高音）鞑靼国王：卡拉富的父亲（男高音）鞑靼侍女：柳儿（抒情女高音）体例：在引见傍边均播放演片段。4、赏识动画版歌剧图兰朵先生日常平凡听得比力多的是一些流行歌曲，很少接触到歌剧，因此首先让先生赏识动画版的图兰朵，先生轻易接收并且能够激起先生赏识歌剧的愿望和进修歌剧的乐趣。先生旁观歌剧图兰朵，在故任务节傍边体验歌剧的魅力。歌剧曲目：北京城的苍生们!宣旨官滚开,狗工具!-皇城禁卫啊,年青人!放过他吧!-世人儿啊,你要做什么?-帖木儿,卡拉富师长教员,听吾言!-柳儿.别伤悲,柳儿-卡拉富北京城的苍生们!宣旨官异村夫,你听好-图兰朵你给我三个迷题-卡拉富无人能睡!-卡拉富是神密的恋爱-柳儿冰霜将你重重包抄-柳儿柳儿!柳儿!起来!-帖木儿死神的公主-卡拉富发作了什么事?-图兰朵,卡拉富第一滴泪中-图兰朵知道你的名字了!-图兰朵吾皇万岁-世人四、创作与扮演歌剧图兰朵请求：教员给出人物表，要肄业生依照歌剧的故任务节挑选一个场景停止话剧创作。（将先生分红三个组别离停止创作和扮演）集 体 备 课个人备课序号授课时间年 月 日人物表图兰朵:冷面公主，单身佳丽卡拉富:衰落王孙，孤岛蓬户士柳儿:卡拉富的侍女皇帝:图兰朵的慈父铁木儿：卡拉富的父亲寺人：三人金陵令郎：揭榜求婚者沙漠怪客:揭榜求婚者刽子手、宫娥：若干名1、先生分组创作，教员下组教育。2、旁观先生扮演，采用自评、互评的体例。五、讲堂总结教学反思歌剧颠开头二百多年的历史，它的生长充溢了高尚、富丽的气息，排场的宏伟、史诗性的咏唱、钻石般的人声，其艺术魅力美化灿艳，这种艺术方式的具有和生长无疑是人类文化中的珍宝。音乐是活动的修建，而歌剧就是这座修建傍边最光耀的大厅，它的高雅不相高低。歌剧特有的人声与器乐的超完竣连系是音胜利长的主要里程碑，置信歌剧在更多的赏识者的支持下不竭生长完美，音乐家为我们留下的歌剧艺术肯定会有更夸姣的将来，同时也但愿同窗们能够喜好歌剧，为歌剧而猖獗。 年级 科 教 案 设 计集 体 备 课个人备课序号1授课时间年 月 日第四单元 欧陆经典教学理念： 这是一节以感受与鉴赏为主的综合课。感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是培养学生音乐审美能力的有效途径。本可采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，允许学生对音乐作品、音乐家有各自的体验与不同的理解。从而改变了过去传统的讲授予分析音乐的方式，体现了对学习者的尊重，而不是把教材、教师的认识强加学生。在音乐教学过程中，以学生为主题、教师引导学生课前搜集、选择归纳和整理各种资料，真正把学习主动权还给学生。教学目标：1、 能认真听赏交响音乐，能记住或背唱第六（田园）交响曲第一乐章、第九交响曲第二乐章、沃尔塔瓦河音乐主题片段。2、 能积极参与为沃尔塔瓦河主题旋律创作歌词及世界名曲主题抢答赛与世界名曲接龙赛等音乐活动。教学过程： 导入新课： 展示学生搜集的资料（学生选择自己认为有价值的照片、图片等与大家一起交流。）（设计目的：学会搜集、查找、整理资料是研究学习的前提，通过学生的课前准备，培养学生自主学习的能力，提高学生学习音乐的兴趣。） 感受与体验一： 听赏贝多芬第六田园交响曲第一乐章。师：播放音乐，提问：1、 贝多芬笔下的田园是一幅怎样的图画？2、 田园所描绘的大自然与通常的音画有何区别？3、 展示学生的创意画作品。生：1、 听音乐，画创意画。2、 讨论教师所提出的问题。3、 学生根据音乐要素体验、感受，讨论和理解贝多芬的个人创作风格。（设计目的：通过聆听、绘画、讨论等手段，了解贝多芬在创作田园时正处在耳聋日益恶化，精神上极度痛苦的时期，但他在大自然的怀抱中获得了一些安慰。他对大自然及乡村生活的特殊感情正说明他是一个热爱生活、热爱大自然的人。） 感受与体验二演唱、听赏德沃夏克e小调第九交响曲第二乐章“念故乡”主题。师：1、 讲故事切入。2、 引导、提示学生进入话题。3、 播放音乐。生：1、 演唱歌曲念故乡主体（请学生伴奏）。2、 大家谈对歌曲的认识。3、 听赏交响曲“念故乡”主题。4、 学生回顾创作背景。（设计目的：通过演唱、讨论、听赏、讲述等活动，让学生记住这个主题音乐，并从中感受到音乐的美感。）感受体验三：听赏斯美塔那交响诗套曲我的祖国第二乐章“沃尔塔瓦河”主题。师：1、播放音乐。2、展示学生歌词创编佳作。4、 引导学生互相讨论创作感受。生：1、 听赏音乐、创作歌词。2、 与老师一起评出最有特色的歌词，并将歌词填入“沃尔塔瓦河”主题旋律。3、 评价歌词创编的不同感受。（设计目的：通过听赏、创编歌词、演唱等活动，增强学生对作品情绪和乐曲的体会，并使学生了解歌词与旋律的结合在情集 体 备 课个人备课序号授课时间年 月 日绪上应该是一致的。同时，也让学生尝试创作的乐趣。） 思考与探索一世界名曲主题抢答赛。师：1、 将全班学生分成四组。2、 教师唱或放音乐主题：第41交响曲、命运、合唱、田园、英雄、自新大陆、我的祖国等交响曲，献给爱丽斯、G大调小步舞曲、小夜曲、乘着歌声的翅膀等乐曲。生：1、 学生抢答。2、 讨论、交流。（设计目的：巩固所学知识，培养学生对听赏世界名曲的兴趣。） 思考与探索二世界名曲接龙赛：1、 教师唱出第一个音乐主题欢乐颂。2、 要求学生依次按顺序接下去，看哪一组接的最好？学生以小组为单位，按一、二、三、四组的顺序接唱名曲主体（中外作品不限）。及时评出优胜组，以提高学生的竞争意识和学习兴趣。 教学反思课堂小结： 交响乐以其庞大的结构，深刻的内涵，丰富的表现力充分展示出它的魅力。尤其是古典交响曲，那琅琅上口的主题曲调常常得到人们的青睐。在世界音乐宝库中珍藏了大量的经典之作，希望大家能搜集这些光盘，反复聆听，并品味作品所具有的永恒魅力。我相信大家会很快爱上它的。 年级 科 教 案 设 计集 体 备 课个人备课序号1授课时间年 月 日第五单元 人声的交响合唱的魅力1.救救母亲（音乐抒情诗中国，我可爱的母亲第二乐章）2.清贫（音乐抒情诗中国，我可爱的母亲第三乐章）3.四渡赤水出奇兵（长征组歌红军不怕远征难第四段）4.大漠之夜 教学目标：1、能在聆听音乐的活动中，分辨合唱的种类，并自信地说出来。2、能在单声部与多声部演唱的对比听赏过程中，体会合唱的魅力，并说出自己的感受与联想，与同学们交流。3、能以小组为单位，自选一首歌曲，为合唱设计新的表演方式，并进行表演与评价。 教学过程：一、导入新课1、上课礼仪2、播放合唱片段：（1）闲聊波尔卡（2）小步舞曲（3）游击队歌（4）四渡赤水出奇兵师：同学们，刚刚我们听了四个音乐片段，你们是不是发现这些歌曲都是用一种形式演唱的？那就是（学生回答：合唱）。是：对！今天就让我们一起走进合唱，去领略她无穷的艺术魅力吧！3、展示课题：人生的交响合唱的魅力4、合唱：（1）同声合唱：童声合唱女声合唱男生合唱（2）混声合唱。是：合唱的形式可以分为同声和混声两大类，童声合唱又可以分为童声合唱、女声合唱、男生合唱三种。5、是：你们能根据刚才的分析来判断一下，前面的四个音乐片段各属于娜一类合唱吗？（学生会达0（课件）闲聊波尔卡童声合唱 小步舞曲女声合唱 游击队歌男生合唱 四渡赤水出奇兵混声合唱 二、人生的交响合唱的魅力（一）单声部与多声部的演唱对比体验1、（课件）风景画：教堂 背景音乐：教堂圣歌是：说道多声部音乐的起源，我们可以追溯到中世纪的教堂音乐，早在公元13实际教会音乐就已经从单旋律的圣经发展为多声部的合唱了。下面我们也来唱一首圣歌，体会一下多声部的魅力。2、对比演唱体验；（1）展示亨德尔哈里路亚单旋律谱12个乐句。（学生视唱）。（2）展示亨德尔哈里路亚总谱12个乐句。（学生分声部视唱）。1、 师小结：刚才，我们通过演唱，初步体会了单旋律和多声部的不同。下面老师要弹奏一段音乐，看大家能否跟着我的琴声唱出这首歌曲。（弹奏欢乐颂，学生跟琴唱）。2、 师：你们刚刚唱的是什么歌？出自谁的、哪一部作品呢？（学生回答）。（课件）贝多芬头像、欢乐颂作品简介及合唱片段。教师小结：这首歌曲选自贝多芬的第九（合唱）交响曲，贝多芬是世界上第一个将人声合唱用于交响曲的作曲家，这一大胆的尝试充分向世人展示了人声的交响美，同时也使欢乐颂成为不朽的传世制作。 （二）人声的表现力单声部与多声部的听赏体验对比1、师：为了让大家更进一步体会合唱的魅力，现在让我们对比欣赏统一首歌曲的独唱片段和无伴奏合唱，请大家分别感受一下独唱与合唱这两种不同的演唱形式，并用心体会不同的音乐在合唱重的表现作用。2、（课件）播放牧歌：（1）独唱片段。（2）无伴奏合唱。（不展示歌曲名称以及歌词，给学生充分联想的空间。）3、师：这首歌让你联想到了什么？两种不同的演唱形式给了你什么不同的感受？合唱中浑厚的男声和婉转柔美的女声让你联想到了什么？（学生讨论）4、教师小结：这首优美的歌曲把我们带到了美丽的大草原，对比而言合唱更加丰富地表达了歌曲的情感，给了我们更多联想的空间。合唱中浑厚的男声仿佛初生的太阳和那一望无际的大草原；（课件展示辽阔的草原及浑厚的男声）。而婉转秀美的女声就仿佛蓝天上飘浮的朵朵白云和那如珍珠般点缀在绿绒上的羊群。（课件展示蓝天白云、美丽的羊群及婉转秀美的女声）。如果说有伴奏合唱还有一些微瑕的话，那么无伴奏合唱就将纯洁、和谐、美妙的人声与丰富的情感更完美地结合在了一起。5、（课件）展示牧歌合唱总谱片断，曲谱上标有各声部名称标记集 体 备 课个人备课序号授课时间年 月 日 S、A、T、B。师：大家看，这就是牧歌合唱总谱。假如我们下面的四个小组分别代表女高、女低、男高、男低四各声部，你们知道自己应该分别唱曲谱的那一行吗？（学生讨论）。6、（课件）展示声部名称标记：S代表女高A代表女低代表男高B代表男低师：这些都是合唱重的小常识，记住它们对我们今后练习合唱可有帮助 （三）合唱表现手段的新拓展1、师：同学们，人声是多么奇妙！变化极为丰富的音色以及极具感染力的力度对比，吧平面的曲谱以立体的人声来展现，为我们充分展示了单声部远不能比拟的丰富和美。下面我要请大家欣赏美国故事片修女也疯狂中的一个合唱片段，请注意它与我们熟悉的传统合唱有什么不同？（播放修女也疯狂中的合唱片段。）2、学生讨论。教师小结：近年来的合唱表演，特别是少年儿童的合唱表演中荣辱了许多新的表现手段：像肢体语言、随歌曲变化的队形、小道具的使用等等。恰当的表现手段对歌曲的情绪起到了很好的渲染作用，例如：在童声合唱让世界充满爱中运用手语。（教师演唱并表演手语。）师：这小小的几个动作为由声世界与无声世界的沟通架起了一座桥梁，让整首合唱变得更具感染力。可见，好的表现手段的融入确实对合唱的情绪表现起到了推动的作用。 （四）课堂活动1、师：今天老师位同学们准备了一张歌单，请大家以小组为单位选一首歌曲设计一些恰当的表演方式，经过简单的排练后来进行表演。看那个小组的设计最恰当、表演得最好。（课件）展示歌单：同一首歌东方之珠让世界充满爱DO RE MI教学反思幸福拍手歌明天会更好铃儿响叮当让我们荡起双浆2、学生分组设计并排练。（课件）提示：表演方式设计要恰当、要根据歌曲内容和情绪来设计。（课件）展示不同表演方式的画面。3、分组表演、师生共同评价。 三、课堂小结同学们，今天我们一起感受了合唱的魅力，还通过自己的表演拓展了合唱的表演手段。在这里老师要提醒大家的是：合唱中其他表现手段的运用只是为了辅助歌曲情感的表现，声音的和谐与美才是合唱中最为重要的，大家千万不要舍本逐末喔！好！今天的音乐课就上到这里，再见！ 年级 科 教 案 设 计集 体 备 课个人备课序号1授课时间年 月 日第六单元 国风新韵 民乐飘香1.百万雄师过大江2.彝族舞曲3.夜深沉4.江河水5.帕米尔的春天6.百鸟朝凤7.战台风8.春江花月夜 教学目标包含：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个纬度1、通过模唱、聆听结合舞蹈绘画和其他艺术途径等方法，感受体验我国汉族民歌的风格特点与美学特征，了解我国民歌的“号子、山歌、小调”的体裁，以及尝试进行民歌填新词的创编音乐活动。2、通过搜集民歌资料、小组活动等形式，感悟体验汉族民歌中所蕴含的丰富思想感情。3、通过音乐学习培养亲近自然、劳动与生活的意识，树立热爱中华民族音乐文化的信念。 活动建议：感知与体验方案一：从歌曲演唱切入歌曲茉莉花1、从歌曲的演唱入手，唱唱歌曲，感受歌曲中悠扬婉转的旋律特点、强弱规律。尤其是第三乐句和第四乐句的衔接部分很有特点。还可以请舞蹈基础较好的同学跟随着歌曲跳跳简单的民族舞蹈。2、一曲茉莉花，芬芳香四方，这首脍炙人口的江苏民歌几乎是我们国家在重要事件和相关国际重要场合下的必奏之歌。那么，美丽的茉莉花是誰采摘？这朵花是我国老一辈军队作曲家何仿采摘的，他从民间艺术丰厚土壤中采得。介绍这首歌民歌改编的作者何仿及其曲调茉莉花。3、聆听声乐和不同器乐的这首歌曲演奏，有民乐、军乐队、大提琴的演奏，也有少年合唱、女高音独唱、流行音乐新编演唱的各种版本，来感受、比较一下器乐演奏和演唱歌曲时有什么不同的感觉？再通过流传于全国各地的如：河北、辽宁的茉莉花曲调的比较，进而简要介绍中国民歌中小调这一体裁的特点（特征）。4、通过欣赏、模唱、或视唱山丹丹开花红艳艳，尤其是第一乐句末的衬词“哟”长拖音（这是山歌在空旷田野演唱的典型的特征，可以和小调旋律比较）。熟悉基本旋律之后，再来听赏由钢琴、小提琴演奏的独奏曲，使学生带着熟悉的旋律，简要介绍中国民歌中山歌体裁的特点（特征）。5、通过欣赏、影片片断、或在初步聆听川江船夫号子、船工号子的曲调，在了解整个乐曲面貌的基础上，请学生分别聆听茉莉花、山丹丹开花红艳艳、川江船夫号子三种不同风格的演唱、体验情绪上的差别，感受不同民歌的风格特征。引出民歌体裁中劳动号子的音乐特征和特点。在此基础上还可以进一步选用其他一些有鲜明特征的小调、山歌、号子的民歌进行聆听比较，抓住民歌三种体裁的风格特征和音乐结构特点。方案二：从器乐演奏着手可以请学生用课堂乐器演奏茉莉花、山丹丹开花红艳艳的旋律曲调，或者老师示范演奏。对于器乐基础较好的学生老师可以请他们用课堂乐器或者自己擅长的乐器演奏民歌的主题旋律，用这样的方式来感受乐曲的旋律、风格特点，介绍民歌的体裁，从而导入新课，欣赏中国民歌。创作与表演方案一：可以请学生根据不同民歌的主题情绪，选用适当的速度在老师或器乐小能手的帮助下进行模唱、哼唱，并加上打击乐器伴奏。要求表现出两个主题不同的情绪风格，甚至可以根据对两个主题的不同感受，适当做出速度、力度的变化。方案二：可以运用形体或者简单的律动，来表现对乐曲不同主题情绪、意境的理解。也可以用形体、器乐、哼唱等不同手段来表达两个不同的主题旋律，还可以根据民歌体裁上的特征，在老师的帮助下，用以上方法把特征旋律依次顺序演绎出ABC三段体结构。方案三：可以请学生分组，按照自己擅长的特长，采用多种手段，如：为音乐配色彩线条、色块；为音乐配简笔画；为音乐配小乐器伴奏音响等等。反思与评价方案一：可以请学生对各组的表演做一个简单的比较、评价和改进，在这种活动中来检验学生是否了解“小调、山歌、号子”民歌体裁的风格特点。简单归纳三种体裁的风格特点及其特征等。方案二：可以请学生用绘画手段表现民歌的三种不同风格，在这个基础上，举办一个“小小画展”（田园的风光、各种劳动的场面、城市里的风貌），展示这些学生的特长，请大家来评分。方案三：利用乐器，做做“小指挥”，要求表现好乐曲的力度、速度，最好能加上感情的表达，来表达自己对乐曲的理解。 多种选择1、在感知体验中，还可以从“比较法”入手。比如：欣赏速度、风格不同的号子、山歌、小调，通过对三种不同风格的歌曲来比较感知民歌中三种体裁的风格，从而导入新课。在反思与评价中请学生讨论、归纳三种体裁的特点等等。2、可以结合民歌的欣赏，在了解民歌风格的特点基础上，请学生多听不同风格体裁的民歌如：孟姜女、小白菜、集 体 备 课个人备课序号授课时间年 月 日月儿弯弯照九州、对花、上去高山望平川、对鸟、放马山歌、太阳出来喜洋洋等等，通过相同风格音乐的欣赏，引导学生归纳出三种不同民歌体裁的风格特点。3、还可以从影视文化中帮助学生形象地理解民歌中的风格，了解民歌发展的悠久历史文化。还可以结合影片的故事情节介绍来激发学生学习民歌的兴趣，在创作与表演环节中，还可以自编、自导、自演一出运用民歌曲调表演的音乐节目。4、如果时间、师生条件允许，还可以利用乐曲某一主题旋律进行填词演唱。这种多方案、多可能性，甚至出现的那么多的“多种选择”，正是强调了课程教学内容的自行设计，根据教材内容进行的较灵活的改编、选择、扩展与调整，以及为教师根据学生的实际情况与教学实施的进展灵活地构建课程提供了许多个可能的途径。教学反思建议：具体的落实到课程单元的设计。这里主要是指以主题实践活动的结构为主线设计教学单元。提倡由教师根据学生的实际情况自主创设主题任务，开发选择课程资源，设计教学过程。中学现在出现了两套版本的教材，如果我们都可以采用的话，那么老师们就很幸运了，这两套教材起码在我们目前对于课程资源整合能力还不够强的基础上，为大家整合性地实施课堂教学提供了一种可能性，提供了一个思路。九年级下册 年级 科 教 案 设 计集 体 备 课个人备课序号1授课时间年 月 日花季 雨季（音乐九年级下册第一单元）毕业抒怀：1. 青年团员之歌2. 毕业歌3. 再过二十年，我们来相会4. 难忘今宵5. 长大后我就成了你一目的要求 1使学生明确为什么要珍惜时间，为什么要勤奋学习， 让学生意识到珍惜时间在学习过程中的作用。 2结合初三毕业班学习的特点，将爱国主义化为爱学习的 具体行动中，在实际行动中表现出来。二主要方法：谈话法、表演法。三会前准备： 1两岸位主持做好组织准备工作。 2一位同学准备诗歌朗诵。 3一位同学准备惜时故事。 4准备有奖游戏（拼诗句）。 5两位同学准备发言稿。 6四位男生准备表演小品。7准备独唱自编曲抓住时间的手。 8班主任小结。 9准备歌曲明天会更好。四班会过程： （1）引言: 主持人自我介绍，致欢迎词，明确班会主题 （多用时间来瞻前，来实干；少用时间来顾后，去空想）。 （2）xxx同学朗诵诗歌做学习的主人，使同学明白只有做时间的主 人,才能做学习的主人;也只有做时间的主人，才能更好地合理安排学习时间。 主持人点拔：我们只有把握今天，把握好现在，才会无悔于我们的黄金时代。（3）x x x同学讲爱因斯坦珍惜时间的故事，希望同学们能从中得到启示 向伟大的科学家学习，争取在中考取得好成绩。（4）游戏：（10分钟男女二人三足拼诗句）主持人明确游戏规则， 集 体 备 课个人备课序号授课时间年 月 日奖励在规定时间内完成任务的同学，罚没完成任务的同学唱歌。主持人点拨；即使是一分一秒，未能把握好，也会失去大好良机，让同学们切记：“一寸光阴，一寸金；寸金难买寸光阴“的道理。（5）由谈珍惜时间过渡到初三面临的升学考试，接着是同学谈自己是如 何把握时间学习，取得好成绩的心得。（6）表扬成绩进步大的学生（5位，颁发奖品），树立学生身边的榜样 使学生学有榜样，增强自信心，以促进后阶段的学习。(7) x x x 同学的发言，谈谈自己在月测中成绩进步快的体会。(8)四位男同学表演小品，反映班中存在的浪费时间的不良现象（如：闲话、闲思、闲事），希望同学们引以为戒。（9）x x x 同学独唱自编歌曲抓住时间的手。主持人点拨：“少壮不努力，老大徒悲伤”，如果现在不努力，长大后我们还能做什么？（10）主持人：联系10月份爱国主义教育，让同学们认识到爱国应该从上好每一节课，做好每一次作业，考好每一次试，掌握好每天所学的知识抓起，用爱学习的具体行动来表达自己的爱国之心。（11）宣读惜时好学的倡议书。（12）班主任小结(内容略)。（13）全班合唱明天会更好，x x x 同学领唱， 为同学们创造美好的明天鼓励。教学反思 九 年级 音乐 科 教 案 设 计集 体 备 课个人备课序号1授课时间年 月 日管弦华章（音乐九年级下册第二单元）民族交响之光：1. 红旗颂2. 母女夜话3. 御风万里第二单元 管弦华章民族交响之光一、内容说明初中阶段由一系列交响乐专题听赏的单元，这些单元之间形成一个有机的序列，在由浅入深的同时，也把不同的风格流派展现在学生面前，为学生提供了一个色彩斑斓、充满魅力的交响乐世界。本单元，通过欣赏中国当代交响音乐，进一步拓宽学生的听上视野，同时在具体的听赏活动中，进一步增强学生鉴赏音乐的能力。 本单元的专题为民族交响之光，内容包括对红旗颂、母女夜话和御风万里者三部作品的听赏。这些作品反映了中国当代交响音乐发展的轨迹，通过这些作品来引导学生从题材、体裁、旋律、运用的典型音调以及相关文化等诸多方面，感受着三部作品不同的音乐风格，并在熟悉主题、理解乐曲的基础上，体验其中蕴含的民族情感。二、教学目标1、能专注地聆听本单元的交响乐，并积极主动地参与各项听赏活动。2、能用自己的语言对中国民族交响音乐的风格进行简单评述。3、能记住红旗颂的主题。4、在听赏某个乐取得全曲后，能感知其音乐的大致结构，并选用恰当的方式（如：字母、色块等）表示出来。三、教学设计1、重点把握住“民族交响”这一主题，引导学生通过对教材作品的欣赏，领略中国当代交响音乐的魅力，体验其民族个性和蕴含的民族情感，以及各具特色的风格与韵味，扩大学生音乐视野，弘扬民族音乐文化。2、根据学情，围绕教学目标，精心设计“听赏和参与”、“听赏与探究”和小博士提示“的各项听赏活动，对理解作品内涵，感受作品风格，揭示单元主题均有很好的引导性。教师要理解每项活动背后的意义，在组织自己的教学时，充分灵活地加以利用。教师还可根据学情，围绕教学目标，精心设计更丰富多样的参与方式，达到鼓励学生积极听赏，主动探究音乐的目的。四、重点与难点领略中国当代交响乐的大致风格。五、教学准备1、多媒体教学设备。2、课前搜集纳西族相关文化资料。六、教学过程一、导入：1、课前播放红旗颂。2、上课礼仪。教师活动： 1、提问：课前乐曲由什么乐队演奏？ 启发学生回答曾听赏过的交响乐专题：导入新课，出示课题。学生活动： 1、回答：（由交响乐队演奏） 2、与老师一起回顾。教学说明： 1、回顾式导入，有利于启发学生从专题的角度去把握本节课。 2、简单设问，开启师生交流之门，引导学生进行主动探究。二、赏析：（一）红旗颂教师活动：1、播放红旗颂全曲，随乐展示听赏时要思考的问题及参与活动的提示，引导学生进行思考和参与：（1）引子：乐曲尾部低音乐器奏出了一句庄严的音调，你能听出来吗？（2）音乐主题1： A（第一遍时）请记住这个主题，体会它的情绪、情感。 B（第二遍时）请在心里跟着唱。（3）音乐主题2：这段旋律美不美？与前面相比，旋律有什么变化？（3） 展开部：请跟着老师动一动，带领学生配合音乐，变换运用节奏型进行身势活动。（4） 再现部请小声随乐哼唱这一壮美旋律吧！2、启发讨论：组织学生回答听赏过程中思考的问题：（1）引子部分乐曲尾部的音调是什么歌曲的音调？（2）音乐主题2与前一段旋律相比有什么变化？引出新问题：旋律的风格怎样？3、作者、作品简介及小结：红旗颂体现了新中国成立后至“文化大革命”前这一时期我国交响乐“民族性”和“群众性”的音乐风格。学生活动： 1、专注聆听。 2、随问题及提示进行思考和参与活动。 3、回答问题，与老师、同学进行交流。教学说明： 1、在初听全曲的同时，随乐进行思考与多种形式的参与活动，有利于提高学生聆听时的专注和听赏的兴趣，加深学生对听赏作品得体验；也有利于学生较完整地把握乐曲整体风格。 2、讨论、小结听赏过程中思考的问题，引出旋律风格这一新问题进行讨论。（二）母女夜话教师活动： 1、组织学生进行纳西族相关文化资料的展示、交流。 2、简单介绍纳西族古乐与口弦音乐。 3、引导学生聆听第一部分，并思考：（1）乐曲描绘的情景是白天还是夜晚？（2）你能分辨出“母亲”的音乐与“女儿”的音乐吗？它们分别是用什么乐器演奏的？ 4、简介作品。 5、引导学生完整听赏，播放全曲并提问：（1）“母亲”与“女儿”的对话共出现几次？每次情绪相同吗？集 体 备 课个人备课序号授课时间年 月 日期，民族交响乐更加贴近生活，走入民间，并注重从民间土壤中吸取营养，逐渐形成充满强烈的民族民间色彩的音乐风格。学生活动： 1、展示、交流各自搜集的纳西族相关文化资料。 2、聆听音乐。 3、思考、讨论与交流。教学说明： 1、师生搜集与交流有关纳西族的资料，有利于了解音乐与相关文化的关系。 2、每一个问题均围绕乐曲情绪与风格展开。 3、以问题作引导，有利于学生用思考、交流的方式进行主动的探究性学习。（三）御风万里教师活动： 1、承上导入：民族化的旋律是中国当代交响乐的一个重要特征。 2、引导听赏主题（1）提问：你能听辩出其中包含了几首民歌的音调？它们分别是哪个民族的？（2）启发学生自主体验音乐的意境，并进行交流。（3）组织学生进行民歌音调复合的体验。 3、引导听赏主题1。提问：音乐风格与主题2有何不同？ 4、小结：（1）简介作者作品。御风万里体现了民族交响乐在新的历史时期既有民族风韵，又包含现代精神的音乐风格。（2）课外活动：请学生回家听赏全曲，为下节课精听做准备。学生活动： 1、聆听。 2、答问。 3、进行关于音乐意境的自由联想，并交流。 4、分组分别随琴视唱民歌旋律片断，并在教师指挥下进行民族音调复合体验。 5、与教师共同归纳御风万里的新风格。教学说明： 1、对两个片断采取对比听赏的方法，有利于学生领略“新潮派”交响乐的新风格。 2、进行民族音调复合体验，对音乐进行局部深入的参与，有利于加强学生对乐曲的理解。 3、课堂内的片断听赏，结合课外的全曲听赏，有利于学生自主学习，为下一课的精听做好铺垫。三、 小结：课后记：师生、生生共同体验、交流、探讨，梳理出中国当代交响乐的重要特点：用新的理念和现代作曲技法，加上民族的旋律语言，反映民族的内容，表达民族的情感。教学反思 九 年级 音乐 科 教 案 设 计集 体 备 课个人备课序号1授课时间年 月 日梨园春秋（音乐九年级下册第三单元）京剧名段：1. 京剧空城计选段2. 京剧红灯记选段3. 京剧沙家浜选段京剧常识地方戏选段：1. 豫剧花木兰选段2. 越剧梁山伯与祝英台选段3. 黄梅戏打猪草选段4. 花鼓戏补锅选段一、教材分析 课标要求：“了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。”本课主要阐述了中国传统戏曲产生和发展的历程，教材共分三目：第一目“大傩之舞”叙述中国古代戏曲的起源；第二目“南戏与杂剧”诠释了中国古代戏曲的发展和成熟及其代表性的戏剧形式；第三目“徽班进京”描述了中国古代戏曲的鼎盛阶段，被誉为“国剧”的京剧的形成。 戏曲是我国传统文化的重要组成部分，不但在古代为人们所喜闻乐见，对现代的人民日常生活也有非常大的影响。因此，学习戏曲产生发展的历史，有很大的现实意义。 在初中的历史新课程教学中，对中国古代的戏曲已经有所接触，学生已经知道元杂剧和京剧等戏曲种类及其代表性作品。因此，本课的教学重点应该是戏曲产生发展的原因及其艺术成就。 二、学情分析 通过初中阶段的学习以及在日常生活中通过影视媒体或者其他途径的接触，学生对戏曲多少有所了解。因此，学生有深入学习戏曲的产生发展历史及其艺术成就的兴趣。 三、教学目标 （一）知识目标：傩仪、南戏、杂剧、四大徽班、京剧 （二）能力目标：引导学生通过中国传统戏曲发展演变的史实，发现中国传统文化演进的轨迹，探寻中国古代社会的发展脉络，捕捉古人的社会场景，从而培养学生以小见大、见微知灼的能力；培养学生从文学创作、历史分析、艺术表现等角度欣赏戏剧这一综合性舞台艺术的能力；理解社会经济、政治的发展与戏剧盛衰的关系。 集 体 备 课个人备课序号授课时间年 月 日（三）情感、态度和价值观目标：让学生明确中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，引发学生对中国传统戏曲的兴趣，增强学生的民族自豪感；培养学生形成“吸取精华，剔除糟粕”正确对待传统文化遗产的态度，并依据时代发展特点不断丰富完善我国优秀的文化遗产，使之焕发新的生命力。 四、重点与难点 （一）重点：京剧的形成及其艺术成就。 （二）难点：中国古代戏曲的起源以及戏曲发展的原因。 五、教学方式 采用接受性学习和研究性学习相结合的方式。 六、教学用具教学反思 九 年级 音乐 科 教 案 设 计集 体 备 课个人备课序号1授课时间年 月 日初中九年级音乐教案梨园春秋之走近京剧走近京剧教学设计教学目标：1、通过本课的学习，使学生对我国京剧文化艺术当中的京剧行当、京剧唱腔和表演动作以及京剧的伴奏乐器等知识有所了解，通过对唱、念、做、打等表演动作的模仿，欣赏乐曲，感受、体验两个唱段的特点及情感内涵，在这基础上认识西皮、二黄两个唱腔的特征。并能分别模唱京剧智取威虎山、卖水选段，体验京剧艺术的魅力。2、通过本课的学习，培养学生的探索精神和观察分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。3、通过本课的学习，激发学生对传统戏曲艺术京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。教学重点：通过教学培养学生热爱京剧的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力，在积极参与各种实践活动中探索并掌握京剧的相关知识。教学难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。能真正地融入到京剧艺术中。教具准备：多媒体课件、京剧道具等 （一）课题导入课前预备时间让学生在说唱脸谱音乐中走进教室，激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望，使学生关注并参与音乐活动，营造良好的课堂氛围。京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。代表中华民族的最高表演艺术。有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。”有一位老华侨，在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨欣喜得热泪盈眶（二）京剧片断赏析同学们，老师今天为你们带来了一件小礼物，请大家欣赏。运用声像结合的形式向同学们展示霸王别姬、红灯记、铡美案等比较熟悉的几个京剧选段让大家欣赏，让同学们看到自己熟悉的京剧人物，同时提问：你看到了哪些人物？他们的表演特点是什么？（三）京剧的行当同学们，刚才我们看到的这些人物在京剧当中都有一个特定的语言就是京剧的行当，运用声像结合的方式向同学们介绍生旦净丑四个行当的人物服装造型等特点。并引导学生感受模仿老生捋胡子的动作及亮相的动作，用直观的体验激发学生学习京剧的兴趣。 四）京剧的表演形式：集 体 备 课个人备课序号授课时间年 月 日教学的手段边展示边做口头讲解。通过欣赏京剧红灯记片段让学生得出结论：京剧中的念白是否与我们日常生活中的对话一样。培养学生的独立性与自主性，以及分析问题的能力。通过老师做动作让学生猜在干什么及学生即兴表演让学生了解京剧是门虚实结合的艺术。最后让学生欣赏感受京剧片段，加深学生对京剧艺术的四大功夫“唱” “念”“做”“打”的认识，感受京剧艺术的独特魅力。（五）京剧的唱腔京剧发展至今，有两种主要的唱腔：西皮和二黄。首先引导学生一起欣赏京剧春草闯堂中节选的二黄片段，再由教师演唱智斗中阿庆嫂的西皮的演唱片段，让学生来分辨西皮和二黄的特点，然后用文字的形式进行归纳总结。再展现四个京剧片段，让学生积极思考以抢答的形式区分四大行当和唱腔。（六）学唱京剧，实践创新视听两首作品，边欣赏边简介故事梗概，让学生了解故事的背景有利于学生更好的学习。学唱作品，分男生女生分别学唱生行和旦行的作品。再听作品，要求学生进行模唱，边模唱边做动作。学生模仿表演进行即兴创作表演。（七）课堂小结：谈谈这节课有什么收获，对京剧有那些新的认识？让学生通过总结回顾本课所学内容巩固新知，老师也可以了解学生掌握新知的情况，再次渗透情感教育，引导学生关注京剧，宏扬中华民族的古老艺术。 教师总结：“京剧是前人留给我们的宝贵遗产，是我们中华民族文化的瑰宝，也是人类文化的精品，作为华夏子孙我们应该很好地继承和发扬祖先留给我们的宝贵遗产，使富有民族性的京剧更加辉煌灿烂。”教学反思 九 年级 音乐 科 教 案 设 计集 体 备 课个人备课序号1授课时间年 月 日舞剧音乐漫步（音乐九年级下册第四单元）中国舞剧音乐：1.红色娘子军选曲2.鱼美人选曲3.丝路花雨选曲外国舞剧音乐：1. 葛蓓莉娅选曲2. 天鹅湖选曲3. 春之祭选曲一、教学目标： 1、在欣赏舞剧的过程中，学生能用自己的语言描述舞剧的含义及舞剧音乐的特点。 2、通过欣赏舞剧天鹅湖的“场景音乐”和“西班牙舞曲”，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，培养学生的音乐想象力，能哼唱出芭蕾舞剧天鹅湖的选曲“场景音乐”。3、能运用比较的方法漫谈舞剧与歌剧在艺术形式上的主要特色及相同之处。二、教学重点 能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，培养学生的音乐想象力，能哼唱出芭蕾舞剧天鹅湖的选曲“场景音乐”。三、教学难点1、通过欣赏舞剧，引导学生用自己的语言描述舞剧的含义及舞剧音乐的特点。2、引导学生运用比较的方法漫谈舞剧与歌剧在艺术形式上的主要特色及相同之处四、课时数 一课时五、教学用具 多媒体、电子琴、响板六、课型 以欣赏为主的综合课 (5)学唱“场景音乐”主题a 教师示范演唱b学生跟随钢琴伴奏用“ 啊”哼唱音乐主题（23遍）c有感情地视谱演唱（有视谱能力学生视谱演唱，没有的还是用“啊”演唱）（6）随舞剧音乐（声音关小）哼唱天鹅主题,思考:舞剧最主要的表现手集 体 备 课个人备课序号授课时间年 月 日段是什么?是一种什么艺术?（让所有的学生参与到音乐中来）学生讨论（7）教师总结:舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段,综合音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式,表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术.（8）简介舞剧的起源和发展芭蕾的起源与发展：舞剧，在西方统称为“芭蕾”，芭蕾起源于文艺复兴时期的意大利，形成于16世纪的法国，19世纪后，技术上的一个重要特征是女演员要穿特制的舞鞋，用用脚趾尖端跳舞，因此，也有人称之为脚尖舞。芭蕾经过400年左右的演化发展，已成为世界性的舞剧艺术形式(意大利法国世界各地)组织教学欣赏天鹅湖介绍作曲家柴科夫斯基介绍舞剧天鹅湖欣赏第二幕场景欣赏第三幕西班牙舞曲总结舞剧音乐的特点让学生了解柴科夫斯基的生平、代表作品和音乐风格让学生了解故事剧情让学生能体验音乐情绪，并能准确视唱出这段旋律，并能用自己的语言表述歌剧的概念准确把握歌曲情绪，并能找到响板的节奏型通过两