苏教版小学语文一年级下册《鲁班和橹板》.doc

23鲁班和橹板教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。3通过朗读课文，体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。教学重点和难点：重点：认识掌握生字，能正确美观地写字。能正确流利有感情地朗读课文。难点：学会本课生字，体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。教学时间：2课时 教学准备：挂图、田字格黑板、课件 教学过程： 5 月 31日第 1 课时目标：1 能正确、流利地朗读课文。2 学会本课的生字，并能正确、美观地书写前4个生字。3初读课文，了解课文内容，理解课文第一段。教学重点和难点：学会课文中的生字，能正确认读，并能正确书写。教学准备：挂图、田字格黑板、课件教学环节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动反 思一、导入揭题 认识主人公，简单了解鲁班。学会围绕课文质疑。1、板书“鲁班”，指导认读。2、出示鲁班的图片，引导学生认识鲁班。简介鲁班。3、板书“橹板”，说说什么是橹板。出示挂图，认识橹板。4、今天我们的课文题目就是“鲁班和橹板”。完成课题板书。5、引导思考：为什么一个人会和一样东西放在一起来作为题目呢？1、认读“鲁班”。2、看图片，认识鲁班。听老师介绍鲁班此人。3、看图，认识橹板。4、读课题。5、带着问题进入今天的学习。二、初读课文 初读课文，能读准字音，读通句子，正确、流利地朗读课文。正确认读生字。初步了解课文内容。1、范读课文。要求学生认真听，看清字和句。2、布置学生自学课文：借助拼音读准字音，认清字形，读通句子，了解课文讲了什么内容。3、检查自学情况：（1）出示生字，指名读，正音，齐读。（2）出示生字组成的词语，请个别学生领读。（3）请个别学生分段朗读课文，老师指导读好长句子，注意停顿：看到老艄公用竹篙乘船十分吃力。有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？（4）交流：鲁班和橹板有什么关系呢？4、小结：原来，是鲁班发明了橹板。齐声朗读课文。1、认真听老师读课文，看清字形，听清字音。2、按要求自学课文。3、汇报自学情况。（1）学习生字。读准字音，认清字形。（2）掌握生字组成的词语。（3）个别读课文。在老师的指导下朗读长句子。（4）交流对课题的理解。4、齐读课文。三、读讲第一段 抓住关键词理解课文第一段，体会艄公乘船很吃力。能正确、流利、有感情地朗读这一段。1、指名读课文。2、思考并讨论：鲁班在什么地方看到了什么？从哪里看出老艄公十分吃力？找出词语来。3、理解“十分”，能用什么词语来替换它？4、指导朗读：老师范读，突出表现吃力的词语，让学生跟着读。指名读、评议。齐读。1、听同学读第一段。2、思考讨论问题，抓住重点词语来认识老艄公十分吃力。3、词语积累，和十分意思相近的词语：很、非常、特别4、感情朗读，体现老艄公的吃力的样子。四、指导写字 正确认读第一段中出现的生字，并能正确、美观地书写。1、出示生字：板、力、等、已。2、学生认读。3、讨论怎样记住这些生字。分析字形，学习笔顺。4、老师写字，学生认真看，提出值得注意的地方。（板：木字旁最后一笔是捺。等：横画多，要紧凑些。已：竖弯钩要出头。）5、学生描红、仿影，临写，老师巡视指导。1、认读第一段中出现的生字。2、讨论分析字形，识记生字。3、认真看老师写字，互相提醒要注意的地方。4、学生练字。五、布置作业 复习巩固课文，掌握生字。1、布置学生朗读课文，直到读熟。2、继续写字。1、读课文。2、继续认真写字。 5月 31 日第 2 课时目标：1 能进一步正确、流利、有感情地朗读课文。2 细读课文，体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。3学习掌握另5个生字，掌握生字组成的词语。教学重点和难点：理解课文，正确、流利、有感情朗读课文，体会并学习鲁班爱观察、善思考、能创造的品质。教学准备：挂图、田字格黑板、课件教学环节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动反 思一、复习检查复习上课时内容，能正确认读生字，掌握词语。回顾第一段内容。1、出示生字卡，开火车读生字。2、用生字组词。3、齐读课文第一段，说说从中了解了什么。1、开火车读生字。2、口头组词。3、齐读课文第一段，回顾内容。二、精读课文 读讲课文，了解鲁班发明橹板的过程，体会并学习鲁班爱观察、善思考、能创造的品质。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 启发学生根据语言文字进行想象，培养学生的理解能力。1、老艄公用竹篙乘船十分吃力，鲁班看到了有什么反应呢？2、指名读第二段，学生思考并交流问题。（1）理解“默默地”。（2）读读鲁班想的句子。（3）从这里，你能看出鲁班是个怎样的人吗？3、那么鲁班最后有没有想出好办法来呢？引导朗读最后一段。思考：橹板这种摇船的工具是什么样子的？是怎样发明出来的呢？4、布置学生自读课文，思考问题。5、组织交流：（1）橹板是怎样的？A、指名读第三段。B、交流问题。C、出示句子：鲁班出神地看着他把木棍上半截削成圆形把下半截削成变形D、读句子，理解“促木棍、圆形、扁形、脚蹼”。E、请个别学生根据描述来画出橹板的大致模样。（2）鲁班怎样发明这个样子的橹板的呢？A、读读第三段。B、鲁班看到了什么？（指导学生读好象声词，抓住“轻快”读出鸭子在水中自由自在地样子）C、想象：他看到了鸭子用脚蹼在水里游时，会想些什么？6、小结：原来，鲁班看到了鸭子在水中划水的样子，得到启发，发明了样子相近的橹板。结果如何呢？（出示：老艄公拿去安在船尾，一摇，嗬，不光省力，船也行得快多了。）橹板太有用了，指导朗读，表现艄公的惊喜。7、齐读3、4段。1、思考：鲁班看到老艄公那么吃力，是怎么想的。2、带着问题听同学读第二段。（1）理解“默默地”就是心里想，嘴上不说。（2）读读鲁班的想法。体会鲁班是个善观察、爱动脑的人，也是个体贴他人的人。3、朗读最后一段。4、自读课文3、4段。5、交流：(1)认识橹板是怎样的，理解句子，试着在黑板上画出橹板的样子。（2）读读第三段，了解鲁班怎样发明橹板的。（提出设想观察鸭子脚蹼进行联想动手制作）6、小结鲁班发明橹板的经过。7、练习感情朗读。三、课堂总结 总结课文，用鲁班的精神指导学生的学习、生活。1、从课文中，你能看到鲁班是个怎样的人？我们就要学习他的这种爱观察、善联想、能创造的优秀品质。2、朗读全文。1、联系鲁班发明橹板的经过，总结鲁班是个怎样的人。在学习上、生活中学习他的精神。2、朗读全文。四、指导写字 学习写后5个生字，能正确、美观地书写。1、出示生字“往、身、前、忽、安”。2、学生认读。3、讨论识记生字字形。4、个别学生上台写字，其他共同评议，指出问题。5、在讨论的基础上学生各自写字。老师指导。1、认读生字。2、分析字形，学习笔顺，讨论识记方法。3、个别同学写字，共同评议。4、各自写字。五、布置作业 巩固本文字词及有关知识。搜集故事，激发学生创造发明的兴趣。1、搜集发明创造的故事，晨会课交流。2、抄写、默写生字组成词语。3、补充习题中的练习。1、搜集发明故事并交流。2、认真完成笔头作业。 6月 2日第 3 课时目标：以练习的形式巩固所学，发挥学生的主动功能，渗透学法和课外知识。教学重点和难点：巩固所学，发挥学生的主动功能，渗透学法和课外知识。教学准备：录音机 生字词语卡片 背头教学环节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动反 思一、复习检查能有感情地朗读课文。1、出示生字、词语卡片，学生认读。2、有感情地齐读课文。开火车读、抽读、齐读。朗读课文。二、巩固课文内容让学生听读欣赏，可以帮助学生积累内化。1、学了课文你明白了什么？我们该向鲁班学习什么？2、听读欣赏。组织学生听课文的录音，感受鲁班的形象。3、你喜欢读那一段，就读那一段。4、摘抄文中写鲁班的词语。根据自己的理解，自有诉说。听课文录音，感受鲁班生动的形象。在小组中读自己喜欢的一段话。摘抄文中的句子。三、巩固练习完成练习，使学生把知识内化。1、看拼音写词语muban huijia denghou( ) ( ) ( )yijing shenti huran( ) ( ) ( )liqi wangchang( ) ( )2、组词：力（ ） 已（ ）立（ ） 己（ ）根（ ） 丁（ ）跟（ ） 盯（ ）3、迁移练习：（1）用“又又”口头造句。（2）补充完整句子：过去，农民割麦子用 ，常常累得 。现在农民割麦子用 ，干起活来 。学生看着拼音完成练习。口头组词，交流后再写在本子上。弄明白“又又”的意思，先口头造句，指名说。自己组织语言完成填空。四、实践活动拓展课外实践使学生增加活动体验，丰富生活感受。1、搜集一个关于鲁班的故事，并告诉你的同学。2、搜集一个科学家的故事，讲给你周围的人听。完成任务。板书设计：鲁班 和 橹板 发 明 想看做