初二诗词曲五首学案.doc

诗词曲五首 学案学习目标：1了解与作者有关的文学常识及作品的创作背景2学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。3体会诗歌所描绘的意境和所表达的思想感情。 学习重点、难点：1熟读并背诵默写五首诗。2理解诗歌的内容和所表达的思想感情。第一课时学习内容：酬乐天扬州初逢席上见赠、赤壁、过零丁洋一学前准备1、初读课文，结合课文注释解决生疏的字。把下列词写对形，读准音，理解意。酬乐天_ 长精神_闻笛赋_ 烂柯人_寥落_ 零丁_2、你认为需要巩固的词还有： 你认为的生字每个写三遍。3、大声朗读这三首诗歌，结合课文注释，理解诗歌大体内容4、按原文填空（试着默写） A、 _，到乡翻似 _ _。 _，_ 。B、_，零丁洋里叹零丁。 _，_ 。5、整体感知课文内容（）酬乐天扬州初逢席上见赠诗的开头两句巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身是什么意思？表达了怎样的心情？（）本诗运用了典故，请把它找出来。并说说所表达的感情。（3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春的本意和比喻义是什么？含有怎样的哲理？（4）如何理解东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔？（5）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”表达了作者怎样的情感？6、以上问题中哪些问题还不能解决，在相关问题中标上记号，上课时与同学讨论。7、同学们试着背诵默写这三首诗。二、教学过程 （一）整体感知 1、师范读，学生正音、划节奏并自由读，分小组读。2、初步感知，小组交流预习题，各组自行解决问题。不懂的问题提出来，由各组进一步研讨。 （二）研读赏析（小组讨论交流） 1、酬乐天扬州初逢席上见赠（1）首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？（2）颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。（3）颈联写的是什么的意思？表现了诗人怎样的境界？（默写）（4）结合标题，谈谈尾联的用意。（5）学生有感情的齐读2、赤壁（1）诗人对历史的评价因何而发？（2）诗人是怎样评价赤壁之战的？（3）前后各两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？（4）生齐读该诗3、过零丁洋（1）首联回顾了诗人怎样的经历？（2）颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？（3）颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？（4）尾联表明了诗人怎样的气节？（分小组有感情读）（5）齐读并抽查背诵(三)课堂训练：）下面这幅画中包含着刘禹锡的一首诗中的一句，请读画写出诗句并完成文后问题。这句诗是_，它出自刘禹锡的_一诗。这首诗的颔联是_。诗题中含有唐朝另一大诗人的字是_。诗中概括其被贬谪的地方是_。饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的一句是_。诗中运用的两个典故分别是：_，_诗中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事物必将取代旧事物，这两句是_。诗中写归来感受的一句是_。 2）过零丁洋你一定能准确回答下列问题！本诗选自_，作者_，字_，又字_，自号_、_。请用原文语句回答问题。（1）诗中最负盛名的句子是：_，_。（2）运用比喻修辞的句子是：_，_。本文表达了怎样的思想感情？课堂问题答案：酬乐天扬州初逢席上见赠1、交代：贬地之荒僻，贬时之漫长。心情：痛苦而又孤寂。2、特点：用典。现状：写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。心情：面对此景诗人百感交集，不胜感慨。3、原意是表达对现实的愤懑：“沉舟”与“病树”自比遭贬；“千帆过”与“万木春”则比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满了哲理，或可理解为诗人心胸豁达。4、回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。赤壁1、沉沙之折戟。2、不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果。3、诗前两句叙事，由一件小小的东西，诗人想到了东汉末年那个分裂动乱的时代，想到那次重大意义的战役，想到那一次生死搏斗中的主要人物：曹操和周瑜。 诗后两句议论。作者从反面落笔（不从正面写怎样火烧曹军），发表自己独特的看法，认为周瑜胜利纯属侥幸。同时讲述了一个深刻的道理：要建立一番事业，需要一定的条件，倘若没有这些条件，就是英雄也是无能为力。过零丁洋1、一是读经书入仕途（状元出身）；二是起兵抗元，频繁战斗了四年。2、“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。3、前者各表地名，后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。4、表明诗人舍生取义的决心，充分体现他宁为玉碎，不为瓦全的民族气节。课堂训练参考答案：1、沉舟侧畔千帆过酬乐天扬州初逢席上见赠怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人乐天（白居易）巴山楚水二十三年弃置身闻笛赋 烂柯人沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春到乡翻似烂柯人2、1）文山先生全集，文天祥， 履善， 宋瑞， 文山、浮休道人2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青；山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。3、整首诗将个人遭遇与国家民族命运联系在一起，充分表达了诗人赤诚的爱国情怀和沉痛而悲壮的心境，表现了他忠心报国、视死如归的决心和崇高的民族气节 (四) 布置作业背诵默写这三首诗歌（五）相关连接1、酬乐天扬州初逢席上见赠背景导学刘禹锡（772842），字梦得，洛阳（现河南省洛阳）人，唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。刘禹锡谪迁二十三年（实则二十二年）后，应召回京。途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相惜。白居易在席上吟诗，对刘禹锡的遭遇表示同情，刘禹锡因写此诗回赠。附： 醉赠刘二十八使君 白居易为我行杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风风长寂寞，满朝官职独磋跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。2、学习赤壁背景导学杜枚（803-852）：晚唐最著名的诗人，与李商隐齐名，后称“小李杜”。李杜指李白和杜甫。我们学过他的泊秦淮，回忆一下：烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。这是作者借陈后主(陈叔宝)因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺晚唐那班醉生梦死的统治者不从中汲取教训，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑。 杜牧于会昌二年（842）出任黄州刺史期间，曾游览黄州赤壁矶。站在滔滔东去的大江之滨，观“赤壁”而思史，回忆三国时代在鄂州赤壁矶所发生的吴蜀联军大败曹兵，想起三国鼎立局面的“赤壁之战 ”。抚今追昔，兴之所至，挥笔写下了这著名的咏史诗。3、学习过零丁洋背景导学文天祥(12361283年，被害时年仅47岁)，南宋，政治家、文学家，著名的民族英雄和爱国诗人。字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵(今江西吉安)人。 1279年正月，元军出珠江口，进攻南宋最后据点厓山(在今广东新会南海中)，文天祥被押解同行。船过零丁洋（零丁洋在今广东中山南的珠江口，中山市南，靠海有个零丁山，山下海面叫零丁洋），元军都元帅张弘范逼迫文天祥招降坚守厓山的宋军统帅张世杰，文天祥写下此诗以死言志，严正拒绝。第二课时学习内容水调歌头、山坡羊潼关怀古一学前准备1、初读课文（标上段落符号），结合课文注释解决生疏的字。把下列词写对形，读准音，理解意。把酒_ 不胜 _何似 _ 何事 婵娟_ 绮户 _经行 _踌躇2、你认为需要巩固的词还有： 你认为的生字每个写三遍。3、大声朗读这两首词曲，结合课文注释，理解诗歌大体内容4、按原文填空（试着默写） A、明月几时有，_ 。_ ，今夕是何年。B、_ ，_ ，_ 。不应有恨，何事长向别时圆？ _，_ _，此事古难全。 _， _。C、峰峦如聚， _，_ _。望西都，_ 。伤心秦汉经行处，_ 。_ ，百姓苦；亡，_ 。5、整体感知课文内容（1） 诗人问月问年，发挥了奇特的想象。表达了对天上宫阙的向往。为什么向往呢？ &, nbsp; （2）作者对人生的感悟体现在哪些词句上？（3）“但愿人长久，千里共婵娟。”表达了作者怎样的情感？（4）山坡羊潼关怀古中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句写出了作者怎样的情感？怎样理解这句话的意义？6、以上问题中哪些问题还不能解决，在相关问题中标上记号，上课时与同学讨论。7、同学们试着背诵默写这两首词曲。二、教学过程 （一）整体感知 1、师范读，学生正音、划节奏并自由读，分小组读。2、初步感知，小组交流预习题，各组自行解决问题。不懂的问题提出来，由各组进一步研讨。 （二）研读赏析（小组讨论交流）1、学习水调歌头明月几时月山坡羊潼关怀古1）水调歌头明月几时月 这首词作之前有一段小序，其作用是什么？2）诗人问月问年，发挥了奇特的想象。表达了对天上宫阙的向往。为什么向往呢？ 3）诗人为什么想要乘风归去？ 4）请写出水调歌头明月几时月中作者5）转朱阁，低绮户，照无眠，乃写景之句。转、低是从人的视角看月，这使我们联想起李白的静夜思中的什么诗句，写的是思乡之人，抒的是思乡之情。6）在苏轼这首词中无眠之人特指的是什么？7）山坡羊潼关怀古中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句写出了作者怎样的情感？怎样理解这句话的意义？表现了作者忧虑国计民生和同情百姓的思想感情。在作者看来，不管封建王朝的兴还是亡，带给老百姓的都是苦！封建王朝兴时，必大兴土木，剥削压迫百姓，百姓受苦；而亡时，老百姓因战祸流离失所，百姓更遭殃！8）“但愿人长久，千里共婵娟”什么意思？表达了怎样的感情？ （ 以上问题学生可以有自己的看法，鼓励有不同见解。）2、齐读词、曲播放水调歌头明月几时月乐曲，生试唱此词（三）课堂训练：1、选出对张养浩山坡羊潼关怀古理解分析不正确的一项是（）、山坡羊潼关怀古是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是曲的标题。、“山河表里潼关路”这句勾画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要的特点。、曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“怒”字则生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态。、作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤的最主要原因是“宫阙万间都做了土”。2、填表项目酬乐天赤壁过零丁洋水调歌头山坡羊作者朝代体裁名句修辞表达的感情3、牛刀小试 菩萨蛮宋高观国何须急管吹云暝，高寒滟滟开金饼。今夕不登楼，一年空过秋。桂花香雾冷，梧叶西风影。客醉倚河桥，清光愁玉箫。 注释瞑：昏暗。滟滟：月光摇动的样子。金饼：比喻圆月。1)这首词的上片写_，下片写_。（2分）2)这首词中体现了季节特点的词语有哪些?（2分）3)你认为作者在词中表达的情感发生了怎样的变化?（2分）课堂问题答案：1、交代写作缘由，引出下文。2、因为作者政治失意，内心激烈的矛盾。3、想要离开现实，幻想忘掉一切，使精神有所寄托。但“又恐”，说明他又有所顾虑，未能忘情于现实。这里，天上和人间，幻想和现实，两方面都吸引着他，使他处在矛盾之中。月下起舞令词人陶醉，这里没有天上的高寒，却有人间生活的美好。作者的思想由天上的幻境回到了现实。 4、想象天上之景的句子是：又恐琼楼玉宇，高处不胜寒表示时间变化的句子是：转朱阁，低绮户，照无眠富有人生哲理的句子是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全5、举头望明月，低头思故乡6、思念远方亲人的作者自己。7、表现了作者忧虑国计民生和同情百姓的思想感情。在作者看来，不管封建王朝的兴还是亡，带给老百姓的都是苦！封建王朝兴时，必大兴土木，剥削压迫百姓，百姓受苦；而亡时，老百姓因战祸流离失所，百姓更遭殃！8、抒发了作者对亲人的思念和祝愿。既然如此，就不必悲 伤，只要大家都能在月光下过得很好，就可以了。 作者由幻想超然物外，到重新认识到现实的美好，认识到现实总有不完美的地方，战胜了自己消极地想要离开现实的念头，表现了作者的乐观、旷达的胸怀。 课堂训练参考答案：1、D2、项目酬乐天赤壁过零丁洋水调歌头山坡羊修辞对偶、比喻、借代名句借代戟对偶颔、颈联、比喻颔联、汗青借代干戈对偶人有月有、比喻天上宫阙、人间、反问有问号的句子对偶兴亡、比喻第一句表达的感情既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀和对亲人的良好祝愿。表现了作者忧虑国计民生和同情百姓的思想感情。3、上片写待月的心情下片写赏月；桂花西风；作者开始时的心情是欢快、开朗的，后来心情就变得愁苦起来。(四)布置作业背诵默写水调歌头明月几时月、山坡羊潼关怀古（五）相关连接学习水调歌头1、资料背囊词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。词，大体上可分类为婉约派和豪放派。婉约派的词，其风格是典雅涪婉、曲尽情态。像柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”；晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 豪放词作是从苏轼开始的。山川胜迹、农舍风光、优游放怀、报国壮志，在他手里都成为词的题材。词有词牌，分上片和下片。2、背景导学苏轼（10371101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人。父苏洵，弟苏辙都是著名的散文家。唐宋八大家之一。其文纵横恣肆，其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，有东坡全集、东坡乐府。苏轼因乌台诗案倍受折磨，被贬黄州。写此词时，作者41岁，除政治不得意外，苏轼兄弟情谊深厚，他与苏辙在颍州分别后已有六年不见了，但无缘相会。时值中秋，苏轼赋词怀之表明了作者积极乐观的人生态度学习：山坡羊潼关怀古 1、 资料背囊元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩，它在思想内容和艺术成就上都体现了独有的特色，和唐诗宋词鼎足并举，成为我国文学史上三座重要的里程碑。元曲有杂剧、散曲之分。散曲又有套数、小令、带过曲之别。元曲的代表人物是关汉卿,他的代表作是窦娥冤。2、背景导学这首曲是作者在就任陕西行台中丞的途中所作。潼关历来是兵家必争之地，因此常有人借以怀古。这首曲借凭吊潼关古迹，表现封建统治与人民的对立：无论怎样改朝换代，人民总是过着痛苦的生活。板书设计：酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 对友人关怀的感谢，坚定的意志和乐观的精神。 赤壁 杜牧 咏史诗。反映出作者敏锐的历史眼光和独到的见解。 过零丁洋 文天祥 追忆自己抗元的艰辛经历，表明以死明志、为国捐躯的豪情壮志水调歌头明月几时有 苏轼 上阕:饮酒问月-追求美好生活。 （借景抒情情景交融） 下阕:难眠怀弟-探求人生哲理。 主题：这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。 山坡羊潼关怀古 张养浩 意踌躇：灾难频繁，百姓受苦。 兴、 亡 百姓苦。