四年级国学《八齐》教学设计.doc

窗体顶端四年级国学23课八齐教学设计多巴中心校丹麻寺小学：张雪莲一、教材分析：声律启蒙中的对子工整、流畅，读起来朗朗上口，内容涉及天文、地理、历史、文化等多方面的知识，在诵读中不仅能让学生学习诗词技巧、了解一些典故外，还能熏陶学生的品质，感受中华传统文化的博大精深。设计思路：熟读美读理解和感悟尝试学写（在各种节奏中读、诵、陶冶情操、美化心灵。）二、教学目标1、知识与能力：1、诵读八齐，达到熟读成诵。2、认识“犀、欹、霹雳、霓、骢”等字。 3、了解 夷齐让国的故事，从中受到启发。 4、感受对子的韵律，尝试说、写“齐韵”的词语或句子。 2、过程与方法：1、故事导入2、品读解意3、拓展延伸3、情感态度与价值观：使学生受到传统道德教育，感受古人的高尚品德，学习他们的高尚品德。三、教学重点：正确、流利、有韵律的诵读、4、 教学难点：理解对子大意，学说写对子。5、 教学准备：动画故事视频。6、 教学时间：一课时 教学过程：一、 结对子游戏：师生结对子复习七庚内容。二、故事导入：视频播放 夷齐让国的故事： 要求：你觉得伯夷和叔齐为什么要让国？这样做，你觉得怎么样？三、诵读韵文。1、 初读识字（1） 、自读：要求：借助拼音读准确，读通顺，不会的多读几遍。（2） 、同桌读：要求：互相指正，做到流利、有感情。（3） 、齐读：要求：声音洪亮，读得流利，有感情。教师指导认识“犀、欹、霹雳、霓、骢”等字（4） 、找韵脚：要求：自己先找，然后同桌互补，最后展示，教师板书。（5） 、教师范读：要求：做到字正腔圆、有节奏、有韵味、声音洪亮。（6） 、学生彷读：要求：做到字正腔圆、自己配有节奏、有韵味、声音洪亮。2、 熟读成诵（配乐诵读或自己加节奏诵读）（1） 、在小组里开火车读，自己加节奏诵读。（2） 、小组展示：组员统一节奏。（3） 、尝试背诵：自己先试背，在集体交流，并鼓励学生。3、 美读韵文（1） 、老师范读（配乐打着节奏读）（2） 、师生间、学生间、同桌间引读，对读（配乐、打着自己喜欢的节奏）。（3） 、全班开火车读（打着自己喜欢的节奏）四、理解大意1、 自读译解，了解大意。2、 找到自己的小伙伴，把你知道的意思说给他听吧3、 提出有疑问的地方，师生解疑。4、 自读台城说感受。5、 齐读台城感受美。5、 当堂训练;1、 我会填： 熊对 象对 霹雳对 杜鹃对 水寒鱼不跃对 杨柳和烟彭泽县对 2、 尝试写几个带韵脚“齐”的词语或句子。6、 课后拓展：1、把这个故事讲给其他人听，进一步感受感受古人的高尚品德。2、把课文抄写一遍，进一步感受中华传统文化的博大精深。七、板书设计： 23课八齐 生字： 犀、欹、霹雳、霓、骢 韵脚： 犀、欹、霹雳、霓 、溪、鸡、低、栖 2015.3.25