小学语文苏教版一年级上册识字3.doc

小学语文苏教版一年级上册识字3一、教学目标：1.学会本课12个生字，其中绿线内的7个字只要求会认，认识一种新笔画，能正确、美观的在田字格中描红、临帖，养成主动识字，认真书写的好习惯。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，有感情地朗读词语。3.正确、流利、有感情朗读词串，学会图文结合，边读边想象画面的方法朗读、背诵词串。二、教学重点难点：重点：1. 学会本课12个生字，认识一种新笔画，能正确、美观的在田字格中描红、临帖。2.正确、流利、有感情朗读词串，并把图上描绘的事物同所学词语联系起来。难点：规范美观书写汉字，并能养成主动识字的好习惯。三、教学准备：多媒体课件，本课的生字卡片和与课文配套的公园图片。四、教学过程：环节一 情境导入，初步朗读（一）创设情景，导入新课小朋友，你们周末都去哪里呀。（假设：姥姥家，逛街 ，在家，。公园）过渡：对了，就是公园。（老师出示公园字卡），指名读引导学生齐读。礼物来了！一张进公园的门票送给你们！现在咱们就带着门票去公园逛一逛，学一学识字3（齐读课题）（二）初感韵文，读准字音1.初读课文。我们来看看公园里都有什么？（出示词串，不加拼音）谁来把你认识的字读给大家听一听？你是怎么认识这些字的？预设：爸爸妈妈教的，课前读拼音学的，向哥哥姐姐请教的现在老师给这些字加上拼音，让拼音来帮助你们认识它们。自己小声拼一拼，读一读这些词语，注意一定要读准字音哦。（学生自读课文）2. 字词正音。课文中的生字宝宝都认识了吗？好，那老师就来检查了。（逐行出示，指名读，正音） 预设：后鼻音“荡”、“洞”，翘舌音“转”、“车”、“山”、“船”，重点指导它们的发音。 这是一个既美丽又好玩的地方，现在想不想跟老师去那儿游玩？那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧！环节二 图文结合，读出感悟（三）教学词串三、四行，体会游玩的快乐心情1.我们的目的地已经到了，哇，游乐场可真热闹啊，小朋友正开心地玩呢？你们最想玩什么？预设：转椅转椅怎么玩？（转椅，转、转、转。）我们编句儿歌记住它：转、转，转什么？（转、转，转转椅。）2.你还想玩什么？让我们利用“读一读，编儿歌”的方法学习其余几种娱乐活动。小组拼读、编儿歌。汇报预设：拼读火车，开、开，开什么？开、开，开火车。拼读山洞，钻、钻，钻什么？钻、钻，钻山洞。拼读滑梯，滑、滑，滑什么？滑、滑，滑滑梯。拼读荡船，荡、荡，荡什么？荡、荡，荡荡船。拼读木马，骑、骑，骑什么？骑、骑，骑木马。 3.这些娱乐设施你会玩了吗？老师考考你。（出示课件）w hu wn我 会 玩( )转椅 ( )火车 （ ）山洞（ ）滑梯 （）荡船（）木马 4.出示图片，练习说话：公园里的娱乐项目真多，谁能用“公园里有( )，有( )，还有( )，我们玩得多开心呀！”说一句话。（找生练说句子。） 5.大家玩得这么开心，来一起读出游玩的快乐，边读边想象画面。（男女生赛读词串三、四行）（四）教学词串一、二行，感悟所描写的景色之美过渡：今天我们来的这个公园是不但好玩，而且还很美丽，那就让我们一起边走边欣赏吧！刚才大家在公园里看到了哪些漂亮的景物呢？师引导：我发现公园里有碧绿的树木，真漂亮！你能说说其他漂亮的景物吗？ 预设1：我看到了红艳艳的花朵，真漂亮！预设2：我看到了玩玩的小桥，真好看！预设3：我看到了小河，好像听到了它哗啦啦的流水声，真好听！预设4：我看到了高高的宝塔，真雄伟！师根据学生回答随机出示图片，学生说图片上景物名称。（课件出示词串一、二行）漂亮的景物都在这儿呢！赶快读读吧！1.指名读。正音，读准字音。提醒区分“绿”方言音“l”的误读。2.这两行中，有两个表示颜色的字，你能找到吗？（绿，红）3.（出示图）学习：绿树。你们瞧，公园里的树怎么样？（指名读）4.（出示图）学习：红花。这个词，谁能看着图读好它。去掉图，你还会读吗？指名读。今天我们来到了（ ），看到了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等美景，我们还玩了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），公园真是个美丽又好玩的地方啊！（六）整篇朗读，指导背诵。1.今天学的这些词串连在一起，就成了一篇韵文。谁来美美地读好这篇韵文？（指名一位同学配乐读。）2.试背课文。这么美的韵文，我们应该把它记在心里。看着板书，试着背背看，边背边想象画面。（齐背一遍）环节三 学习生字，美观书写（七）识记生字，指导书写1.出示生字：火、水、木（齐读） 2.重点指导“水”说说“水”中已学过的笔画：竖钩、撇、捺。认识新笔画横撇，书空笔顺。生描红2个，观察字形在田字格所站的位置。老师范写讲解：先写中间的竖钩，竖钩两边左离右靠，不紧不松，横撇和捺写舒展，对称。生写2个，展评，修改，临写。给“水”组词。3. 写火和木：都有撇和捺，注意撇捺舒展。火:左点低右撇点高，撇捺从中过。木：横画稍短，位于横中线上方，撇捺舒展。认识“木”字的演变。生描2写2，展评，修改，书写。4. 比较“马”与前面所学的“鸟”字的区别。马：第一笔是横折，鸟：第二笔是横折钩。5、 板书设计：识字3公园 绿树 红花小桥 流水 宝塔转椅 火车 山洞滑梯 荡船 木马6、 教学反思：苏教版教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能多地认字，在识字的编排上，采取词串的形式，让学生读起来朗朗上口，又紧紧联系学生的生活实际拉近了与学生的距离。但苏教版教材对认字、写字的要求不同，识写分开、多认少写，减轻学生学习写字的负担，又尽可能让学生多识字，尽早进行阅读。为了帮助学生识字和巩固识字，我在教学中注重以下几点：1. 创设情境，激发识字欲望。识字教学只是单纯为识字而进行教学，会使识字教学变得枯燥无味，让学生望而生畏，失去学习的兴趣和动力。所以在本课教学开始我设计了话题，带学生进入游乐场去看一看，从而引出本课的教学内容，拉近了学生与学习内容之间的距离，激发起了学习欲望与热情，让他们尽快全身心地投入到学习的过程中去。2. 在语言发展中识字。新课程标准要求充分利用学生的生活体验，在一定的语境中学习生字，所以在这堂课中，我利用多媒体课件，通过看图，学说完整的话。在识字教学中渗透看图说话训练可以培养学生观察能力和语言表达能力，为今后学习句子、段落打下基础。 3.利用生成资源，进行语言积累 识字的学习过程应该是一个综合训练的过程。低年级学生年龄小，自制力弱，学习以无意注意为主，他们天性好动，活动则是他们喜欢的方式。在教学中，我及时利用学生所学的词语，把新学的写儿童娱乐实施的六个词语编成儿歌，配着音乐，作为课中操让孩子们动一动，练一练。不仅让学生积累了词汇，又让学生生动活泼地学习，这既是语文教学的重要内容，也是素质教育的基本要求。 不足之处： 1.写字这一块，我讲解的比较粗糙，对于一年级写字刚起步的孩子来说指导得还不够细致。 2.对于字形的分析，不够精确到位，没有渗透给孩子基本的书写规则，如“水”和“火”，应该告诉孩子第一个字是从内到外写，第二个字是从外到内写。 枣庄市市中区税郭镇中心小学 郭艳会