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堂邑镇中心小学集体备课记录课题Module1Unit1 Did you come back yesterday？集体备课时间主备课人姜玲玲课型新授课时安排第（ 1 ）课时上课时间教学目标:1, 掌握一些单词的过去式，如：comecame , dropdropped , meetmet , runran .来源*:中教网&2, 理解和掌握一般过去时的用法，特别是提问，如：Did you come back yesterday ? 3, 培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，对西方的文化有一定的了解。教学重难点:重点:句型：Did you come back yesterday ? We bought ice creams.单词的过去式：came, dropped, ran, met .中%国教育出&*版网#难点：灵活运用一般过去时；容易把一般过去时和一般现在时混淆。集体备课个人备课教学过程:1，情境导入：中国教#育出*版网%Lingling 跟Sam和Amy去了伦敦，在那里认识了John，认识了一位好朋友，大家都很高兴，那他们都做了什么，说了什么？让我们来看看吧。来源:*中国教育出版#&网2，明确目标：中国教&育出*版#网一般过去时的学习,如句型：When did you come back？中%国教育出#版网*We came back last Sunday.3，预习检测： When did you back?中&国教育出版*%网We back last Sunday.A，come B，came C，comes 来源:zzst%ep.co&*m I my ice cream yesterday. A ,dropped B ,drop C ,droped4，合作释疑：小组内讨论，核对并解释答案。5，展示反馈：小组之间交流，并出示答案，找出不懂得地方，并写在纸上。6，精讲点拨：在 When did you back?We back last Sunday.中，填come还是 came。提问时，did 提前，后面用动词原形，而肯定回答时，要用动词的过去式。7，课堂小结：这堂课我们主要学习了一般过去时的问答和一些动词的过去式，其中一般现在时和一般过去时的区别是难点。来#源:%中国教育出&版网8，达标测评：来源*:%zzstep.&com做一下课堂活动用书第一单元的第一二两题。9，拓展提高：用几句简短话描述一下昨天你做的事情，比如：六点起床训练导学案：来源:中教%&*网#一，训练目标：完全掌握一些单词的过去式，如：comecame , dropdropped , meetmet , runran .理解和记忆一般过去时的用法，特别是提问，如：When did you come back?二，重难点：重点：句型：When did you come back？We came back last Sunday.动词的过去式：came, dropped, ran, met .难点：灵活运用一般过去时；容易把一般过去时和一般现在时混淆。三，训练内容：中&*%国教育出版网1,基础性知识：www.zzste*p.%com翻译：中&国教育#*出版网come back from China这些冰激凌 last Sunday 写出下列动词的过去式;come drop buy go 选词填空：When you come back？We came back last Sunday.A，did B，do C，does2，提高性知识：Where did you go? I to the park. 来&源#:中*教网A，go B，will go C，went D id you see something? I see anything.A，did B，didnt C，do来源:中国教育出版&%网#四，流程：1，自主练习：课文的朗读和背诵，单词的记忆2，合作交流：小组内检测单词和句子的背诵，以及核对上面的检测题3，反馈矫正：把出错和记忆不熟的地方画出来来源:z#zstep.com%4，迁移运用：时间是last Sunday用一般过去时，还有什么时候用一般过去时？如：yesterday，tomorrow，today，这些时候用什么时态？思考后，完成各题。来源:zz*ste%#p.comYesterday，I an ice cream.来源:*&中教%网Tomorrow, I watch TV.来源:中#国五,课后作业:1,听读活动3对话.2,抄写本课单词五遍.课后反思:课题Unit2 We bought ice creams.集体备课时间主备课人姜玲玲课型新授课时安排第（ 1 ）课时上课时间教学目标: words: dear,met, went, bought, ran等动词的过去式sentences: Did you.Yes, I did.中国%#教育出&版网No, I didnt.教学重难点:1一般现在时 一般过去时.2用一般过去时描述事件.集体备课个人备课教学过程:StepIT: 出示一张明信片,并问学生Whats this Its a postcard.来源:zzs*te%p.comWhats the place Henan.What can you see .教师根据自己的经历说一说自己是什么时候到明信片所展示的地方去得,看到了什么,感觉如何.(复习过去式)StepII 介绍在明信片的背面我们可以给朋友写一些自己想说的话Lingling, Daming and Sam is in London.Yesterday Lingling sent a postcard to Daming. Do you want to know what Lingling wroteStep11 通过内容学习单词和课文来源%:*中国教&育出版网#1.单词的学习(1)listen and find(找一找动词的过去时)went (go) ran (run) bought(buy) met (meet)让学生分成小组讨论,找并到黑板上写出原型,并进行奖励(2)重点学习单词met,ran,wentpractise:我说原型,同学说过去时,再反过来2.介绍明信片的格式,开头用dear来称呼,表示礼貌,在信的最后可以用love加名字来结束.3.Learning the sentences.1)Listen and answer.(看问题,带着问题听录音)(1)Did Lingling go to the park yesterdayYes,she did.(2) Did they meet John Yes,they did.来源:中*%国(3) Did they buy ice creams Yes,they did.(4)Did they go home by bike来*源:zzstep.&comNo,they didnt. They went home by bus.(5)Did Lingling walk to the bus.中国教育出版网*%No,She didnt.She ran to the bus.Did Lingling drop her ice creamYes,she did.2) listen and repeat来源:中国教#*育出版网3) read in pairsstepIII. Play a game找一名学生到讲台上,其余的学生猜他上周末都做什么了 练习句型:来源:中教网*&%Did you .来源&:中*#教网(如果有难度,可以适当提示)1.Did you go to school?2.Did you have an ice cream?www.zzstep.#c*om3.Did you go home by bike?4.Did you eat rice?来源:中教#&网%ask and answer in pairs.stepIV look here,we will play a game: 找一找,谁是单词小博士(1) chinese teacher 让学生总结 e,ea /i:/让学生进一步举例,eg: people, peachriver rabbit 让学生总结 i/ / give, listen, sing(题目要求)letter hen 让学生总结 e/e/ pen, pencil cat apple 让学生总结 a/ae/ Math,and, an, had谁得的宝贝卡最多,谁就是单词小博士.如果学生列举不出来,我们可以把这些单词写到黑板上,让学生找出来,也同样达到了练习的目的.StepV. listen and say then sing来源:z#zstep%.&com1. read together2. listen and sing,and do the actions3 自己换单词,编歌曲,如:Who did you meet in LondonWho did you meet in Beijing(根据暑假旅游改编)Homework:学生仿照课文中明信片的格式及内容,给自己的朋友或笔友写一张明信片.Dear Nana,This is Beiling Park in Shenyang City.I went to Beiling Park last month.I met my good friend in the park.We saw many trees and flowers. We bought some ice creams.We were very happy.Love,Linda课后反思:课题Module 2 Unit1 What did you buy?集体备课时间主备课人姜玲玲课型新授课时安排第（ 1 ）课时上课时间教学目标:1.学会如何购物。2.全体学生能运用:What did you buy? How many bananas did you buy?How much cheese did you buy?教学重难点:使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱。集体备课个人备课教学过程:1热身复习教师播放学生在Module 1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。2任务呈现与课文导入中国教#育出&%版网拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。学生会说从城市或商店买的。教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。到商店买东西的英文是shop。教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。介绍购物背景知识。学习kilo，。教师say kilo为公斤，half a kilo为一斤；Yuan是China货币。3课文教学（1）学习新词出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。（2）SB活动1学习how much的用法。how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。How much is it going to cost？问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测How much is it going to cost？将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。How many bananas do they want？How many cheese do they want？How many things are there on the list？学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。来&源:中国教育*#出版网全班对答案，教师予以指导。学习SB活动1。打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。ww#w.zzst&ep.c*om放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。（3）SB活动2学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。中国教育出#版&网（4）SB活动3教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。4任务完成表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么（a shopping list）？购物时怎样问价（How much is this coat/shirt？）怎样问要多少（How many do you want?）学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。中#国教%育出&版网5课后作业来源%:*中国教&育出版网#（1）听录音，熟读课文。（2）模拟Unit 1，学生两人一组编购物的对话。（3）copy the key words and sentences.（4）recite the key words and sentences.教学板书设计Module 2 Unit 1 A B C DHow many do you want ?Words 来#源:中国教&育出版%网Sentences.课后反思:
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