二年级数学导学案第一单元.doc

二 年级 数学 导学案编号：1主备人： 审核人： 班级： 姓名： 小组：课题统一长度单位课型探知新究课时1课时学习目标初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。重难点经历长度单位形成的过程，知道长度单位的作用。学 习 过 程师生笔记一、自主探究。分小组组织学生用不同的物品作标准量同一长度。1、 教师先明确活动的方法。（1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。（2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。2、 学生操作活动，教师巡视指导。3、 全班交流汇报。小组讨论质疑：为什么同样的物品，量出的长度不同？二、合作、探究1、试一试用不同的物品作标准量不同的长度。让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。2、交流展示学生测量的结果，3 、引导质疑：你有什么问题吗？如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？ 为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？ 3、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。2、 让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。三、当堂检测1、做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。学生先独立完成，再交流。如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。2、做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所来年感长度有几个这样的物品长。1、 做一做第3题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量。教师提示：如果学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量。用实物测量时都要提醒学生注意量的方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。四、当堂反思。注：把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写右面栏里。二 年级 数学 导学案编号：2主备人： 审核人： 班级： 姓名： 小组：课题认识厘米、用厘米量课型新知探究课时1课时学习目标认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）初步建立1厘米的长度观念。重难点认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物学 习 过 程师生笔记一、自主探究。认识厘米1、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。学生操作，教师巡视指导。2、小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？学生操作。3、巩固1厘米的表象：请小朋友互相用手势比划1厘米的长度。二、合作、探究1、闭上眼睛想1厘米的长度等。想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。2、小组交流：怎样正确测量物体长度？3、请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。4、小组交流讨论，反馈汇报。5、教师总结测量的正确方法。三、当堂检测1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。2、量出下列线段长度： 3、4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米给大家看。教师个别指导。4、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。四、当堂反思。注：把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写右面栏里。二 年级 数学 导学案编号：3主备人： 审核人： 班级： 姓名： 小组：课题认识米、用米量 课型探究新知课时1课时学习目标1、初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念2、能根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米100厘米重难点初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念知道“1米100厘米学 习 过 程师生笔记一、自主探究。1、回忆一下上节课的学习，你们都学会了什么知识？2、请大家用手比一比，1厘米大约有多长？3、抛出问题A请小组用直尺测量黑板的长度。并把测量结果记录下来告诉大家。B在测量时，你有什么问题，或有什么想不通的地方，提出来，小组共同解决。4、教师引导小结：量比较长的物体或者距离，如操场的两边相距多远，常用米作单位（板书课题）今天我们学习认识米、用米量补充：米可以用字母“m”来表示出示米尺，观察米尺有什么特点（米尺的刻度都是以10厘米为单位的）5、让小组学生拿着1米长的卷尺和1米直尺比一比，体验不同的尺子上1米的长度是相同的（在这里误差可以忽略不计）二、 合作、探究实际体验A、请同学们互相用自己卷尺量一量，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米；B、再次体验小组同学再互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？C、以小组为单位，量出1米，2米给大家看1、体会厘米和米之间的关系（1）初步质疑师：上节课我们学习了厘米的认识，同学们用两个手指比一下，1厘米有多长呢？教师在黑板上1米长的线段的上面画出1厘米师：1米有多长呢？同学们可以用两手比一下小组讨论交流：那么米和厘米之间有什么关系呢？（2）师生互动：来数一数，这把米尺上有多少厘米（3）1米里面是不是也有100厘米呢？请同学们观察自己的卷尺，再次体会2、师生探究：教师在黑板1米长的线段上，以10厘米为单位，分成10份，质疑：1 米等于多少厘米？（板书：1米100厘米）3 、教师引导学生总结。教师归纳，再次体会：量比较长的距离，一般用卷尺用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度三、当堂检测1、填上适当的符号20米（ ）20厘米 50厘米（ ）1米 90厘米（ ）1米3米（ ）300厘米 25厘米（ ）52厘米 2米（ ）135厘米2填一填我们的教室长6（ ），黑板长2（ ）小明身高124（ ），课桌高90（ ）楼房高30（ ） 一块橡皮长4（ ）3、操作性练习我的身高是_米_厘米四、当堂反思。注：把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写右面栏里。二 年级 数学 导学案编号：4主备人： 审核人： 班级： 姓名： 小组：课题线段 课型探究新知课时1课时学习目标1、初步认识线段2、学会用尺子量线段的长度；学会按要求的长度画线段重难点1、用直观、描述的方式帮助学生认识线段的特征2、认识线段的特征学 习 过 程师生笔记一、自主探究。1拿出一根线，贴在黑板上（要贴成弯弯的）2再拿出一根线，贴在黑上（要贴成直直的）3质疑：这两根线有什么不同？4在生活中，那些地方还有这样的的线？（指着直的线段说）小组互议，举例5用不同的工具，画出一样的线。6将黑板上的几条线段圈起来，说：“今天，我们就来学习这样的几何图形，这种图形叫做线段”（板书课题：线段）二、 合作、探究1小组汇报：你在生活中的什么地方还见过线段？2教师引导学生体会：线段是可以量出长度的3、小组讨论：怎样正确量出线段的长度？ 师生小结：把0刻度对准线段的一端，看另外一端对着刻度几4、动手做一做：量一量数学书上P5最上面的三条线段的长度5、练习 指出下面图形中哪一个是线段P7 下面每个图形是由几条线段组成的P76、师：大家已经认识了线段，会测量线段了，如果让你画一条线段，你会吗？大家动手试一试吧。5教师总结加深体会：在尺子的0刻度上点一个点，要画的线段是几厘米，就再在几厘米的刻度上点一个点，然后再把两个点用一条直直的线连起来。三、 当堂检测量一量 2、画一画 画一条5厘米长的线段。 画一条比7厘米少3厘米的线段。 画一条比4厘米多2厘米的线段。四、当堂反思。注：把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写右面栏里。二 年级 数学 导学案编号：5主备人： 审核人： 班级： 姓名： 小组：课题长度单位课型复习提升课时1课时学习目标1、我认识了长度单位厘米和米，有了1厘米、1米的长度概念，知道1米=100厘米。2、我学会了用刻度尺量物体的长度。3、我认识了线段，并会用刻度尺量线段和画规定长度的线段。重难点知道1米=100厘米；认识线段，并能正确量、画线段。学 习 过 程师生笔记一、小热身：填一填1、 量比较短的物体，可以用（ ）作单位。量比较长的物体，可以用（ ）作单位。2、 1米=（ ）厘米 4米=（ ）厘米 14米+8米=（ ）米二、知识超市1、填空56厘米6厘米=（ ）厘米 40米+35米=（）米1米40厘米=（ ）厘米 30厘米+70厘米=（ ）米2、填合适的长度单位 一棵大树高10（ ） 一块橡皮长4（ ） 妈妈身高是168（ ） 教室的门高2（ ）一支粉笔长8（ ） 小明身高1（ ）20（ ）3、在里填上“”“”或“”。2米20厘米 84厘米48厘米 500厘米5米 320厘米3米 4、把1米、98厘米、89厘米和10米按从大到小的顺序排列起来。 5、画一条4厘米长的线段。6、画一条比9厘米短6厘米的线段。三、小小练兵1、教室的黑板长4（ ） 一块橡皮长4（ ）2、刻度尺上从3到9是（ ）厘米。3、1米20厘米120厘米 1米110厘米4、判断对错 。一条马路宽约30厘米。（）一根旗杆高12米。 （）操场一周的长度大约是400米。（）四、达标测评1、填上合适的长度单位。妈妈身高是168（ ） 一支粉笔长8（ ）楼房每层高2（ ）80（ ）2、填一填。200厘米=（ ）米 1米20厘米=（ ）厘米150厘米=（ ）米（ ）厘米3、按要求画一画。画一条比5厘米长2厘米的线段。 画一条比7厘米短3厘米的线段。4、解决问题（1）小刚把1米长的电线剪成两段，第一段长30厘米，第二段长多少厘米？（2）一支铅笔用去2厘米，还剩16厘米，这支铅笔厂多少厘米？（3）第一根绳子长40米，第二根绳子长65米，第二根绳子剪掉多少米，两根绳子就一样长？五、当堂反思：