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电能与电功教案学习目标1知识与技能知道电能的来源及电能的应用知道电能的单位及换算关系能够读懂电能表上的参数信息会用电功的公式进行简单的计算2过程和方法体验电能可以转化为其他形式的能量。3情感、态度与价值观了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。教学重点从电能的各种来源和应用来学习电能。教学难点家庭电能表的使用，对电能单位的理解, 利用电功进行简单计算教学方法演示法、讨论法、实验法教材分析本节是第十三章电能与电功率的第一节电能与电功，教材没有给出电能明确的定义，而是从社会日常生活生产中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的，突出了科学与社会和生活的关系。教材从电能的来龙去脉全面、深入地了解和学习电能。教材举了大量的例子，用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用。使学生深刻地体味到物理学在促进人类社会现代化中起着的重要作用。然后从不同家庭使用电能多少的不同，电能有多少，来引入电能的单位，从而介绍单位的换算关系。在此基础上介绍电能的测量工具电能表。介绍电能表的时候先说明怎样读数，再给出电能表铭牌上的一些参数及其意义，给学生进行学习与探究以一种途径和方法上的指导。然后紧跟时代步伐，介绍新型、现代化的电能表，把现代新技术及时地引进教科书。教学过程（一）、引入新课幻灯片展示家用电器（二）、进行新课（电能转化为机械能） （电能转化为热能） 电能转化为热能） 电功：电流所做的功。结论:电流做功的过程,就是电能转化为其他形式的能的过程。1、指出下面的能量转化过程 (1).发电机发电 (2). 电动机 (3).电风扇 (4). 电饭锅 (5). 干电池、蓄电池向外供电2、下列电器设备中，做功时依靠电能转变为热能的是：（ ） A、电动机 B、电饭锅 C、电风扇 D、电视机实验探究:1、提出问题电流做功多少与哪些因素有关?2、进行猜想可能与电流 电压 通电 时间有关3、 设计实验要求：（1）怎样判断和比较电流做功的多少？（2）方法：控制变量（如何控制变量）（3）思路：（4）器材及电路图、表格（5）步骤（简要）（6）注意分工协作实验电路原理图 基本思路:时间相同,电压 电流不同,从物体移动的距离不同判断电流做功与电流电压的关系电压 电流相同,通电时间不同,从物体移动的距离不同判断电流做功与通电时间的关系收集证据:A组:保持时间相同,电压 电流不同,观察物体移动的距离并作好记录B组:保持电压 电流相同,通电时间不同,观察物体移动的距离并作好记录5、 分析 论证 得出结论：事实表明：电流所做的功跟电压、电流、通电时间成正比。即电功等于电压、电流、通电时间的乘积。公式：W = U I t 单位：J V A S试一试：家庭电路中的一只灯泡，经测量通过它的电流为200mA，如果通电半小时，求通过电灯泡做多少焦耳功？解答：W = U I t =7.92104焦耳其他单位：1千瓦时（度）=3.6106J电流做了多少功就消耗了多少电能。例：电流通过电动机做2000焦的功，即有_焦的_能转化为_焦的 _能和_能。1、 电流做功的过程，实际上是 的过程2、 电流做了多少功，就有多少_转化为其他形式的能。3、 1度=_千瓦时=_焦。4、 电能表是测量_的仪表。一只电能表在2月底的示数是1432.6，3月底的示数是1496.4，则3月份用电_度5、 电动机工作时将电能转化为_能。6、 2kw.h=_J 3kw.h=_J 5kw.h=_J 10kw.h=_J7、 7.2106J=_kwh 10.8106J=_kwh 1.44107J=_kwh(3) 电功的测量测量电能的仪表20536认识电能表 电能表有几个重要的参数应该注意： 220V”是说这个电能表应该在220伏的电路中使用。“10（20）A”是说这个电能表的标定电流为10安，在短时间应用时电流允许大些，但不能超过20安。“50Hz”是说这个电能表在50赫的交流电路中使用。“600revs/kWh”是说接在这个电能表上的用电器，每消耗1千瓦时的电能，电能表上的转盘转过600转。1度电的作用1度电能让25W的灯泡能连续点亮40小时1度电家用冰箱能运行一天1度电能使普通电风扇能连续运行15小时1度电能将8kg的水烧开1度电电视机能开10小时1度电，如果你有电动自行车所充的电，足够你跑上80公里1度电可以生产啤酒15瓶1度电可以生产化肥22千克1度电可以加工面粉16千克让我们每个人节约每一度电.小华家的电能表某月初的示数如下图甲所示，当月底的示数乙图所示。那么小华家该月消耗多少度电？约等于多少焦？若当地的电费为0.5元/ KWh，该月小华家应支多少电费 ？012684013529甲乙解：W=W底W初=1352.91268.4=84.5=84.5(度)W = 84.5= 84.5 3.6 J =3.042 J84.5 KWh0.5元/ KWh=42.25元课后探究：今天回去后记下你家电能表的示数，与一周后的示数对比，若按咱们的收费标准0.50元/kwh，计算这一周内所应支付的电费，并根据结果估算你家一年的用电量。假设生产的电能只供家庭使用，我国2004年的总发电量可以共多少个家庭使用？板书设计第一节电能 电功一：电能1电能的来源：电源把其他形式的能转化为电能。2电能的应用：用电器把电能转化为其他形式的能。3电能的单位1度=1千瓦时(kWh)=3.6106焦耳（J）二：电能的计量：1.电能表2.几个重要的参数3.使用三：电功1.定义2.公式w=UIt 推到公式：W=I2RT、W=U2/RT四：课堂小结五：作业： 课后练习题3、4 预习下一节电功率.教学反思:上完这节达标课，总结一下得与失。本节课有两个重点内容：一、电功、电能的概念；二、电功的大小与哪些因素有关。根据教材的安排，首先通过演示实验引入电能，然后介绍电功。通过自己的尝试，总结本节课的成功之处就是：1、恰当的教学方式体现了师生互动、共同发展；具有创新的物理实验突出了本节课的亮点；作为一门科学的物理，电功概念的本身固然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要，因此在教学中，我尽可能的再现了知识的发展过程。首先通过演示实验引入电能的概念、然后介绍电能的应用及计量，最后介绍电功的计算公式和巩固和联系。这样的安排可能最大的优点就是流畅，但缺乏的就是创新和课改所倡导的对学生发展的关注。2、在电能表的教学中，由于实物太小，一两句话很难讲清楚，所以我用电脑设计了一个小动画，使电能表的数字动和旋转都一目了然，直观而有效。本堂课不足之处：1、由于课堂多次利用多媒体教学使得板书设计过于简单，这种失误，往往只注意了课件的精美，而忽略了板书。这也是以后我应该注意的问题。2、梳理学生的猜想时显得经验不足，我想这也许不是一朝一夕所能解决的问题，它可能是一种经验和知识积累到一定程度，才能灵活处理的问题，所以我应该把这种教学方式运用到平时的教学中，不断总结，积累经验，增强课堂应变能力。3、学生在课堂上发言不积极，这是这个班级一直存在的问题，学生不管是会不会都不喜欢发言！今后要调动学生发言的积极性！
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