PEP小学英语四年级上册第四单元《My-Home》A.-Let’s-talk教学设计

第 1 页 共 4 页 PEP 小学英语四年级上册第四单元 My Home A Let s talk 教学设计 一 教学内容 本课教学内容为人教版小学英语四年级上册第四单元的第一课 时 也就是 A 部分的 Let s talk 二 教材分析 本单元学习的主题是家里的居室及相关设施 本单元的知识与 能力目标是 A 能够听 说 认读单词 bedroom living room study kitchen bathroom bed sofa phone table fridge B 能够听 说 认读和在情景中运用句型 Where is she She s in the kitchen Is she in the living room No she isn t Is she in the study No she isn t Where are they They are Are they in Yes they are No they aren t 询问物品 人物的位置并作出相应判断 C 能够掌握 u e 的 发音规则 情感目标是在生活中能够主动询问或对别人的询问能够 热情应答以及能够感受到家的温馨 从而激发学生爱家 爱家人的 情感 还有能够主动收拾物品并摆放整齐 养成良好的生活习惯 三 学情分析 四年级的学生经过三年级一年的英语学习 对英语仍保持着较 浓厚的兴趣 但也有个别学生已经失去了兴趣 在三年级时已经学 习过一般疑问句 Is she your mother 及其肯定回答 Yes she is 和否定 回答 No she isn t 知道一般疑问句需要用升调来读 四 教学目标 1 知识目标 听 说 认读句型 Where is she She s in the kitchen Is she in the living room No she isn t Is she in the study No she isn t 2 能力目标 在实际情景中运用句型 Is she he it in the 询问 物品或人物的位置 并做出判断 还有理解对话大意 能够用 正确的语音 语调朗读对话 第 2 页 共 4 页 3 情感目标 了解国外家庭通常把宠物作为家庭成员来看待以及 爱护小动物的感情 五 教学重难点 重点 在实际情景中运用句型 Is she he it in the 询问物品 或人物的位置 并做出判断 还有理解对话大意 能够用正确 的语音 语调朗读对话 难点 读 说一般疑问句时用升调 六 教学准备 多媒体教学课件 评价栏用的磁铁 七 教学过程 1 Warming up a Greeting 设计意图 由于是送教下乡的课 师生之间都很陌生 通过教师 亲切地与学生打招呼问候 能迅速地拉近与学生的距离 同时课前 就和学生说明评价栏的使用 激励学生的积极性 b Let s do 设计意图 师生一起做 Let s do 既可以复习旧知识 又可以 起到很好的热身效果 能有效地激起学生学习英语的兴趣 2 Revision Play a flash card game 设计意图 通过玩单词卡快闪游戏 复习上节课所学过的 5 个单 词 既能活跃课堂气氛 又能为后面的学习做好铺垫 3 Presentation Practice a 由 Free talk 引出带着问题观看第一遍视频 Is she in the living room Is she in the study 并解决问题 设计意图 通过教师的语言自然而然地引出课文对话的学习 请 学生带着两个问题去听录音选择 这样可以有效地训练学生的听力 能力和理解能力 b 带着问题 Where is the cat 观看第二遍视频 并解决问题 第 3 页 共 4 页 设计意图 听第二遍时回答第三个问题 这个问题比前面的两个 问题更有难度 也就是在听的过程解决的问题是有梯度性的 由易 到难 c 跟着视频朗读课文 帮助学生扫除句子障碍 d 再次跟着视频朗读课文 强调一般疑问句用声调 请个别学生起 来读 e 先教师带读 接着全班齐读对话 4 设计意图 全班齐读课文后 教师就文中的句子 I have a cat She s cute 适时引出跨文化知识 让学生了解国外家 庭通常把宠物作为家庭成员来看待以及爱护小动物的感情以及 爱我白沙 保护野生动物 拒食野生动物 从你我做起 f 全班分角色朗读 男女生 g 小组间自由合作朗读 并根据老师给出的替换词语两人一组进 行展示 人一组 设计意图 通过设计跟读 带读 齐读 分角色读和两人合作读 的多种形式读培养学生正确的语音 语调及良好的语感的同时 培 养学生的团队意识 激发学生的表现欲望 4 Consolidation Let s chant I have a cat She s cute Where is she Where is she Is she in the living room No no she isn t Is she in the study No no she isn t Look look she s in the kitchen 设计意图 通过师生一起吟诵由本课主要句型编成的歌谣 既可 以提高学生学习英语的兴趣 又可以起到小结作用 5 Extension 第 4 页 共 4 页 Let s play 以小组为单位 一个同学表演在不同房间做不同的动作 另一个同学问 Is she in the living room 其他同学就根据实际情况并 作出恰当判断 Yes she is No she isn t 先由教师和一名学生做示 范 接着学生在小组内练习 最后展示 设计意图 让学生用所学过的语言交流 培养学生用语言做事的 能力 4 Sum up 请学生谈谈自己的收获 设计意图 让学生对本课知识点有个整体的回顾 总结课堂评价 增强学生的合作意识与表现欲望 学生自评 培养学生自我认识 5 Homework a 朗读对话 3 遍 b 完成课时练习第 34 页 c 用句型 Is she he it in the 与同学继续玩游戏 询问物品或人 物的位置 6 板书设计 Unit 4 My home Is she in the living room No she isn t Is she in the study No she isn t Where is the cat It s in the kitchen