教科版四年级上册第七单元王艳丽.doc

第七单元王艳丽单元目标：1、学会本单元的生字词，积累好词佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。3、理解文本内容，凭借课文具体的语言材料，增强民族自豪感。4、能够抓住景物的特点写出自己喜欢的地方。单元重点：读中说话单元难点：写话训练主体课文：黄继光哈尔威船长辅助课文：断尺给予的故事第一课时教学内容：课堂预习教学目标：交给学生预习的方法，培养学生自学的能力。教学流程：一、导入：第七单元的主题是围绕“舍已为人”编排了主体课文黄继光哈尔威船长，快乐读书屋安排了断尺给予的故事，“能说会写”板块围绕主题编排了口语交际“危急时刻怎么办”和习作“值得赞颂的事”语文七色光中安排了根据多音的读音将词语归类、日积月累（赞颂人的好思想的词语），知识窗简介和窗外事几个板块。这节课我们就来预习主体课文黄继光和辅助课文断尺。二、指导预习（一）预习黄继光1、让学生自由读课文，圈出生字词，读熟写在预习本上的。2、开火车读课文，找出生词中的近义词，反义词，好词佳句写在预习本上。3、学生默读课文，想主要写了什么？课文哪句点明中心，怎么理解？想好后写在预习本上。（二）预习哈尔威船长 学生自由读课文把生字读熟，想主要内容和文前提示，把好词，主要内容，文前提示的理解写在预习本上。三、结语：这节课我们预习到这儿，下节课我们接着预习。板书设计：略教学反思：第二课时教学内容：课堂预习教学目标：交给学生预习的方法，培养学生自学的能力。教学流程：一导入（略）二、指导预习断尺1、出示预习提示（1）自读课文圈出生字词（2）同桌对读课文，找出近义词，反义词，多音字，好词。（3）默读课文，想主要内容，从课文中你懂得了什么道理？（4）把你有感悟的句子做上批注。2、学生按提示预习，师巡视指导。三、预习给予的故事学生按断尺的预习方法独立预习。结语：通过预习，大家对课文内容有了初步的了解，下节课我们将进行展示。板书设计：略教学反思：第三课时教学内容：展示生字词（积累）教学流程：一、导入：同学们，这节课我们进行预习展示，比一比看谁预习得最好，哪组获胜，有信心吗？二、以小组赛积分的形式来展示积累。1、检查预习生字词情况： 屡 摧 毁 匍匐 雹 膛 伊 仇2、认读词语指名读生字： 3 、近义词：顽强坚强反义词：顽强软弱三、检测：七色光（七）中的1题2题。四、总结：这节课同学们表现都很出色，希望下节课继续发扬。板书设计：略教学反思：第四课时教学内容：黄继光 教学目标： 1、理解课文的时代背景。 2、学习本课生字新词。 3、初读课文，了解课文的主要内容。教学重难点：掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容；让学生理解课文的时代背景。 教学过程： （一）谈话导入“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？简单介绍一下他的英雄事迹。” 学生交流上甘岭战役资料：（课前搜集资料）（二）学习新知1、学习生字词：要求：读准字音；认清字形（一类生字要求会写）；理解字义。（1）学生自己初读课文，自学生字。（2）课堂反馈自学情况。2、初读课文，了解主要内容。（1）带着问题读课文。本课讲的是什么事？事情是怎样发生，又是怎样发展的？结果怎样？（2）再读课文，了解写作顺序和主要内容。（三）布置作业：1、抄写生字、新词。2、熟读课文。教学反思：第五课时教学内容：黄继光第二课时 一、教学目的1、学习黄继光英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。2、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。3、体会比喻手法在表达上的作用。二、教学重难点：1、理解课文内容，了解课文叙述的顺序；2、联系上下文和学生生活实际，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。三、教学过程：（一）检查复习，理清脉络。1、学生快速默读课文，回答下面的问题：（1）课文一共有几个自然段？（2）课文向我们讲述了一件什么事？（3）这件事是按什么顺序写的？2、归纳总结：按事情的起因、经过、结果的顺序写或按照事情的发生、发展、高潮、结局写，都叫按事情的发展顺序写。本文是按照事情的发展顺序写的。（学生在发言时语言可能不太规范，只要意思对了，教师应及时给予肯定，然后再把规范语言告诉学生）（二）讲读课文（三）总结全文，知道课文是按什么顺序写的。本课按事情发展顺序，步步展开故事情节。板书：按事情发展顺序黄继光虽然牺牲了，但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神，激励着一代又一代人，永远继承和发扬下去。板书：爱国主义国际主义（四）布置作业：两个内容任选一个。1、把黄继光的故事讲给家人或小朋友听。2、准备一个英雄的故事，在班级故事会上讲。板书设计：教学反思： 第六课时教学内容：学习哈尔威船长教学目标：1、学习哈尔威船长忠于职守、履行做人之道的优秀品质。从小培养学生处处为别人着想，对待工作认真负责的品质。2、学习本课通过人物、语言、动作、神态及场面描写，突出人物的品质与特点的写法。3、有感情地朗读课文。教学重点：1、读懂课文内容，通过具体的对话、动作、神态，体会哈尔威船长忠于职守、履行做人之道的优秀品质。2、读东课文最后一段话，体会哈尔威船长伟大的人格魅力。教学过程；一、导入：同学们，1870年3月17日夜晚，大海上夜色正浓，薄雾弥漫，发生什么样的故事呢？同学们想知道吗？现在我们就来学习14课哈尔威船长板书课题二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子2、请同学们快速浏览课文，标出自然段，然后说一说这篇课文主要写了一件什么事？3、这篇课文是按照什么顺序来写的三、精读课文1、一个故事要有起因、经过和结果，事情的起因是从几到几自然段呢？找一名同学来说一说。2、在危险来临的时候，人们是怎么做的呢？请同学们快速浏览，生汇报我们应该读出怎样的语气呢？抓住重点词语指导朗读（奔跑着、尖叫着、哭泣着、惊恐万状、一片混乱）3、在关键时刻，在生命受到威胁的时候，哈尔威船长挺身而出，让我们来看哈尔威船长的第一次语言描写，找一名同学朗读同学们注意到了吗？在描写哈尔威船长的话语时，用了一个什么词？（吼）四、感情升华指导朗读现在请同学们起立，让我们满怀对哈尔威船长的崇敬之情，来齐读这几段，听老师读39、40自然段，同学们齐读41自然段。五、拓展延伸假如你现在是哈尔威船长，面队获救的船员和旅客，你想说点什么？你认为哈尔威船长是一个怎样的人？六、结束语今天，我们认识了一位伟大的人，他就是哈尔威船长，愿哈尔威船长的精神在我们心中永存。板书设计：教学反思：第七课时教学内容：学习断尺教学目标知识目标：1、阅读本文，体会同学之间纯真的友谊和对这种友谊的珍惜。2、有感情地朗读课文，了解并学习例叙的写作和方法。3、认识6个文字能力目标：培养学生的朗读能力。情感目标：体会同学之间纯真的友谊和对这种友谊的珍惜。内容分析教学重点：朗读课文教学难点：写作方法教学流程 一、假设情境板书课题，围绕课题提出问题，带着问题提出自学要求。二、自读、自悟理解内容1、提出自学要求（1）正确流利地朗读课文读熟。（2）你读懂了什么？学到了什么？（3）交流读懂的内容（4）全班讨论交流。2、学生自读课文，体会课文内容的含义。3、深入理解课文。板书设计：略教学反思：第八课时教学内容：给予的故事教学目标知识目标：1、正确认读本课4个生字，学会书写10个生字。 2 、理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福。能力目标：在讨论交流中流露真情，明辨事理，提高认识。情感目标：理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福。教学重点：朗读课文。教学难点：理解课文内容。教学流程 一、揭示课题，引入新课。同学们，在日常生活中你们寄予国别人或者得到过给予吗？（学生自由发言，教师适当评价）这节课我们继续学习课文给予的故事。师板书课题。二、自渎自悟，体会感情。（幻灯片展示）自学要求：请大家打开书，拿起笔，默读课文，边读边思考，在自己感受最深的地方做上记号，把自己的感受批注在旁边。三、全班交流，畅谈感受。1、师：看大家刚才读书的样子，老师真高兴。因为你们读书时非常专注，而且大部分同学做到了“不动笔墨不读书”，把自己感受最深的地方作了批注。这就是最好的读书方法：边读边思，边思边写。2、畅谈感受。四、读写结合，提升体验1、读旅行者在纸条上写的话2、自己写下最深的感受，在班内交流3、教师参与其中，表达感受（设计意图：有了深厚的感情铺垫，学生此刻会有感而发，借助对感受的书写，丰富“给予”的内涵）五、感情升华，拓展延伸1、提问：“给予”还包括什么内涵？2、拓展：身边的给予的故事板书设计：给予的故事 一张纸条 可能渴死 按纸条做教学反思：第九课时教学内容：口语交际“危急时刻怎么办”教学目标：1、了解中华人民共和国未成年人保护法的有关法律规定。2、知道遇到危机情况时自己应该怎么样做。3、能用普通话与人交流。教学重难点:1、懂得见义勇为与保护自己的关系。2、能用简练、清晰的语言表达自己的观点，并能认真倾听别人的发言。教学准备：课件教学流程：一、导入课题说说你看到或听到的有关见义勇为的英雄事迹，想想我们应该向他们学习什么。二、读提示语，明确要求1、看中华人民共和国未成年人保护法有关条文，体会党和国家对未成年人人身安全的重视。2、提出本次口语交际课讨论话题和：遇到危机情况时应该怎么办？3、明确要求。4、语言、态度、举止等要求三、假设情境，操作训练1、小组交流。2、小组全作共同表演3、评选优秀小组。四、小结：总结本节学习情况五、作业：把自己介绍的内容试着写下来板书设计： 口语交际危机时应该怎么办 语言准确生动 态度亲切自然教学反思：第十课时教学内容：作文值得赞颂的事教学目标：知识目标：把事情的起因、经过、结果写清楚，内容写具体，并能表达自己的思想感情。能力目标：培养学生的写作能力。情感目标：培养学生具有舍己为人、见义勇为、克己奉公、助人为乐的好品质。内容分析教学重点：能选择符合写事的要求来写。并能表达自己的思想感情。教学难点：把事情的起因、经过、结果写清楚，内容写具体，并能表达自己的思想感情。教学流程1、习作前指导。板书习作要求：写一件值得赞颂的事。2、阅读习作指导语。讨论：本次习作的具体要求是什么？（1）写什么？（2）材料来源。（3）怎样写:（4）题目自拟。3、讨论写什么。4、学生动笔写作。5、写作后讲评。板书设计： 略教学反思：第十一课时教学内容：评议教学流程：一、导入：这节课我们来进行评议。二、指名读优中差三篇作文。三、全班评议，哪些地方好？哪些地方还要完善。四、生自己修改五、同桌修改六、抄写。板书设计：略教学反思：第十二课时教学内容：语文七色光七教学目标知识目标：能够正确区分多音字的读音、用法和字形。能够恰当地选用关联词填空。 能力目标：积累赞颂人物好品质、好思想的词语。 情感目标：计论我们能为有困难的人们做些什么，再认真去做一做。教学难点：掌握关联词语的运用。教学准备：字典教学流程1. 练。（1）多音字练习。（2）你读我听。同桌互相认一认，说一说每组字有什么异同。你写我写。在括号里写上合适的词语。同桌互相检查一下。（3）选择恰当的词，填在括号里。2.日积月累（1）读一读题目的要求，说说你打算怎样完成这项练习。（2）检查背诵，评评谁背得流利、有感情。（3）扩张积累。你还知道其他有关好品质、好思想的词语吗？可在小组交流。3.知识窗。“舍已为人”的由来4.大家一起来。讨论我们能为别人做些什么板书设计： 语文七色光七 因为-所以-因果关系 虽然-但是-转折关系 不仅-而且-递进关系教学反思：