作文教案

写作 续写故事 一 写作内容 续写故事 二 写作目的 1 让学生掌握续写类作文的特点 2 训练学生续写故事的能力 写好续写类作文 3 品味原故事的特点 在原故事的基础上有所发挥 写好自己 的文章 三 写作特色 这次写作 突出体现了本套教材读写结合的特点 一 引导学生展开丰富的 想象 对本单元的四篇小说的 情节加以拓展 延伸 二 引导学生借鉴小说生动 形象的艺术化语言 提高 语言表达能力 四 明确要求 1 情节完整 既符合原有故事的发展脉络 又有所创新 2 人物的命运可以发生变化 但基本性格应当与原作保持一致 3 恰当运用神态描写 动作描写等方法刻画人物形象 4 语言通顺 流畅 与原作的风格相协调 5 题目自拟 篇幅不少于 700 字 五 指导建议 1 学生写作前 教师适当介绍一下什么是续写 续写的基本 要求是什么 2 本次写作侧重从本单元的四篇小说中任选一篇加以续写 如 果有的学生 提出想续写课外阅读过的一篇小说 只要理由充足 也可以 3 提示学生在写作过程中 要尊重原文的主题 比如 续写 孔乙己 要体现作者的 哀其不幸 怒其不争 写一写后来 孔乙己又遭遇了哪些不幸的事 怎样在周遭的冷漠中死去 4 提醒学生在续写过程中 注意人物性格与原文相一致 比如 续写 孔 乙己 要继续体现孔乙己的清高 5 鼓励学生有所创新 比如 在原文中 侯菊出嫁后 实际上 成了陆家的 当家媳妇 学生可以续写成侯菊的能干引起了两 位嫂子的忌妒 把她撵出了陆家 6 语言风格与原文保持一致 这是本次写作训练的重点和难点 教师可以 引导学生仔细体会和感悟原文的语言风格 并加以模 仿 比如 续写 侯银匠 语言要朴素 多用简短的语句 在动词前面少加形容词 7 指导学生恰当运用神态描写 动作描写等方法刻画人物形象 指导时 可以结合本单元四篇小说中的相关描写 比如 我 的叔叔于勒 中的 我父亲 突然好像不安起来 他向旁边走了 几步 瞪着眼看了看挤在卖牡砺的身边的女儿 女婿 就赶紧向 我们走来 他的脸色十分苍白 两只眼也跟寻常不一样 六 例文 我的叔叔于勒 续写 我们回来的时候改乘 圣马洛 号 船 以免再遇到于勒叔叔 在这之后的几 年里 由于二姐 夫升了职 家里的处境大有好转 家里再也没有人念叨于勒叔 叔 一个冬天的晚上 天降大雪 寒风吹打着窗 树上的最后 一片叶子也经不住 风的咆哮而落下 全家人坐在暖炉旁吃晚餐 这时门铃响了 响得很软弱又急促 谁都不想去开门 最后 母亲不情愿地去开了门 门外站着的竟是我的叔叔于勒 他衣 着单薄 面部有些苍白 冻裂的嘴唇不 停地颤抖 你们还好 吗 可以让我进来吗 他的语气是那么凄凉 过了好一 会儿 妈妈回过神来了 她急切地挥着手 好像要把什么恶心的东西 从自己眼前 甩出去似的 你 你 你来干什么 快离开这里 这时 二姐夫问道 谁呀 没什么 是个乞讨的 来讨饭 了 我母亲 回答 于勒叔叔用可怜的目光看着我母亲 恳切地 说 您就让我进门吧 我快 受不住了 我再也不想过那种漂 泊的生活 他的声音沙哑而微弱 母亲脸色惨白 把门重重 地关上了 我突然觉得食物难以下咽 赶紧离开餐桌 三步两 步走到窗前 撩开窗帘往 外看 令我诧异的是 我看到于勒叔 叔走到一辆豪华的马车前 车夫毕恭毕敬地 把他扶上了车 叔 叔叹息着 离开了 原来 那次在船上遇见于勒叔叔时 他已 经大有作为 不仅摆脱了困境 而 且发了大财 他想考验一下 我的父母对他的想念是否是出于真心 所以装成了卖 牡砺的乞 丐 结果 这一次 他同样也是想考验我的父母 想知道在 他们心中 亲情与金钱相比 哪一个更重要 而我的父母 再一次让于勒叔叔失望了