2012高考语文“拆”导写作文素材.doc

2012高考作文素材：命题作文“拆”导写 【文题】 阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)(山东省肥城市第六高级中学2012届高三模拟考试作文题) “拆”是日常生活中应用比较广泛的一个字眼。在围棋中，“拆”常常用于扩张地域或谋得他人根据地。随着现代化进程的加速，拆散、拆台、拆迁、拆解、拆除等字眼的使用更是日益频繁。 “拆”似乎正以前所未有的态势，发挥出最大的潜力，深深地影响着我们的生活。 请以“拆”为题写一篇不少于800字的文章。角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。 【思路点拨】 此作文题用意在于暗扣社会热点、人生焦点，引导考生关注、思考社会现 象，彰显社会主旋律，同时，亦暗示考生应热爱生活，反思人类的生存状态。 题目的切入点比较微小，内涵主旨却比较宏大，构思时考生要善于化大为小、化虚为实，或叙事写人，表现自己对身边人、身边事以及自身生活的观察和思考；或列举社会现象，表达对社会现实的理性思考和感悟，最好能提出有意义、有价值的观点。 可以采用组词造句法来构思立意。大致思路是：什么人“拆”?为什 么“拆”?怎么样“拆”?“拆”成什么样? “拆”后沉思。明确什么人“拆”，便于明确写作对象展开情节；明确为什么“拆”，便于呈现矛盾进 程；明确怎么样“拆”，便于灵活运用多种手法，凸显“拆”的难易与对错， 更便于塑造鲜明的人物形象；明确“拆”成什么样，便于揭示影响，为议论、 感悟张本；明确“拆”后沉思，便于引申议论，升华文章主旨，增加思想内涵，体现独到的情感态度和价值观。 不论是写记叙文还是议论文，选材上要抓住典型事件或细节展开，不可过多罗列现象，也不可面面俱到，失去重心。应采取借助一件事情透视社会人生的以小见大的方法构思布局。 【佳作赏读I】拆一考生 虽然已经到了春天，可依然是寒气逼人，从学校出来，寒风扑面而来，我不禁打了个寒战，开学的第一个双休日，要回家了。 。 校门外的道路上人声嘈杂，车来车往。不少同学欢快地坐上父母开来的各式各样漂亮大气的轿车，这些车鸣起嘹亮的喇叭，留下一屁股青烟，心安理得地离开了。我站在人行道上，气急败坏地等待着爸爸的到来。十分钟，二十分钟，三十分钟过去了，爸爸还是没有来。校门前的道路上接学生的人与车已经散去，只剩下三三两两的出租车。大约又过了十多分钟，才远远地看到了爸爸穿着黄大衣蜷缩着的身影。 爸爸停下车，将书包搭在车前，又把他身上的大衣脱下来，“等很久了吧，把大衣穿上，别感冒了。”我没好气地哼了一声，“看你混的汽车没有，骑个破摩托车还这么费劲!”爸爸憋红了脸，一迭声地说着对不起。我撅着嘴没好气地穿上衣服，坐上车回家了。零下十几度的气温，我只知道生闷气，不搭理爸爸，完全不理会他把大衣脱给我自己是怎么挺过来的。 回到家，吃过饭后，爸爸拆开了手指上缠着的黑糊糊的胶布，我看到每条胶布下面都有一道长长的血红的裂口，按比例换算的话，东非大裂谷也逊色不少呢。爸爸在火炉边烤着他那伤痕累累的手，裂缝下面渗出了殷红的血。 我拿出了学校下发的收费通知单，这个星期学校又要交将近一千元的费用。我递给了爸爸，爸爸仔细看了看，一声不吭，又默默地递给了妈妈。妈妈才找到工作，爸爸的工作开春后还没有着落，家中又没有存款，每次交学杂费的时候，都是我最头疼的时候。 “孩子他爸，去孩子他大伯家借点吧，再不就去要回拖欠的工资吧，孩子上学要紧呀!”妈妈愁眉苦脸地说。 “嗯。”爸爸重新缠上了胶布，用手使劲抓了抓蓬乱的头发，出去了。 直到晚上，爸爸才回来，饭也没有吃，可是钱还是不够。爸爸打算把家里囤积的玉米打了卖钱顶上。见爸爸要去打玉米，邻居们都劝爸爸再想想办法，现在卖了可是要赔钱的。爸爸只说了一句： “孩子上学要紧!”我拿起了剪刀，迟迟不肯动手。爸爸吼了一声：“拆!” “咔嚓”一声，系着玉米袋的绳子断了，金灿灿的玉米落了一地太阳出来了，颗颗玉米反射着温暖的阳光，刺痛了我的双眸。 【点评】内容方面，作者以自身的生活为题材，直接聚焦自己的生存状态，真诚裸露生活处境的艰难，大胆剖析自己内心的灰暗，勇敢表现自己的苦恼和困惑、压力和不安、自私与成长，用生活的短镜头，映射内心的小世界，反照社会的大舞台，感情真挚，勇气可嘉，令人佩服。故此项赋分l9分。 表达方面，作者灵活运用多种写作手法，剥茧抽丝，层层渗透到人们最微妙、最动人的情感世界，以真动人，以情感人。开头的情景描写，巧妙简浩，既烘托了人物心理，交代了故事背景，又暗设出一堵对父辈“不满的厚墙”，为下文的转变作铺垫。文章从父亲“拆”胶布、裹胶布，到“我”拆玉米袋，最终拆除“我”内心那堵不平衡的厚墙，既以细节丰富人物，推动情节发展，又包含多角度对比，从侧面丰满了人物形象，富有浓厚的象征意味，暗寓了 “我”的成长转变。鉴于此，此项赋分为l9分。 发展等级方面，作者的叙事方式貌似平淡，不露声色，但能深入人的内心，表现人物美好的情感，从而揭示出自己灵魂升华的过程，使文章主旨深刻。故此项赋分20分。 综合以上亮点，结合评分细则，模拟评分如下： 内容l9分+表达l9分+发展20分=58分拆一考生 那堵墙，无情地躺下了。 一声巨响，裹挟着一团团黄色的烟雾向四周扩散。现在，它已经被拆除摔在了地上，成了一堆无用的瓦砾。我本以为它还可以再坚持两天的。 那堵墙，是我和爷爷的一堵墙，陪伴了我三年，今天，它却被拆了。我的思绪也跟着它飞回了三年前的那些日子。 春光洒在这片安静的大地上，洒在爷爷慈祥的脸上，也洒在这堵破败不堪的墙上，一切都显得安逸极了。一个十二岁的孩子，提着一个板凳，快步跑到爷爷跟前。 “啪”，孩子拍了一下正在享受阳光的爷爷。 “哎哟!”爷爷睁开眼，“你这个调皮鬼，吓我一跳!”孩子把板凳放在地上，一屁股坐在了板凳上。“慢点，别坐坏了屁股!”爷爷背靠在墙上，转过头来关切地叮嘱。“爷爷，你为什么总喜欢到这里来呢?”孩子仰着脸，好奇地问道。爷爷半晌没有吭声，然后，一板一眼地说： “这儿原来是爷爷的家!”爷爷惬意地闭上眼睛，不久又 睁开，看着纯净的天空，然后站起 身，伸手一捉，摘下一串槐花来， “给你，好吃呢!”“什么呀?” 孩子先是疑惑了一下，然后快速地 一把抓过来，塞在嘴里，吃完后一 抿嘴唇： “爷爷，真好吃!”爷爷 开心地笑起来，眯缝着眼看着孩 子，孩子也笑起来。 那个孩子就是我，然而我已不 再是那个孩子。 那堵墙，亦拆了。 我问爷爷： “那堵墙为什么拆 了呢?”爷爷躺在床上，深深地 吸了一口气，努力地睁开双眼， “拆了，不中用了，是时候拆了。”他几次用力想让自己坐起来，但都没能坐起来，于是我扶起了爷爷， 爷爷握住了我的手，“孩子，一定要好好学习考上大学呀。你俩哥哥都不中用啊!”“爷爷，我会的。”“我桌子上还有一套毛笔，你拿去用吧。爷爷老了， 用用不着了。咱家可就靠你了。”我走过去，翻开一堆杂物，扑腾起一团尘土，在一个最不显眼的地方，找到了一袋毛笔。装毛笔的袋子已经由黄色变成了 黑色，但毛笔却是光亮亮的，像打过油一般。“是的，就是它，交给你，我就安心了” 春节我再去看爷爷时，他已经走了。荒烟蔓草，随风长吟；暗云苍松，沉默不语。我再也听不到他的呼吸、他的鼾声、他的嘱咐了。我在爷爷的坟前，痛哭失声，长跪不起。 而今，每每双休回家，我都要去爷爷的老宅院转转，看看那堵被拆掉的院墙。每每看到那残存的痕迹，我都仿佛听到了爷爷那沉重的嘱托、柔弱的 细语 【点评】内容上，作者借助一堵墙记述爷爷的生活片段，赞美了爷爷朴实而伟大的人性之美，表达了作者对爷爷的不舍与怀念，文字朴素而情感真挚，虽是生活的琐碎片段却能刻画出富有个性魅力的人物形象。因此，此项赋 分为l9分。 表达上，文章最大的亮点在于双线推进、象征暗示手法的巧妙运用。墙由挺立到倒下，人由健壮到逝去，两者互相参照，相辅相成，一堵墙见证了 爷爷生命的轨迹，一堵墙启示了“我”从幼稚到逐渐成熟的历程。双线结构 的运用，一下子使文章内容丰富起来，平淡里带着深沉，轻盈里含着沉重。故 此项赋分为l9分。 发展等级上，散落文中的-5村景观，荒凉寂寥的坟场环境，慈祥仁爱的爷 爷形象，给人以强烈的情节真实感和无尽的情绪感染力，显示出作者高超的驾 驭语言的能力。故此项赋分为17分。 综合以上亮点，结合评分细则，模拟评分如下： 内容l9分+表达l9分+发展l7分=55分