人教版版历史九年级上册第六单元第十九课俄国、日本的历史转折同步练习题D卷

人教版版历史九年级上册第六单元第十九课俄国、日本的历史转折同步练习题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 单选题 (共20题；共40分)1. （2分）“农民获得自由的时候已经被剥夺得一干二净。”列宁这句话适合对下列哪次改革的评价（ ）A . 戊戌变法B . 彼得一世改革C . 俄国1861年改革D . 大化改新2. （2分）“劳动者要获得法律上的自由，必然要付出巨额的代价，当他们刚刚跳出牢笼，面临的将是无形的枷锁。”下列事件符合这一评价的是（ ）A . 美国南北战争B . 俄国十月革命C . 日本明治维新D . 俄国1861年改革3. （2分）下图人物是海军将领马修培理，他因19世纪中期率领黑漆船打开日本国门而闻名于世。培理是哪国人 （ ）A . 俄国B . 美国C . 英国D . 法国4. （2分）最能体现日本明治维新性质的改革措施是（ ）A . 鼓励发展近代工业B . 废藩置县C . 实行征兵制D . 提倡文明开化5. （2分） 19世纪中期通过改革走上资本主义发展道路的国家是（ ）（1）日本 （2）英国 （3）法国 （4）俄国A . B . C . D . 6. （2分）“过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。”“日本人用自己的手将西洋文明带入国内”开始于（ ）A . 被美国打开国门B . 推翻幕府统治C . 明治维新D . 美国推行非军事化政策7. （2分）“当日本19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路。”材料中的“社会变革”不包括（ ）A . “废藩置县”B . 解放农奴C . 提倡“文明开化”D . 允许土地自由买卖8. （2分）下列属于日本明治维新的措施中属于向西方学习的有（ ）殖产兴业废藩置县建立常备军文明开化A . B . C . D . 9. （2分）“把教育放在最优先的地位，仿效西方建立了小学、中学和大学，形成了完整的近代学校体制。”近代日本出现的这种理象，与明治维新采取的哪一措施有关（ ） A . 消除封建割据，加强中央集权B . 创办近代企业，引进西方技术C . 允许土地买卖，承认土地私有D . 提倡文明开化，大力发展教育10. （2分）2014年5月，习近平在天津考察时指出“民生没有终点，只有新起点”。“国以民为本，民以食为天”是对民生问题重要性的认识。19世纪60年代，俄国农奴制改革和日本明治维新共同关注的民生问题是（ ）A . 大力发展教育B . 解决农民土地问题C . 引进西方先进技术D . 提倡文明开化11. （2分）“臭名昭著的解放实际上是对农民的残酷掠夺”。这里列宁评价的是（ ）A . 英国资产阶级革命B . 美国南北战争C . 俄国1861年改革D . 俄国二月革命12. （2分）克里木战争的双方是（ ）A . 俄英B . 俄英、法、土C . 俄、美一英、法、土D . 俄英、法、美13. （2分）美国内战和俄国1861年改革前经济发展面临的共同障碍是（ ）A . 资金不足B . 企业设备陈旧C . 缺乏技术人才D . 缺乏自由的雇佣劳动力14. （2分）某历史兴趣小组在学完有关日本明治维新后，就日本明治维新和中国戊戌变法进行了比较，列出了下列共同点。你认为不恰当的是（ ）A . 都以失败而告终B . 有利于资本主义的发展C . 自上而下的资产阶级改革运动D . 都在文化教育方面采取了重要措施15. （2分）最能体现日本明治维新改革性质的是（ ）A . 政治方面B . 经济方面C . 军事方面D . 社会生活方面16. （2分）16世纪中期，俄国盛行（ ） A . 资本主义制度B . 农奴制C . 社会主义制度D . 奴隶制度17. （2分）以下属于自上而下的资产阶级革命改革的是（ ）A . 英国资产阶级革命B . 法国大革命C . 俄国农奴制改革D . 美国南北战争18. （2分）俄国农奴获得解放时可以获得一块份地，农奴对这块份地拥有（ ）A . 所有权B . 使用权C . 租借权D . 租赁权19. （2分）按时间顺序排列下列历史上著名的文献 （ ）人权宣言 独立宣言解放黑人奴隶宣言共产党宣言权利法案法典A . B . C . D . 20. （2分）1861年开始的一场内战和一次改革极大地推动了世界历史的发展，它们是（ ）A . 美国内战和戊戌变法B . 太平天国运动和俄国农奴制改革C . 美国内战和俄国农奴制改革D . 太平天国运动和戊戌变法二、 非单选题 (共5题；共86分)21. （10分）19世纪中叶以后，蒸汽机的轰鸣渐次改变着世界。阅读下列材料，回答问题。材料一在穆罕默德阿里统治之前，埃及的教育十分落后，全都是宗教性 的，缺乏世俗教育。各地有一些私塾，只教儿童背诵古兰经。高等学府只开设宗教、语言、法律等课程。穆罕默德阿里执政以后，在各地新建许多专 科学校，如工程学校、炮兵学校、步兵学校、医学院、兽医院、农学院等，用来培养各种专门人才。他还创办世俗学校，普及中小学教育；派遣留学生出国学习。材料二日本江户时代幕府的教育方针以武士为主要教育对象，教育内容以经史、诗文、律令为主，不能适应近代化的需要。明治政府提出了“邑无不学之户，家无不 学之人”的目标，推行四年制义务教育，使自然科学占教学内容的一半左右。在国家财力紧张的情况下，短短数年内兴办了26000所小学校，成立了综合性大 学。还派了许多学生到欧美国家留学。（1）依据上述材料，概括两国教育改革的共同点。 （2）结合所学知识，指出教育改革对两国发展的共同影响。 22. （15分）材料一 柏利(率美国军舰)在1853年进行的那次访问是不受欢迎的, 但过后他在日本反而有很多潜在的盟友引自美国帕尔默科尔顿近代世界史材料二 从明治四年到明治六年, 岩仓使节团以考察各国的文物制度为使命, 巡访欧英国大久保归国后即就任内务卿, 积极推进殖产兴业政策, 使节团在西欧产业各部门调查研究的成果开始在日本生根开花明治七年一月开设的内务省以劝业察为中心推行振兴国有化企业, 扶持民业的政策引自(日)安冈昭男日本近代史材料三 (明治维新)改革的动力是西化日奉聘请的外国专家在日本人的监督下从18751876年的五六百人, 上升到1890年的3000人左右然而政治与意识形态的选择就困难于是不到20年便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力”引自(英)艾瑞克霍布斯鲍姆资本的年代材料四 日本新领导人不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法, 他们并不对西方文明奉身感兴趣。他们现在提出一个非凡的改革方案, 宗旨在于建立一个强大的本, 而不是完全模仿西方国家讲究实际的日本领导人得出这一明确结论, 每个民族必须为自己击掠夺, 软弱与胆小者将一无所获引自美斯塔夫里阿诺斯全球通史请回答以下问题:（1）据材料一所述, 指出1853年在柏利访日后, 日本社会出现的明显变化 （2）引述材料二与材料三, 指出明治政府在经济方面实行的重要改革及其学西方的特点 （3）根据材料四, 指出明治维新的目标与结果 23. （20分）阅读下列材料：材料一 现代化是人类社会的一次转型，是文明方式的一次转换，现代化用工业生产力取代农业生产力，在此基础上引发了社会的整体变动，从而实现从农业文明向工业文明 的转变。工业革命一旦在某个国家开始，现代化的压力就形成了，迫使与它相邻的所有国家紧紧跟上现代化在动荡中迅猛推进。对被侵略地区而言，它 原有的文明难以抵御欧洲国家的入侵它迟早要使人们认识到：只有接受变革，才有可能生存。从19世纪中叶开姑，现代化跃出欧洲，向亚非大陆推进。摘编自钱乘旦世界现代化进程材料二 自彼得一世起，俄罗斯把学习西方作为富国强民的惟一出路。但西方的路俄罗斯能否走得通?这个问题始终困扰着俄罗斯人。许多人感到俄罗斯的优越之处正在于东 正教与农民村社，正是在这些东西中，隐含着俄罗斯现代化的真实途径。1860年代，由废除农奴制而引发的改革使斗争空前激烈，俄罗斯站在一个十字路口：它 是把西方模式作为“现代化的普世道路”而遵循前进，还是找一条“俄罗斯特殊性”之路?这就是此后半个世纪展现在俄罗斯大地上的基本事态，它涉及思想与文化 斗争、政治与经济斗争。摘自钱乘旦为现代化的特殊性道路所作序言材料三 作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在长期以来不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。但出门便是深深的海洋而且 资源贫乏的现实，又使他们充满生存危机感，所以在技能层面非常注重乃至模仿先进的东西。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄的 在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出奇不意地创造神话。摘自陈冰著作坊里的日本请回答：（1）依据材料一，概括“现代化”的基本含义。(不得摘抄原文) （2）结合所学知识回答，1860年后沙皇亚历山大是如何寻找一条“俄罗斯特殊性”之路的？它对俄国现代化进程的产生了怎样的影响。 （3）请回答：结合日本19世纪下半期改革的相关史实，说说日本人是如何“心灵紧闭但眼观八方”的？ 他们创造了怎样的现代化“神话”？ （4）日本两国走上现代化的改革在内容的上与俄国相比有何不同？ 24. （20分）大国崛起的过程中各具特色的发展道路，给人类留下了丰富的经验教训，启迪着今天，也影响着未来。阅读材料，回答有关问题。材料一：一个民族要崛起，要有三个方面的改变：第一是人心的改变；第二是政治制度的改变；第三是器物和经济的改变。摘自报刊大国崛起的文化准备材料二：1869年，（日本）第一次使用电报连通了横滨和东京。1872年，连接这两座城市的第一条铁路竣工。1870年，这个国家有了第一台纺纱机。摘自岳麓版初中历史教学参考书材料三：大国之谜，当然还有另外的答案，那就是体制创新列宁说：“当我们用强攻的办法，即用最简单、迅速、直接的办法实行社会主义的生产和分配原则的尝试已告失败后，我们则必须改变。”美国在20世纪30年代，又加了政府干预经济的手段。从此，“看得见的手”和“看不见的手”交相作用，改变了人们对传统的市场经济模式的认识。大国崛起（1）根据所学知识，指出17-19世纪上半期英国实现“政治制度的改变”和“器物和经济的改变”的重大历史事件。（2）结合材料一的观点，材料二所述史实属于哪一方面的改变？这种改变与日本历史上哪一次改革有关？这次改革后，日本的社会性质发生了怎样的变化？（3）面对发展过程中出现的问题，20世纪20年代的苏俄以及20世纪30年代的美国在经济政策方面各自做了怎样的调整？这些调整有何共同的积极作用？（4）综合上述材料和问题，归纳促成大国崛起的共同因素。25. （21分）阅读材料，回答问题：材料一：日本在政治、经济、军事、文化、生产技术以至生活风尚等方面都受到中国的深刻影响。其中影响最大的是7世纪中期的一次改革。他们仿照隋唐制度，改革了从中央到地方的官制、科举制人教版历史教师教学用书七年级下册材料二：清政府并没有完全将日本放在眼里，在学术领域也很少翻译日文书籍。 战争的惨痛失败使清政府开始正视日本，积极向日本派遣留学生，学习近代化的经验。材料三：20世纪30年代，日语词汇铺天盖地进入中国。然而，通过这种传播方式留下的日源外来词，如“大东亚共荣圈”、“皇军”、“马路大”等在中国人的头脑中大多被打上了羞耻、痛苦的印记。材料四：2012年1月，日本右翼分子登陆钓鱼岛，紧接着日本政府对钓鱼岛附属岛屿进行命名。3月初，日本司法部门强制起诉前年钓鱼岛“撞船事件”中的中国船长。如此多的负面事件，我们难以对中日建交40周年持乐观态度。材料二至四摘自世界知识（1）古代日本已经成为中华文明圈中的一员。材料一中提到的是日本古代的哪次改革？请列举一位唐代为中日文化交流做出贡献的使者。（2）结合材料二及所学知识，使清政府“惨痛失败”的是什么战争？日本近代的哪次改革使其成为清政府学习的榜样？（3）材料三中的日源词汇出现在哪次战争期间？这场战争全面爆发的标志是什么？请列举一例战争期间日本在中国的暴行。（4）请你依据材料四计算出中日建交于_年。（5）请对材料四中提到的钓鱼岛事件表达你的看法。第 13 页 共 13 页参考答案一、 单选题 (共20题；共40分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、二、 非单选题 (共5题；共86分)21-1、21-2、22-1、22-2、22-3、23-1、23-2、23-3、23-4、24-1、24-2、24-3、24-4、25-1、25-2、25-3、25-4、25-5、