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练习一 甸中小学 邱开程一、教学目标：1、让学生知道，只要细心观察，处处留心，随时都能学习语文。2、学习修改习作：语言不简洁、啰嗦。3、练习写钢笔字和毛笔字。注意看“我的提醒”。4、读背词语和诗歌积累词语，丰富词汇。5、让学生懂得当别人帮助你时，要学会用准确的语言感谢别人，在感谢中奉献真情，拥抱快乐！二、课时计划：三课时三、教学重点：1、懂得生活中处处可以学习语文，养成留心观察的好习惯。2、读背词语和诗歌，积累词语，丰富词汇。3、让学生懂得当别人帮助你时，要学会用准确的语言感谢别人，在感谢中奉献真情，拥抱快乐！四、教学难点：1、让学生知道，只要细心观察，处处留心，随时都能学习语文。2、让学生懂得当别人帮助你时，要学会用准确的语言感谢别人，在感谢中奉献真情，拥抱快乐！五、教学方法：阅读法（朗读、背诵）、讲授法、对话法、练习法等。六、教具准备：小黑板、课件、挂图、学生准备课堂作业本。七、教学过程： 第一课时 课时目标:1、能通过动物标牌学习生字，懂得生活中处处可以学习语文；2、认真读小芳写的日记，并能正确修改，懂得写文章不能重复复罗嗦。（教学过程设计）一、 课堂导入：同学们平时一定爱去动物园玩吧！今天爸爸带小芳到动物园去玩，今天的小芳会有什么收获呢？我们一起来学习练习一就知道了。教师板书课题：练习一二、 教学“处处留心”：1、师：请同学们认真读课本22页的小短文。 想一想：从这则小短文中，你明白了什么道理。让学生自由的说说。2、出示课件，或挂图。 师：这几种动物都是动物园中常见的，但许多人不能正确读出它们的名称。你能借助图片旁的拼音把它们读准吗？ 生：自由的拼读，读准动物们的名称。 3、指名读，正音。 4、你对这几种动物有什么了解：交流一下。 5、师：读课本23页小芳写的日记，找一找存在的毛病，弄清小芳感到不大满意的原因。 6、四人小组交流：如何修改这段文字。7、小组代表发言。 8、集体讨论：这段文字存在的毛病是：语言不简洁，显得十分啰嗦。如：“这些小象”在文中出现了五处之多。 （第一处：“这些小象”可以改为“它们都有”；第三处“这些小象”改为“它们”；第五处“这些小象”可以删去。）9、把修改好的文字连起来读一读。10、巩固练习：（做成课件也可以写在小黑板上）（1）给小面这些动物注音。 水獭（ ）狒狒（ ）犀牛（ ）貉（ ） 獾 （ ） 麝 （ ） 扬子鳄（ ） （2）修改下面一段文字。幼儿园里有许多小朋友。这些小朋友天真可爱，一天到晚都很开心，见到我总是“姐姐、姐姐”叫个不停。我非常喜欢这些小朋友，一有空就到幼儿园，给这些小朋友糖吃。这些小朋友吃完了又围上来，这些小朋友七嘴八舌地说“真好吃，我还要吃。”11、课堂小结：只要处处留心，随时都能学习语文。 第二课时 课时目标:1、读读背背八条成语和李峤的诗风；2、初步理解这些成语和古诗的意思。3、增强语言积累，养成在生活中勤于积累的好习惯。 （教学过程设计）一、复习导入：出示上节课认识的动物图片，开火车请学生认读。二、 教学“写好钢笔字”。1、出示课件：“次、缺、珍”三个字（不能使用课件的写在黑板上）2、指名认读。3、认真观察，这三个字有什么共同特点，读读“我的提醒”写的时候要注意写什么呢？4、指名说。5、教师说明：都是左右结构的字，都是左窄右宽，右边同时都有撇和捺。当一个字右边有撇又有捺时，撇要收一点，以让左边的偏旁。捺要舒展一些。6、教师范写。学生描红，临写。三、教学“读读背背”。1、自由读词语，读准字音，想想词语的意思。2、指名读词语，正音。3、交流词语的理解。(课件或小黑板)文思敏捷：指写文章的灵感和思路十分顺畅.聪明过人：智力和理解力超过一般青出于蓝：比喻学生超过老师或后人胜过前人 一鸣惊人：比喻平时没有突出的表现,一下子做出惊人的成绩.桃李争妍：妍：美丽。桃树和李树的花竞相开放，好像在比美。后继有人：有后人继承前人的事业.十年树木、百年树人: 比喻培养人才是长久之计,也表示培养人才也很不容易。4、学习古诗风。（1）自读古诗，要求读正确读流利。（2）边读边借助插图理解古诗的意思。（3）朗读背诵，抄写。风 解落三秋叶,能开二月花.过江千尺浪,入竹万竿斜. -李峤（唐代）（4）交流诗意：1）先指名说，然后集体讨论交流。（课件出示）解落吹落三秋：指秋天的三个月，也指秋天的第三个月，即农历九月。开：使开放。竹：竹林2）整首诗的意思是：风呀,你吹落了秋天的树叶,你能让春天的花朵开放.你吹过大江和大河,掀起了滚滚波涛,你吹进竹林,让无数竿绿色的竹子向一边倾斜.3）反复诵读，感受诗人笔下的风。4）请你看图试着作一首风的诗（课件）5、朗读背诵词语和古诗。布置作业：1、抄写默写词语和古诗。2、比喻培养人才是长久之计,也表示培养人才也很不容易的词语是： 、 。板书设计： 风 解落三秋叶,能开二月花.过江千尺浪,入竹万竿斜. -李峤（唐代） 第三课时课时目标:1、懂得我们应该对帮助过我们的人表示感谢；2、通过活动，使学生懂得应当如何向别人表示感谢，语言要朴实，语气要诚恳。3、练习写毛笔字。学写木字旁和提手旁。（教学过程设计）一、谈话导入： 同学们！在平时的生活中，你得到过别人的帮助吗？你当时的心情是怎样的？可是你知道吗？当别人帮助你时，要学会用准确的语言感谢别人，在感谢中奉献真情。拥抱快乐！感谢时要注意些什么呢？请你认真朗诵。二、阅读导语，明白说话内容要求。1、 自由读课本25页的导语。2、 指名说说说话的内容和要求分别是什么？3、 回忆说一说你曾经得到过谁的帮助，你是如何感谢别人的？4、 其他同学评一评，他的感谢是否恰当，说话是否得体。三、模拟表演：根据情景模拟表演。（课件显示）1、刚才有个同学悄悄地在我的桌子上放了一个苹果，老师要感谢感谢他，谁来替老师对他表示感谢？采访被感谢的同学：你的心里是什么样的感觉？ 一个小小的感谢会让我们感到甜蜜和温暖，让我们学会感谢吧！2、 父母踏着晨钟送你上学；3、 同学为你解决了学习疑难；4、 医生为你解除病痛。四、集体讨论：说说感谢时要注意什么？1、 表达清楚，说清楚想说的意思； 2、 态度真诚。3、 表情动作真实自然。五、有感情的朗读关于感谢的文章。（课件显示或写在小黑板上） 感谢父母的每一句话，每一件事儿，都那么的充满了关爱和慈爱，记住啊，这不是我们应该得的，而是一种亲情的给与； 感谢朋友的牵挂，每一个小小的惊喜，每一次尽力的相帮，记住阿，这不是应该得的，而是友情的馈赠； 感谢老师的谆谆教导，每一次激励，每一个赞许，记住啊，这不是应该得的，而是无私的赠与； 感谢阳光，感谢水，感谢身边的绿树繁花；感谢雨，感谢风，感谢四季，感谢自然给我们亲生的体验和享受； 感谢学习，感谢休息，感谢每一个早晨和每一个夜晚，感谢所有对自己微笑的人，感谢每一个好心情。教师总结：我们应该感谢每一个向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人。感谢不但要发自内心，真挚诚恳，关键还要用适宜的方式来表达。 学写毛笔字： 六、学写毛笔字1、教师说明：本次练习写木字旁和提手旁，例子是“桂”和“打”这两个偏旁都有较窄的左偏旁，形状相似，分别以竖、竖钩为主，关键在写竖。 2、“桂”字的写法：木字旁由“木”字变形而来，作为左偏旁，左舒右紧重心右移，形状宜窄。第一横微微右上斜；第二笔为垂露竖，是这个偏旁的主干，要写得挺直有力；撇画向左下行笔，宜直，弯度不能太大，也不要写的太长，为避让右边，最后一笔捺改为右点。右边的部分由两个土字构成，上下基本相似，两竖在一条直线上，四横各有长短，起笔收笔也稍有区别，四横间隔均匀，左边一竖要写得低于右边最后一横。 3、“打”字的写法。 竖钩是提手旁的主要笔画。竖要写得直，短横和提画不能往右边出的太多，以免占用右边的结构位置，这里的提画宜长一些，平一些，但不能写成右尖横，在左边短横的收笔下面起笔写右边“丁”字的一横，竖钩起笔在这一横的中间，要比左偏旁中的竖钩写得低一些。 4、教师范写。5、学生临写。6、集体评议。板书设计： 说说感谢时要注意什么？ 1、 表达清楚，说清楚想说的意思； 2、 态度真诚。 3、 表情动作真实自然。教学反思：备课模板使用说明1、字体要求课题用四号黑体加粗，正文部分用小四号宋体，一级标题加粗。2、页面设置办法打开教案文档文件页面设置页边距上2.5厘米、下2.5厘米、左2.5厘米、右2.5厘米版式页眉1.7厘米页脚1.7厘米确定。3、行距设置格式段落间距固定值20磅确定。4、右边线设置格式段落缩进和间距缩进左缩进0字符、右缩进9字符确定；格式边框和底纹边框预览区选择右边框确定。5、插入页眉和页脚视图页眉和页脚在页眉上输入相关文字。6、每个新授课教案应包括以下基本内容课题、主备教师姓名；教学目标；课时计划；教学重点；教学难点；教学方法；教学过程（分课时教案中要含课时目标、过程设计、课堂练习、课堂小结）；布置作业；板书设计；教学反思。注：学生活动和教师活动融合在教学过程设计的每个环节中。7、每个复习（练习）课教案应包括以下基本内容复习课题、主备教师姓名；复习目标；复习重点；复习难点；复习方法；知识体系归纳；复习练习设计；复习检测；复习小结；复习反思。8、右边线空白处书写上课教师的再次备课。9、相关要求（1）小学语文按课文备课，每篇课文一个教案（按教参要求每课含1-3课时）。一至二年级每单元“练习和口语交际”备一个教案；三至六年级每单元“练习”和“习作”各备一个教案；语文综合性学习备一个教案。（2）备课教师名单由各校教导处统一填写。
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