西师版三年级下册语文导学案第5课《惠崇春江晓景》.doc

三年级语文（第六册）导学案（编号3Y008）课题 5、古诗两首（惠崇春江晓景）使用时间第 周星期_课型讲读课课时总一课时学生姓名_班_主备黄小芳备课组长彭小林审核刘世琼签印余峰一、善引：（一）始善明：课堂教学一开始，师生共同明确学习目标，了解学习任务学习目标：1、能正确流利有感情地诵读古诗。2、能借助资料了解作者。3、能借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的美景。4、能背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。学习重难点：能借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的美景。（重点）课文链接： 苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精，为“唐宋八大家”之一，其代表作有题西林壁、饮湖上初晴后雨、六月二十七日望湖楼醉书、水调歌头明月几时有、念奴娇赤壁怀古等，著有苏东坡全集和东坡乐府等。苏轼和他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称三苏。 惠崇：北宋有名的和尚，能诗善画，特别是画鹅、鸭、雁、小景尤为拿手。春江晚景是他的名作。 惠崇春江晓景这首诗是苏轼为好友惠崇的春江晚景这幅画题写的。二、善学（二）学善思：自主学习时，学生要善于独立思考1、背一背以前学过的关于春天的古诗。2、我能熟读古诗，并画好节奏（注意边读边画出文中的生字，借助拼音将字音读准）3、我找方法记住了本课的生字，能规范工整的书写并组词。惠（ ）崇（ ）蒌（ ）蒿（ ）豚（ ）4、看图，说说你在图上看到了什么？5、结合注释，再读古诗，品读感悟。 （1）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 这句诗中，( ) 点明桃花开放的地方，( ) 说明桃花并未完全开放，指出这是( ) 时节。由三两枝桃花报告春天的信息，让我想起( ) 这些词语或诗句。水的冷暖画笔难画，诗人却借助( ） 生动地描述出来了。 （2）蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 读这句诗，我从( )读出了蒌蒿的多，( )形象地描写了芦笋刚刚发出嫩芽，诗人由蒌蒿、芦笋引发了对( )的联想。 （3）这首诗不仅描绘了画中的景物，还展开了联想，抒发了诗人( )的情感。6、我能有感情的背一背这首古诗。 （三）兵善助：小组讨论交流，成员间要善于合作探究、互助互学 交流讨论自主学习的内容。 三、善为（4） 引善觉：师生互动交流，学生多样展示，教师引导点拨，精讲释疑 1、问题交流时还有哪些未能解决的问题，提出来吧！ 2、展示自主学习中的1、2、4、5、6。（五）识善用：当堂训练，灵活运用所学知识，多种方式进行评价1、我会默写惠崇春江晓景。_ _ _（六） 拓善创：拓展训练，培养创新能力，达成学善渊、业善治、心善美 1、写写自己知道的写春天的名句。 今日表现： 组长评价： 教师寄语： 家长留言: 三年级语文（第六册）导学案（编号3Y009）课题5、古诗两首(清明)使用时间第 周星期_课型讲读课课时总一课时学生姓名_班_主备黄小芳备课组长彭小林审核刘世琼签印余峰一、善引：（一）始善明：课堂教学一开始，师生共同明确学习目标，了解学习任务学习目标：1、学会清明这首诗中的生字：欲、魂、杏。2、理解每行诗的意思，用自己的话说说本诗的意思。3、背诵并默写清明。4、想象诗歌所描绘的意境及诗人表达的情感。学习重难点：领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。课文链接：杜牧（公元803约852年）唐代诗人，汉族，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，杜牧的文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名家，尤以七言绝句著称，有樊川文集二十卷传世，人称“小杜”，以别于杜甫，与李商隐并称“小李杜”。其代表作有山行、江南春、泊秦淮、过华清宫、阿房宫赋等。二、善学（二）学善思：自主学习时，学生要善于独立思考1、你知道清明节有哪些风俗习惯？2、我能大声、流利地朗读。（注：“/”为短时间停顿；“/”为长时间停顿。） 清明/时节/雨/纷纷， 路上/行人/欲/断魂。借问/酒家/何处/有，牧童/遥指/杏花村。3、借助工具书，自学生字词。4、理解下列重点词的意思。欲： 纷纷： 断魂： 遥指： 5、我能借助工具书或课后注释用自己的话说说这首诗的意思。6、这首诗描写了 （季节）时 （天气），此时作者的心情 ，抒发了作者 的思想感情。7、我能有感情地背诵这首诗。（三）兵善助：小组讨论交流，成员间要善于合作探究、互助互学 交流讨论自主学习的内容。（6） 善为（四）引善觉：师生互动交流，学生多样展示，教师引导点拨，精讲释疑 1、问题交流时还有哪些未能解决的问题，提出来吧！ 2、展示自主学习中的1、2、4、5、6、7。（五）识善用：当堂训练，灵活运用所学知识，多种方式进行评价1、我会默写清明。_ _ _（六）拓善创：拓展训练，培养创新能力，达成学善渊、业善治、心善美。 1、清明这首脍炙人口的唐诗几经后人别出心裁的修改，成了妙趣横生的新作。赶紧来读读吧！ A、改编成剧本：时间：清明时节；布景：雨纷纷；地点：路上；人物、情节：行人欲断魂，借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 B、改为三言诗 ：清明节，雨纷纷，路上人，欲断魂。问酒家，何处有？牧童指，杏花村。 C、改为四言诗：“清明时节，行人断魂；酒家何处？指杏花村。” D、改成一首五言绝句：“时节雨纷纷，行人欲断魂。酒家何处有？遥指杏花村。 E、 改为六言诗：“清明时节雨纷，路上行人断魂。借问酒家何处？牧童遥指杏村。” F、 改为南乡子词：“清明时节，雨落纷纷，断魂人借问，酒家何处寻？牧童遥指，不远杏花村。” G、改成一首小令：“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。” 2、聪明的小朋友，读了以上修改后的新作，是不是很有趣呢?你能不能把这首古诗改成一个故事讲一讲呢？今日表现： 组长评价： 教师寄语： 家长留言: