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清华大学英语系学生测试使用。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http:/qinghua.yeryy.com/ 清华大学英语教授研究组提供课题Lesson6:A B C D 课 型新授课课 时2-1教学目标知识与技能目标：正确的读写A B C D 四个字母，准确地认读单词apple book cat door 过程与方法目标：利用字母来学习单词。情感态度价值观目标：培养学生的书写能力。重点难点教学重点：字母的读写教学难点：熟练地认读单词学法指 导兴趣法、游戏法教具学具电脑、录音、卡片通 案个 案Step 1 问候T：Good morning, class.How are you today?鼓励全班学生回答：Fine,thanks.T：Fine ,thanks.做“Hide It”游戏用以复习：Where is my _? There it is ! Thanks.Step 2 复习数字one -fiveStep3 新授揭示学习目标，板书课题。1 看卡片，跟读字母 A B C D 2 书写3 播放录音，让学生看着课本中的字母、单词及图跟读 官方网站：http:/hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供4 结组练习朗读字母5 操练。让学生在张贴图中找出A B C D ，指出并读出。Step 4 课堂检测Step 5 家庭作业课堂检测写出下列字母的大小写形式。A_B_C_D_教学反思课题Lesson6:A B C D 课型新授课课时2-2教学目标知识与技能目标：正确的读写A B C D 四个字母，准确地认读单词apple book cat door 过程与方法目标：学习运用see you later.来道别情感态度价值观目标：学习唱字母歌。重点难点教学重点：字母的读写教学难点：熟练地认读单词学法指导兴趣法、游戏法教具学具电脑、录音、卡片通案个案Step 1 问候并开始上课唱“ABC Song”让学生听录音歌曲，边听歌曲边手指字母表张贴画中的字母。让学生看歌曲中的字母，背诵出字母。重复播放几次歌曲录音，学生跟唱并在课本上指出相应的字母Step 2 新授 A： 1板书单词 apple book cat door2 领读，学生跟读。3 看实物，说单词。B: 学习Good-bye. Bye. See you later. 1、让学生看着图画并猜猜LiMing 和Jenny 正在说什么。 2、讲解Good-bye. Bye. See you later. 3、让学生跟读。 4、播放录音，让学生看书跟读。 5、示范告别语。Step 3 课堂检测 Step4 结束课堂教学课堂检测填空，补充单词。_pple_ook_at_oor教学反思课题Lesson7:How many课型新授课课时2-1教学目标知识与技能目标：认读、记忆单词 pen pencil pencil case marker blackboard 过程与方法目标：听懂本课对话How many情感态度价值观目标：单词的认读重点难点教学重点：知道 How many 的意思，能够回答相应的问句。教学难点：熟练地认读单词。 学法指导兴趣法、游戏法教具学具电脑、录音、卡片通案个案Step1 开始上课并复习问候唱“ABC SONG”复习Aa Bb Cc DdStep2新授（Study the new lesson）1、 揭示学习目标，板书课题。2、 情景教学，看实物，说单词pen pencil pencil case marker blackboard3、 播放录音，让学生看书跟读。4、 结组练习朗读单词 ；5、 回答老师的问题 What is this? 6、 引导学生看课件，跟着说单词。7、 看课件，听对话，小组练习,写单词。Step3课堂检测Step 4 结束课堂教学 Step5家庭作业 活动手册L7课堂检测把单词补充完整。_encil_en m_rker_lackboard教学反思课题Lesson7:How many课型新授课课时2-2教学目标知识与技能：学习用How many来对话。 过程与方法：通过小组学习，对手竞赛，巩固学过的知识。情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。重点难点重点： 用How many来熟练对话。难点：培养学生灵活运用的能力。 学法指导学生活动教具学具单词卡通案个案Step1问候唱“ABC SONG”复习Aa Bb Cc DdStep2做游戏“WHAT IS THIS”复习词汇。Step3新授讲解句型 How many _do you have?Step4练习对话T: May I have _ _,please?(向学生要15个他们能用英语表达的东西：chairs ,books , pens ,pencils。)S : (递给教师正确数量的物体)T: Thanks(Thank you)T: Do you have any pencils?T:How many pencils do you have?S:_ pencils.(把铅笔呈给教师看)引导学生自己练习对话。播放录音，让学生跟读课文中的对话。Step 5 课堂检测Step6结束课堂教学。Step7作业课堂检测选择填空。How many _do you have?A pens B penMay I have _ _,please?(一本书)A one book B two books教学反思 课题Lesson8：Again,please!课 型复习课课 时2-1教学目标知识与技能目标：复习记忆第一单元的单词过程与方法目标：复习数词以及相应的词组。情感态度价值观目标：复习询问姓名、问好等口语重点难点教学重点：词汇的认读。教学难点：熟练地运用所学单词学法指 导兴趣法、游戏法教具学具电脑、录音、卡片通 案个 案复习和测试 第1单元：学校和数字。开始上课和复习Step1问候。唱“HOW ARE YOU ?”Step 2、出示卡片，学生认读单词，记忆单词。 book boy chair desk girl marker name pen pencil school teacherStep 3、师借助实物和词汇卡片，运用疑问句复习本单元学过的单词和句子结构： What is this ? Is this a _? How many _do you have?(举起1至5个实物)Step 4、一对一练习S1:Hello,my name is _.What is your name?S2:My name is _.How are you?S1:I am fine,How are you ?S2:I am fine,thanks.Step5 结束课堂Step 6 课堂检测Step7 作业课堂检测把单词和相应的汉语用线连起来。book 铅笔pencil 男孩boy 课桌desk 一one 三three 书教学反思课题Lesson8Again,please!课型复习课课时2-2教学目标知识与技能：复习第一单元所学过的句型。过程与方法：引导学生学自课文找出规律，总结学习方法。情感、态度和价值观： 激发学生学习英语的兴趣和好奇心，提高他们自学的能力及自理能力。重点难点重点： 句型的认识和对话。难点：熟练进行对话。学法指导 官方网站：http:/hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供教具学具电脑、录音、卡片通案个案一、听指令，画图画。 Draw one cat . Draw four pens.二、情景演示 Whats your name? Whats her name? Whats his name?三、测试：活动手册L8N1播放录音，在每项要求读完后，给学生时间以完成练习。测试内容为：Number1:listen and drawa: Draw two books.b. Draw five pencils.c.Draw three boysd.Draw four deskse.Circle the pencilf.Circle the girlg.Circle one h.Circle four四、评阅测试让学生互相交换试卷，说出或列出确答案，在收上试卷之前，让学生给试卷打分。五、作业课堂检测对话练习。Hello ,My name is Li Ming .What is your name?My name is Jenny .How are you?How many books do you have?Five.Please give me two.教学反思课题Lesson9 My Friend 课型新授课课时2-1教学目标知识与技能目标：正确的读写E F G H 四个字母，准确地认读单词 eraser fish girl hand 过程与方法目标：学习介绍自己的朋友 。情感态度价值观目标：学会用 This is 来介绍两个人认识重点难点教学重点：字母的读写 .教学难点：熟练地运用 she he 两个单词学法指导兴趣法、游戏法教具学具电脑、录音、卡片通案个案一、开始上课问候做词汇游戏二、运用疑问句Is this a _?和What is this?或What is this ?来复习第1单元所学的词汇。三、新授8、 揭示学习目标，板书课题。9、 讲解Ee Ff Gg Hh10、 要求学生同教师一起朗读。11、 播放录音，让学生看书跟读引导学生看课件，跟读字母、单词。12、 结组练习朗读字母13、 看实物，说单词 eraser fish girl hand 14、 学生练习写单词四、课堂检测五、作业课堂检测写出下列字母的相映形式 E_ G_ e_ g_F _ H_f_ h_教学反思课题Lesson9 My Friend 课型新授课课时2-2教学目标知识与技能：学习she is my friend. He is my friend过程与方法：通过小组练习对话来巩固学过的句型。情感、态度和价值观：培养学生竞争意识和良好的复习学习习惯。重点难点重点： 运用she he 来练习对话。难点：培养学生灵活运用的能力。 学法指导学生活动教具学具录音机学习用品通案个案一、 复习上堂课内容二、 新授1、 情景演示 She is my friend. He is my friend. 2、讲解friend 和she /he 的意思（如：手指班上的一个男孩和一个女孩，边说：_is my friend. He /She is my friend.)3、板书friend.并领读，4、学生朗读，并翻译单词意思。5、练习（教师手指一个学生）She is a girl. She is _.She is my friend. He is a boy . He is _.He is my friend.6、播放录音，让学生看书跟读。三、练习1、让学生寻找伙伴，轮流表述。2、分角色表演T: Class,this is Jenny Smith.Class:Nice to meet you .Jenny : Nice to meet you ,too.四、课堂检测五、作业课堂检测连线：A hD fH aF eE d教学反思课题Lesson10 Open Close课型新授课课时2-1教学目标知识与技能目标：正确的读写I J K L 四个字母， 过程与方法目标：准确地认读单词ice cream juice key lion情感态度价值观目标：巩固所学单词，教室中的人或物。重点难点教学重点：字母的读写 .教学难点：熟练地运用单词学法指导兴趣法、游戏法教具学具电脑、录音、卡片通案个案一 、开始上课问候T：Good morning, class.How are you today?鼓励全班学生回答：Fine,thanks.T：Fine ,thanks.二、做“Hide It”游戏用以复习：Where is my _? There it is ! Thanks.复习数字one -five三、新授揭示学习目标，板书课题。1看卡片，跟读字母 A B C D 2 书写3播放录音，让学生看着课本中的字母、单词及图跟读4 结组练习朗读字母四、操练甲学生在张贴图中找出A B C D等字母并指出乙来读五、课堂检测六、作业。课堂检测圈单词：（open book door window eraser girl boy）b o y d f g ho d a r t c to p e n e d ak w I n d o wg I r l h o ge r a s e r k.教学反思 课题Lesson10 Open Close 课型新授课课时2-2教学目标知识与技能目标：准确地认读单词open close过程与方法目标：理解并会说并作出相应的动作。情感态度价值观目标： 培养自信的交际能力重点难点教学重点：单词的读写 .教学难点：熟练地运用 open close 两个单词学法指导兴趣法、游戏法教具学具电脑、录音、卡片通案个案Step 1 问候T：Good morning, class.How are you today?鼓励T：Fine ,thanks.做游戏用以复习：she is _ He is_ Step 2 复习字母from A to LStep3 新授揭示学习目标，板书课题。 1 看卡片，跟读单词 open close 2 书写3 播放录音，让学生看着课本单词及图跟读。4 结组练习朗读单词 Step 操练一对一练习一人发指令另外一人作动作如：Open the book Close the doorStep 4 课堂检测Step 5家庭作业课堂检测写字母的小写形式：I_J_K_L_教学反思 官方网站：http:/hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供清华大学英语系学生测试使用。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http:/qinghua.yeryy.com/ 清华大学英语教授研究组提供一课时：be 动词主讲与人称代词的搭配1、基本形式：am、are、is（1） am第一人称I+am (注意：“I”无论何时都要大写，不管位于句首还是句中)例：I am a beautiful girl. I am twenty.（2） are第二人称you+are; 一人称复数we+are； 三人称复数they+are 其他复数名词+are (注意：第二人称单复数同形，都为you) 例：You are my good friend. We are in the same class.They are on the road. The books are on the desk. (3 is第三人称he(男) +is ; she(女)+is; it(不是人)+is;其他单数名词+is例：HeShe is a good student. It is a white cat.A dog is on that street.2、肯定、否定、疑问（等于号后是简写）肯定否定be动词后加not一般疑问be动词移到主语前一般疑问否定一般疑问回答 肯定和否定I am =Im .I am not=Im not .Am I?Am not I?Yes,Im.No,Im not.You are= youreYou are not=You arentAre you?Are not you. .? =Arent you?Yes,you are.No,you are not.SheHeIt is=SheHeIt is not =SheHeIt isntIs sheheit?Is not sheheit? =Isnt sheheit?Yes,sheheIt is.No,sheheIt is not.We are=WereWe are not=We arentAre we?Are not we?=Arent we?Yes,we are.No,we are not.They are=TheyreThey are not=They arentAre they?Are not they?=Arent they?Yes,they are.No,they are not.例：I am(not) from London.My eyes are(not) small.My hair is(not) long.Am I a Chniese? 回答： 肯定：Yes, you are. 否定： No, you arent.Is the cat fat? 回答：肯定：Yes, it is. 否定： No, it isnt.注意：在一般疑问回答中，肯定回答除Im不可简写,否定回答均可简写。另：特殊疑问句中：wherehowwhowhatwhy+be动词+人称代词或名词？例：What is your name? My name is GaoBuHan. Where are you? Im in the classroom.3总结：Be的用法口诀 I用am；you、we、they 都 用are；is连着he，she，it；单数名词用is,复数名词全用are。 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。 变否定，更容易，be后not莫忘记。 疑问否定任你变，句首大写莫迟疑 。清华大学英语系学生测试使用。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http:/qinghua.yeryy.com/ 清华大学英语教授研究组提供
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