2019届九年级上学期历史第一次月考试卷D卷

2019届九年级上学期历史第一次月考试卷D卷一、 单项选择题（共15小题，每小题2分，共30分） (共15题；共30分)1. （2分）古代埃及、古巴比伦王国、古代印度、古代中国被称为四大文明古国的最主要原因是（ ） A . 人类最早居住的地区B . 创造了人类最早的文字C . 最先由原始社会进入奴隶社会D . 对人类文化贡献最大2. （2分）下列哪一文明的形成与其它三处文明的地理环境明显不同（ ） A . 古埃及文明B . 古巴比伦文明C . 古印度文明D . 古希腊文明3. （2分）汉谟拉比法典正文共有282条，包括诉讼程序、盗窃处罚、租佃雇佣关系、商业高利贷关系、债务、婚姻、遗产继承、奴隶等，比较全面地反映了古巴比伦的社会情况。上述材料反映了汉谟拉比法典的特点是（ ） A . 内容全面B . 思想落后C . 传播广泛D . 影响深远4. （2分）作为文明古国之一，印度文明有其独特的魅力，下列与印度文明有关且对其它文明产生重大影响的有（ ） 佛教阿拉伯数字种姓制度汉谟拉比法典A . B . C . D . 5. （2分）文字是人类进入文明时代的主要标志。要想研究古代西亚地区的历史，我们应该首先掌握的文字是（ ） A . 象形文字B . 楔形文字C . 希腊字母D . 拉丁字母6. （2分）世界三大宗教之一的佛教创立于（ ） A . 古埃及B . 古巴比伦C . 古代印度D . 古代罗马7. （2分）公元前427年，希腊小邦密提林背叛了雅典，投靠斯巴达。雅典民情激愤，公民大会迅速作出决议，将密提林成年男子全部处死，妇女儿童罚作奴隶。第二天，民众情绪趋于平静，公民大会撤销了原决议。据此可知，在古代（ ） A . 希腊小邦缺乏政治自主权B . 公民决定雅典城邦重大决策C . 大邦争霸阻碍了希腊统一D . 雅典公民大会有时违背民意8. （2分）历史叙述和历史评价是历史学的基本要素，下列表述属于历史评价的是（ ） A . 西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶社会的结束B . 公元前27年，屋大维实行元首制C . 公元前509年，罗马人建立奴隶制城邦共和D . 罗马帝国爆发了全面危机，史称“三世纪危机”9. （2分）有学者认为：“亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡，有些逐渐发展成经济文化中心，使希腊文化传播到东方，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。”由此推断，该学者认为亚历山大帝国的征服客观上（ ） A . 毁灭了东西方文化B . 促使东方文明走向衰落C . 促进了东西方文化交流D . 促使希腊文明走向衰落10. （2分）罗马共和国为夺取西地中海霸权曾进行漫长的布匿战争，战争的胜利极大地增强了罗马国力。当时罗马的战争对手是（ ） A . 苏美尔B . 阿拉伯C . 迦太基D . 日耳曼11. （2分）一道历史知识竞赛题，这样描述一个国家：地跨欧、亚、非三洲；地中海成为它的“内湖”；文化渗入它统治过的广大地区。据此判断这个国家应该是（ ） A . 古埃及B . 查理曼帝国C . 罗马共和国D . 罗马帝国12. （2分）“比较”是历史学习和研究的一种重要方，日本大化改新与查理马特改革比较，共同之处在于（ ） A . 国家定期把土地分给衣民耕种B . 建立中央集权的天皇制封建家C . 实行有条件的土地分封D . 是封建性质的改革，促进本国封建制度的形成13. （2分）我们今天使用的公历的基础，是古罗马的什么历法？（ ） A . 太阳历B . 太阴历C . 儒略历D . 格列高利历14. （2分）史料分为文献史料，实物史料、口述史料等，文献史料包括史书、档案、地方史志等；实物史料包括器物、建筑物、遗址、遗迹等；口述史料包括回忆录、神话、传说、史诗等。依据上述分类标准，下列属于文献史料的是（ ） 荷马史诗 迦太基城遗址 史记 汕头市志A . B . C . D . 15. （2分）下列国家按照出现的先后顺序，排列正确的是（ ） 西罗马帝国法兰克王国查理曼帝国德意志王国A . B . C . D . 二、 辨析改错（8分） (共1题；共8分)16. （8分）辨别下列史实的正误，并加以改正。 （1）位于非洲东北角的古埃及拥有世界上最早的文字之楔形文字。 （2）孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。 （3）早期佛教反对第一等级刹帝利的特权，不拒绝低种姓的人入教。 （4）481年，查理马特建立了法兰克王国。 三、 材料解析题（共2小题，每小题10分，共20分） (共2题；共20分)17. （10.0分）古代和中世纪的欧洲的政治民主思想对后世影响深远。结合所学知识，回答下列问题。 （1）【古代文明】欧洲文明的发祥地是哪里?将奴隶制民主政治发展到高峰的是哪一城邦? （2）古代罗马颁布的哪部法典是欧洲法学的渊源? （3）【中世纪文明】中世纪的欧洲，对文化起到绝对控制的是什么学说? （4）在西欧庄园中，既维护领主的利益又在一定程度上限制领主特权的机构是什么? （5）529年，东罗马帝国收集2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令而编成的法律文献么? （6）【博采众长】你认为我国在建设民主政治的过程中应该从中借鉴哪些可贵之处? 18. （10.0分）阅读材料，完成下列问题。 材料一：材料二：君臣间相互有义务，但这种君臣关系并不是平等的。国为封臣的义务是具体的，有详细规定的，而封君的义务却没有明确规定。所以发展的结果往往是封臣得到的比付出的少。封君和封臣的关系和封土封授相结合。随着封土成为世袭领地，君臣关系也就世代相传。但是，封君封臣关系是私法关系，不具备行政系统那样上下级之间的统治与服从关系，因此封君对封臣的封臣是没有关系的，因而14世纪法国的原则即是“我的封臣的封臣，不是我的封臣”。马克垚西欧封建经济形态研究材料三：诏书规定：效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”。废除贵族对土地和部民的私有权，改土地、部民为国有；国家计口授田，对于6岁以上的公民，每6年接人口班田次，男子每人2段（相当于35亩），女子为其2/3，奴婢受相当于自由民的1/3，所班田地不得买卖，死后归还政府。日本田令材料四：“凡天下丁男给田一倾。老及笃疾废疾给四十亩，寡妻妾给三十亩。”唐朝（622年）武德田令（1）结合材料一，二，指出材料一，二所述的制度名称。 （2）结合材料一，二及所学知识分析两种制度的相同点。 （3）结合材料三和材料四，指出日本田令和中国唐朝田令的共同点。 （4）综合材料一，二，三，四，谈谈你的认识。 四、 活动与探究（12分） (共1题；共12分)19. （12分）探寻古代文明的遗址，我们发现历史离我们并不遥远，一座座庄严的建筑，一件件珍贵的历史文物，无不向我们倾诉着那些已经远去的历史。请观察下列历史图片，回答问题。 （1）以上图片中的古建筑、历史文物或制度示意图分别展示了古代哪些国家的什么成果？ （2）图2描述的什么法典？有何地位？法典维护谁的利益？ （3）图3制度的形成与哪一族的入侵有关？图3反映的是哪个国家的等级制度？其中把持着神权的等级是什么？ （4）图中的古代文明产生的自然地理环境有什么相同之处？ 第 10 页 共 10 页参考答案一、 单项选择题（共15小题，每小题2分，共30分） (共15题；共30分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、二、 辨析改错（8分） (共1题；共8分)16-1、16-2、16-3、16-4、三、 材料解析题（共2小题，每小题10分，共20分） (共2题；共20分)17-1、17-2、17-3、17-4、17-5、17-6、18-1、18-2、18-3、18-4、四、 活动与探究（12分） (共1题；共12分)19-1、19-2、19-3、19-4、