六年级下册习作1.doc

六年级第1次作文指导课教学设计 题目(或范围)童年趣事体裁记叙文练习目标1品读例文，感受字里行间包含的真情，体会细节的描写。2选择一件童年趣事写下来，能把有趣的地方写具体。3会用修改符号修改自己的习作。审题要点1从选材看：所写的事应该是童年的事，必须是趣事。2从表达看：一要按一定的顺序写清楚事情的经过。二要把有趣的地方具体。指导要点含板书设计指导要点： 1品读例文，体会细节。2回忆、畅谈童年趣事。3. 精心选材，有序叙述。4. 生动描述，突出有趣。板书设计：童年趣事精心选材，有序叙述。生动描述，突出有趣。先学提纲一、趣事再现1.收集小时候的老照片或珍藏的有关童年趣事的物品。看看童年的照片，翻翻童年的日记，想想童年的生活，把你记忆中发生在自己身上的最有趣的一件事写下来。最有趣的事情： 最有趣的情节： 2.与父母开展一次谈心活动，让父母谈谈自己童年的趣事，认真记录。趣事的名称： 难忘的场景： 二、习作例文我先读。仔细读读课本中的爸爸逗我玩，完成下面的练习。1.梳理情节：作者紧紧围绕“趣”字组织材料，写了爸爸“逗我玩”的这几件趣事： 。2.品味语言：把你认为作者写得最有趣的地方用直线划下来。3.领悟写法：看了例文爸爸逗我玩手迹的影印片段，我懂得了 三、习作表达我先学。阅读提供的精彩片段，根据右侧的提示，写写批注。 我想：白狗肯定是嫌小黑狗不好看才不理它的，我一定要让它变漂亮。可它生来就一身黑，怎么办呢？对了！给它化化妆！ 我先采来一些早开的野花，加上我在花店里买来的鲜花，再拿来一个发箍，拔了几根野草，又“偷”来妈妈的口红，挑了一小块石灰，最后我又拿了一块破布当粉扑儿，开始给它化妆。我一把拽住小黑狗，用发箍套在小狗身上，又在四周插上了几圈野花，算是腰带；我又用树棍儿挑了一小块石灰，用抹布抹在小狗身上，边抹边说：“乖，等一会儿你就比妈妈还要白了。”可一向温顺的小狗被我这么一折腾，恼了，一点儿也不听话，想躲开我。我只好把它紧紧拉住，可它还是乱动，我便将它拴在柱子上。好不容易抹好了石灰，该涂口红了，我却犯了愁。小狗的牙那么锋利，万一我的手被咬伤怎么办？此时，小狗不停地挣扎。我急中生智，将口红点缀在鲜花旁。也许是累了吧，筋疲力尽的小狗已经睡着了。 给小狗化妆梳理情节：“我”的童年趣事：起因： 经过： 结果： 赏析语言：用不同的符号划出“我”的有趣的想法、说法和做法。四、美文兜 阅读关于“童年趣事”的优作，摘录精彩的语句。指导过程指导过程一、精彩导入，揭示作题1.同学们我们每个人都有五光十色的童年，童年的我们是那么天真无邪，在父母的百般疼爱中快乐地长大，童年生活是人生旅途中一段愉快的旅行。虽然童年生活正逐渐离我们远去，但是童年生活中的趣事却多如繁星，永远留在了我们记忆的深处。今天，让我们一起重温那令人难以忘怀的童年生活，聆听那有趣的童年故事。（板书：童年趣事）二、品读例文，借鉴写法著名学者、作家钱钟书的女儿钱媛在身患绝症后躺在病床上回忆小时候父亲逗自己玩的几件趣事，并写成的爸爸逗我玩。1.带着问题，自由读例文。（1）文中写了爸爸“逗我玩”的哪几件事？（2）作者是怎样把有趣的地方写具体的？2.交流阅读体会。3.归纳总结。作者紧紧围绕“趣”字组织材料，写了爸爸“逗我玩”的几件趣事：画胡子画鬼脸编顺口溜起绰号说单词。重点突出，爸爸编顺口溜、起绰号逗“我”玩的经历写得最具体。三、明确要求，展示目标1.阅读习作要求，圈出你认为关键的词语。2.指导点拨：关于选材选择自己童年的有趣的事情。关于写作要点把有趣的地方写具体。四、理解题眼，拓展思路1理解题眼“趣”。本次习作的内容是（童年趣事），要突出的重点是（趣）。（1）哪些事可以称为趣事？好玩的事情有趣，好笑的事情有趣，捉弄别人有趣（2）多角度理解“趣”。其实，这个“趣”字，我们可以从多种角度去理解它，你是怎么理解的？结合汇报交流，相机出示：意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。情趣。童年时的你，天真可爱，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。2. 激起回忆，交流趣事（1）现在请你们闭上眼睛，静静地回忆自己经历过哪些有趣的事，它可以是发生在伙伴之间，可以是发生在家人之间，也可以是自己一个人做的。（2）拿出事先准备的老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品，和同桌聊聊自己的那些趣事。 五、片段欣赏，指导写法1怎样把刚才交流的童年趣事写成一篇优美的文章呢？ 2生讨论、回报。3范文借鉴，把内容写具体、生动。（1）先请大家欣赏给爸爸化妆的片段。自由读一读当爸爸照着镜子，发现自己的脸已经被我画得像个孙悟空的时候，他顾不上洗脸，拿起我最怕的“打狗棒”，追得我满屋子跑，边追边喊：“你给我站住，不许跑！你这个捣蛋鬼，居然敢在老虎头上拔毛，看我今天怎么收拾你！”我吓得抱着脑袋，边跑边喊我家的“王母娘娘”妈妈帮忙：“救命啊！救命啊！孙悟空大闹天宫啦！”（2）体会语言的幽默。（板书：语言） （3）出示吃辣椒。我三步并成两步，直蹿上台前，迅速抓起一个“红果子”往嘴里一塞，牙齿使劲一咬，“哎哟”一种火辣辣的味道快速地钻进了我的嘴里。我惊恐的张开嘴，伸出舌头，呼呼地直喘着粗气，不停地用手扇着，汗珠顺着额头直往下流，接着就“哇”的一声哭了起来，小朋友们都吓坏了。陈老师慌慌张张地倒来了一杯水，我迫不及待地抢了过来，“咕咚咕咚”一大杯凉水一眨眼就被我喝光了，嘴里依然火辣辣，脸红得像关公（4）找出哪些地方很有趣？（板书：动作）4总结：写事时，我们除了要抓住人物的语言、动作之外，还要写写人物的神态和心理活动，这样才能将经过写得具体生动，突出“趣”字！5.我们写一件事，不但要把经过写得具体生动，最后还要写出自己的真实独到的体会或者思考。6.同学们在写作时，还要结合文章的内容给文章起个新颖的题目，这样文章才会吸引人。 六、集思广益，下笔成文 通过刚才的讨论交流、欣赏学习，现在就请同学们将印象最深的一件童年趣事写下来。七、修改评议，定稿誊抄1. 文章不厌百回改。好文章是写出来的，更是改出来的。孔尚任写剧本桃花扇，十五年中作了三次大修改；曹雪芹写红楼梦，批阅十载，增删五次大作家尚且如此，更何况我们小学生呢？我们也要学会修改自己的作文。2.对比阅读，学会修改。过渡：如何进行修改呢？本次例文为我们修改文章提供了那些借鉴和参考？（1）对比阅读影印稿片段与发表稿。作者对哪些地方作了修改？为什么要修改？怎样修改的？修改后表达效果如何？（2）小结：修改作文对提高习作水平有着重要作用，我们要掌握一些常用的修改符号并学会运用。3.学生自行修改。自读习作，看有无添字漏字、有无病句，是否写具体。习作注意点1. 关于选材选择自己童年的有趣的事情。2.关于写作要点把有趣的地方写具体。注意通过动作、语言、神态和心理活动的描写，把事情写具体、写生动。第 1 次作文评讲课教学设计评讲重点 把事情写具体，突出一个“趣”字评讲要求1.能自由地发表自己的见解，乐于修改自己的习作，体验评改成功的快乐。2.在互评互改中，学会修改习作，并在修改中感受写作的乐趣。课前准备1.分类整理学生习作2.有代表性的学生作文簿本评讲过程含板书设计一、启发谈话1.童年生活如七彩的水晶石，折射着童真和童趣。童年的故事让人难以忘怀，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。2.还记得本次习作的要求吗？精心选材，有序叙述。 生动描述，突出有趣。二、讲评悟法典型引路1.赏一赏：精彩作文榜赏析一：精心选材，有序叙述篇赏析二：生动描述，突出有趣篇2.议一议：这些同学是怎么把童年的故事写生动、写具体的？点一点：（相机板书）童年趣事精心选材，有序叙述。 生动描述，突出有趣。 病例门诊：你能给下面的作文提出改进的意见吗？预设一：问题诊断：不能突出重点预设二：问题诊断：描写“营养不良症”三、迁移运用1.小试身手：教师选择典型病例，让全班同学集思广益改一改。2.精益求精：练习自主修改自己的作文教后随感（经验教训） 批改摘录按评讲重点要求分类摘记类型内 容细致观察篇创意想象篇问题作文篇其它练笔题目（或范围）体裁训练要点注意点