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小学语文五年级下册总复习 姓名:_ 班级:_ 一、给加点字选择正确读音，在下面划横线。内蒙古(mn mn mn) 蒙骗(mn mn mn) 启蒙(mn mn mn)渲染(xun xun) 迂回(y y) 拨转(b b) 拘束(sh s) 咀嚼(jio ju) 暖和(h huo) 胚胎(pi pi) 似乎(s sh) 瞥一眼(pi pi) 应付(yn yn) 为难(wi wi) 规矩(j j) 禁不住(jn jn) 情谊(y y) 虽然(su su) 上大夫(d di) 剥莲蓬(b bo) 执著(zhu zh) 挑战（tio tio） 脊梁（j j） 景阳冈（n n） 折腾（sh zh） 情不自禁（jn jn）晌午（xin shn） 妒忌（j j） 允诺（yn rn） 监生（jin jin） 按摩（m m） 气氛（fn fn） 尴尬（n n） 炽热（zh ch） 充沛（fi pi） 渗透（shn cn） 红瓤（yn rn） 丞相（cn chn） 破绽（dn zhn） 抖擞（shu su） 交叉（ch ch） 供应（n n） 尽管（jn jn） 暂时（zn zn） 勉强（qin qin） 恶劣（li li） 抽噎（y yn） 渑池（shn min） 神出鬼没（m mi）诸位(zh zh )粗犷（kung gung） 大夫(d di) 擂鼓(li li) 一本正经（jn jn） 放诞无礼（dn yn） 敛声屏气（pn bn） 莞尔一笑（un wn）二、补充四字词语一（ ）千里 翠色（ ）（ ） （ ）飘（ ）舞 （ ）黄一体 （ ）（ ）脑汁 精神（ ）（ ） （ ）心所（ ） （ ）（ ）自如 （ ）中送（ ） （ ）（ ）动听 （ ）（ ）改色 （ ）居（ ）业 （ ）声（ ）语 （ ）舌如（ ） 无（ ）之宝 理（ ）气（ ） 完（ ）归赵 攻无（ ）（ ） 语（ ）心（ ） 战无不（ ） 负（ ）请罪 （ ）心（ ）力 （ ）机（ ）算 （ ）头（ ）气同（ ）于尽 深（ ）厚（ ） （ ）不可（ ） 跌跌（ ）（ ）花团（ ）（ ） 手（ ）眼（ ） （ ）（ ）抖擞 （ ）大腰粗 （ ）声（ ）气 银（ ）素（ ） 放（ ）无礼 转（ ）为喜 （ ）尔一笑 （ ）（ ）交叉 （ ）（ ）自如 深情厚（ ）应（ ）不（ ） （ ）人（ ）味 手（ ）（ ）乱 美（ ）美（ ） 始料（ ）（ ） 杯水（ ）（ ） 废（ ）忘（ ） 一（ ）不（ ） 完好（ ）（ ） 了如（ ）（ ） 一声不（ ） （ ）出望外 （ ）辛（ ）苦 （ ）（ ）有礼目 （ ）口（ ） （ ）（ ）一息（ ）（ ）填海 （ ）（ ）跄跄 （ ）（ ）朗朗 （ ）不自胜 （ ）花似（ ） （ ）折不（ ） （ ）头（ ）颈 （ ）耳（ ）腮 半（ ）半（ ） （ ）（ ）不屈 风雨（ ）（ ） 妙不可（ ） （ ）视无（ ） 扶危（ ）困 （ ）胆相（ ） 冲锋（ ）（ ） 翩翩（ ）（ ） 摇头（ ）（ ） 千里（ ）（ ） （ ）心（ ）意 含情（ ）（ ） 大饱（ ）（ ） （ ）不暇（ ） （ ）（ ）尽瘁 （ ）胆（ ）心 （ ）（ ）移山 任（ ）任（ ） （ ）（ ）卓绝 大摇大（ ） 赴（ ）蹈（ ） 文质（ ）（ ） 仪表（ ）（ ） 活（ ）乱（ ） 神采（ ）（ ） （ ）而走险 （ ）不可（ ）三、找出下列的错别字，再将正确的字写在括号里。一壁千里（ ）禁飘带舞（ ）严陈以待（ ）杯水车新（ ）美仑美奂（ ）银妆素裹（ ）不昔代价（ ）雪中送碳（ ）晕迷不醒（ ）淹淹一息（ ）迫不急待( )一声不吭（ ）负荆请罪（ ）同心胁力（ ）攻无不刻（ ）抓耳挠脸（ ）以身做责（ ）换然一心（ ）熟视无赌（ ）记忆尤心（ ）阴谋鬼计（ ）爱不失手（ ）完壁归赵（ ）一丝不拘（ ）四、形近字组词渲（ ）蹄（ ）羞（ ）跤（ ）崖（ ）抚（ ） 喧（ ）啼（ ）差（ ）胶（ ）涯（ ）扶（ ） 陷（ ）蓑（ ）醉（ ）媚（ ）卸（ ）漠（ ）焰（ ）衰（ ）碎（ ）眉（ ）御（ ）寞（ ） 袍（ ）祸（ ）陶（ ）防（ ）绞（ ）梁（ ） 炮（ ）锅（ ）淘（ ）妨（ ）较（ ）粱（ ） 辱（ ）慌（ ）敝（ ）矩（ ）囚（ ）臣（ ） 唇（ ）谎（ ）蔽（ ）炬（ ）因（ ）巨（ ） 陪（ ）硝（ ）谣（ ）跺（ ）胯（ ）咆（ ） 赔（ ）消（ ）摇（ ）躲（ ）挎（ ）泡（ ）狞（ ）淌（ ）揪（ ）呻（ ）馋（ ）祭（ ） 拧（ ）躺（ ）瞅（ ）神（ ）搀（ ）察（ ） 妒（ ）延（ ）寨（ ）呐（ ）板（ ）郎（ ）炉（ ）廷（ ）赛（ ）纳（ ）扳（ ）朗（ ） 媳（ ）骚（ ）帕（ ）脊（ ）暇（ ）颇（ ）熄（ ）掻（ ）泊（ ）背（ ）瑕（ ）破（ ） 戎（ ）鸵（ ）贸（ ）唤（ ）绕（ ）巍（ ） 戒（ ）驼（ ）货（ ）奂（ ）娆（ ）魏（ ） 侵（ ）篙（ ）棹（ ）咀（ ）炸（ ）塘（ ） 寝（ ）蒿（ ）桌（ ）阻（ ） 蚱（ ）搪（ ）奄（ ）绣（ ）询（ ）募（ ）努（ ）跪（ ）淹（ ）锈（ ）旬（ ）墓（ ）弩（ ）诡（ ） 踉（ ）顽（ ）挠（ ）烽（ ）署（ ）焚（ ） 粮（ ）玩（ ）绕（ ）峰（ ）薯（ ）梦（ ） 憧（ ）憬（ ）郭（ ）浆（ ）傅（ ）诈（ ） 撞（ ）影（ ）敦（ ）桨（ ）缚（ ）作（ ） 脸（ ）疆（ ）挺（ ）澄（ ）沛（ ）绍（ ） 敛（ ）僵（ ）艇（ ）登（ ）肺（ ）招（ ） 祥（ ）绽（ ）笼（ ）蓬（ ）壁（ ）混（ ） 详（ ）定（ ）茏（ ）篷（ ）璧（ ）浑（ ） 缓（ ）暇（ ）剔（ ）煤（ ）驰（ ）淮（ ） 援（ ）假（ ）惕（ ）媒（ ）弛（ ）准（ ） 精读课文理解复习题第1课草原1、草原的作者是 ，原名 ，被称为 。代表作有： 、 _等。我们曾经学过他写的 、 。2、文章按 顺序，描绘了： 、 、 通过这些画面，表现了草原的 、 和 。3中心思想:本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。3、理解句子：1“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这句话的意思是： 。这句话是全文的 。第3课白杨1、本文运用 的写作手法，热情歌颂了 。2、 理解句子：1“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这是爸爸介绍白杨树的话,这句话运用（ ）的写法，描述了白杨树的特点：a、 ；b、 ；c、 歌颂了白杨 _精神。2爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 表白： 。这是一个 句。爸爸以 自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。3“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”“高大的白杨树”是指 ；“几棵小树”是指 。这句话的含义： 。5古诗词三首A背诵、默写。B诗句解释 C牧童舟过安仁清平乐村居三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是牧童描绘了牧童晚归休息图，舟过安仁描绘的两小儿船头以伞使风的场景，展示了无忧无虑的两个小渔童充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,而清平乐村居则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。第6课冬阳童年骆驼队1、冬阳童年骆驼队是小说 的序言，作者 。我们曾经学过她写的 。2、课文围绕童年生活写了四个生活片断： _、 _ 、 _ _。表达了作者_第8课童年的发现1、本文写了作者童年时的一个发现： 。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：梦中飞行；思考为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；产生人究竟是怎么来的的疑问并对此进行大胆猜想，这个猜想就是作者的 。2、费奥多罗夫是个 的孩子。3、“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”举例说说对这句话的理解这句话一语双关。 。第10课杨氏之子1、杨氏之子选自南朝 的 ，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。2、全文意思： 。3、理解句子：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。这句话起到了 的作用。2孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里呢? _ 。第11课晏子使楚1、晏子使楚讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王 次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。文章按 顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的 ；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的 ；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的 ，首尾照应。2、晏子是一个 的人。第14课再见了，亲人1、课文的最后3个自然段以 的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了 的感情。2、课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。3、大娘：洗补衣服，三天没合眼；送打糕，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶走侵略者。4、这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。2、句子理解：1再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！用 的方式来表达。这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了 的感情。第16课桥1、本文作者满怀深情地塑造了一位 的光辉形象，他有 _的崇高精神。2、课文以“桥”作题目的深刻内含？是老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了跨越死亡的生命桥。这座桥梁正是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。3、句子理解。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是一个 句，把 比喻成 ，表现了老汉的 ，与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明 。写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是 。4、这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？答：这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。5、体会文中的比喻句、拟人句的用法。第18课将相和1、本篇课文时根据司马迁 中的 _改编的。将指 ，相指 ，和是 的意思。2本文写了三个小故事，分别是： _ 、 _ 、 _ 。其中， _是 _ 的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因。3蔺相如是一个 的人，廉颇是一个 的人。第19课草船借箭1、周瑜由于 ，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此 他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，周瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己。2、故事以 为主线，按 顺序进行叙述。先写了草船借箭的 ；接着写了诸葛亮草船借箭的 ；然后重点写了草船借箭的 ；最后写了事情的 ：箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。3、文章的开头与结尾 。4、诸葛亮的神机妙算表现在哪三方面？1通天文:_2）晓地理_3）知人心：_5、人物特点：诸葛亮： ；周瑜： ；鲁肃： ；曹操： 。6、句子理解1）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”诸葛亮为什么笑着说？因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。这一笑，笑出了诸葛亮的自信、大度、胸有成竹、运筹帷幄、神机妙算，笑出了英雄本色。7、草船借箭选自我国四大名著之一的 ,其它三部作品分别是 、 、 。三国演义中的故事还有_等。20景阳冈1景阳冈是根据我国著名古典小说_第二十三回选编的，作者_.2课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。3、全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。4、水浒传中还有很多人物:_第22课人物描写一组1、小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自中篇小说 ，临死前的严监生选自 ，“凤辣子”初见林黛玉选自 。红楼梦是我国四大名著之一，作者 ，是 代小说家。2、小嘎子和胖墩儿比赛摔跤这个片段主要写了 的情景。先是由 提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使 ，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。这个片断侧重了对小嘎子 的描写，反映了小嘎子 、 、 的个性特点。3、临死前的严监生这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。通过对严监生临死前的 描写和 描写，刻画了他 的形象。4、“凤辣子”初见林黛玉这个片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”见面的经过。通过对王熙凤 、 、 的描写，刻画了她 的形象。5、未见其人，先闻其声：“我来迟了，不曾迎接远客”以及对王熙凤的肖像描写和王熙凤对林黛玉说的一席话，是对王熙凤的 描写。林黛玉的思索、纳闷与贾母对王熙凤的戏谑谈笑的评价，是对王熙凤的 描写。第25课自己的花是让别人看的1、本文作者 是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，我们曾学过与他相关的文章 。2、理解句子：1人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。“这一种境界”在这里指： 。“颇”是 的意思。“耐人寻味”指 。“我为人人”是说 如果大家都这么想这么做就必然会换来 的结果。 “人人为我，我为人人”的实例： 、 等等，都是人人为我，我为人人。2变化是有的，但是美丽并没有改变。 “美丽并没有改变”是指：1 2 ,3、“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。第26课威尼斯的小艇1、课文通过介绍威尼斯 _、 、 ，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。2、本文是美国著名作家 的一篇写景散文。我们还学过他写的 3、理解句子：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。本段用了三个 ，把小艇 的特点比作 ；把小艇 的特点比作 ；把小艇 的特点比作 。
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