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教学活动教案课题课时共（ ）课时 授课时间月 日上下午 第 节教学 目标知识与技能会aoe三个单韵母，认清形，读准音，认真书写。认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。会在四线格内抄写aoe三个单韵母。激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯.过程与方法学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。情感态度与价值观学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学 重点重点aoe的发音。突破方法借助儿歌帮助学生记住a,o,e的音和形，利用手势及汉字的读音帮助学生读准a,o,e的四声。教学 难点难点韵母带调读。突破方法通过示范、观察、模仿帮助学生发音。教法与学法教法情境教学法、示范法学法借助图画、儿童学拼音教学 准备字母卡片、课件教学过程教学时间分配教师导学补充修改第一课时一、谈话揭题。听首儿歌：它的用处真是大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，我要学得顶呱呱！小朋友，汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，我们用心地学吧。二、教学单韵母a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？（自由观察，自由发言，可以和同桌交流）学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、听电脑示范发音，教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、教顺口溜：张大嘴巴，aaa；小女孩练唱aaa。5、看投影片记字形。用儿歌帮助记字形：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁，就是aaa。”三、教学a的四声。1、观察图，说说汽车是怎么走的？ 2、交流。3、认识声调符号教学时间分配教师导学补充修改4、根据声调比划动作。5、小组学习，观察讨论：你发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很相象？6、编儿歌练读：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。7、游戏：变序读a的四声。第二课时一、复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。认读带调韵母a。二、教学单韵母o及其四声。1、说说图上画着什么？它在干什么？教师范写。2、听电脑示范发音，教师示范发音，领读，看口形。3、练习o的四声，在语言环境中学习。4、指导o的描写三、教学单韵母e及其四声。方法同ao。四、复习巩固。1、用卡片打乱顺序读aoe。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：-3、捉迷藏：哪一个带调的a（oe）藏起来了？五、课堂作业：在四线格中正确地描写oe第三课时一、复习上节课学过的3个单韵母师：上节课我们一起学习了3个单韵母，咱们复习一下。四声练习，接龙游戏开始。二、导入新课，活动（一）1指名读。2请你当小老师带着大家读。3你怎样记住它，请你编个顺口溜。4同桌的两个同学听听各自选择的顺口溜。开始汇报学习成果：（1）谁带着同学读。（2）老师读。三、活动（二）1先复习四声谣，边说边用手势帮助声调的变化。2引出3个单韵母的四声。3观察：“aoe”的四声有什么变化。4做接龙游戏，复习“aoe”的四声。四、活动（三）1今天学的3个单韵母你们会了吗？2做抢读3个单韵母四声的游戏3书上只给我们出示了每个字的一声，你能不能把其他的3个声调读出来。五、活动（四）1出示生字卡片：“爸 妈 我”，先认读，体会3个单韵母在音节中的发音。2进行唱读四声，并且把没有出现的其它声调读出来。先自己试试读，再2人互相读，最后指名读。六、活动（五）拔高题你还能想出那些字发“a、o、e、”的音。课堂小结课时 作业 练习 板书设计教学反思6
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