八年级下册古文复习.doc

八年级下册第六单元复习题 姓名： 邹忌讽齐王纳谏1、解词邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余 而形貌昳丽 朝服衣冠 ， 窥镜 我孰与城北徐公美 徐公不若君之美也 孰视之 吾妻之美我者，私我也 臣诚知不如徐公美 今齐地方千里 宫妇左右莫不私王 王之蔽甚矣 能面刺寡人之过者 能谤讥于市朝 ， 门庭若市 时时而间进 ， 期年之后，虽欲言 ， 齐国之美丽者也 吾妻之美我者 燕、赵、韩、魏闻之 2、翻译句子A、我孰与城北徐公美？ B、由此观之，王之蔽甚矣。 C、吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 D、群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 E、令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 3、课文分析A、本文的主人公是 ，他从 中悟出了治国的道理，即 ，进而讽劝齐王纳谏，使齐国大治。B、邹忌的讽谏艺术有何特点？ C、邹忌是一个怎样的人？ D、课文第三、四段写齐王纳谏及齐国大治，从 表现了邹忌的 、 。细柳营1、解词匈奴大入边 上自劳军 天子且至 将军约 军中闻将军令 按辔徐行 天子为动 改容式车 ， 使人称谢 曩者霸上、棘门军 军士吏被甲 上乃使使持节诏将军 ， 文帝之后六年 乃以宗正刘礼为将军 已而之细柳军 亚夫乃传言开壁门 军细柳 乃以宗正刘礼为将军 吾欲入劳军 天子为动 至霸上及棘门军 2、翻译句子A、上自劳军。 B、军中闻将军令，不闻天子之诏。 C、于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” D、天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。” 3、本文通过写文帝巡视、慰劳细柳营的场面，表现了周亚夫 、 的“真将军”特点。4、课文标题是“细柳营”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？ 5、你认为周亚夫精神有其现实意义吗？谈谈你的看法。 孙权劝学1、解词卿今当涂掌事 蒙辞以军中多务 但当涉猎 见往事耳 孰若孤 蒙乃始就学 ， 及鲁肃过寻阳 ， 与蒙论议 卿今者才略 非复吴下阿蒙 即更刮目相待 肃遂拜蒙母 2、翻译句子A、蒙辞以军中多务。 B、但当涉猎，见往事耳。 C、卿今者才略，非复吴下阿蒙！ D、士别三日，即更刮目相待。 3、出自本文的成语有： 、 。4、课题是“孙权劝学”，你认为文中重点刻画的人物是孙权吗？为什么？ 5、吕蒙本是一介武夫，而鲁肃是吴国有名的谋士，但后来鲁肃为何愿意跟他“结友”？ 6、读了这篇短文，你对学习有什么新的认识？ 祖逖北伐1、解词俱为司州主簿 中夜闻鸡鸣 蹴琨觉 ， 因起舞 自相鱼肉 今遗民既遭残贼 大王诚能命将出师 望风响应 睿素无北伐之志 逖将其部曲 命将出师 遂屯淮阴 2、翻译句子A、中夜闻鸡鸣，蹴琨觉。 B、今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣。 3、出自本文的成语有 、 、 。4、本文表现了祖逖 、 的品格及为收复失地而 、 的胆识。公输1、解词起于齐 愿藉子杀之 吾义固不杀人 公输盘不说 请说之 再拜 胡不已乎 、 胡不见我于王 虽然 虽杀臣 公输盘九设攻城之机变 子墨子九距之 子墨子之守圉有余 公输盘诎 而待楚寇矣 2、翻译句子A、夫子何命焉为？ B、胡不见我于王？ C、宋何罪之有？ D、吾知所以距子矣，吾不言。 E、虽杀臣，不能绝也。 3、本文记叙了墨子说服 和 ，成功地阻止了 的事情，表现了墨子“ ”、“ ”的思想和高超的 。 八年级下册第七单元复习题 姓名： 桃花源记1解词缘溪行 落英缤纷 欲穷其林 豁然开朗 ， 屋舍俨然 才通人 悉如外人 阡陌交通 ， 黄发垂髫 便要还家 乃不知有汉 咸来问讯 ， 无论魏晋 余人各复延至其家 率妻子邑人来此绝境 ， 处处志之 后遂无问津者 遂与外人间隔 便扶向路 ， 此中人语云 欣然规往 诣太守说如此 不足与外人道也 ， 寻病终 忘路之远近 渔人甚异之 具答之 2、翻译句子A、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 B、复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 C、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 D、问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。 E、此人一一为具言所闻，皆叹惋。 3、课文分析A、课文按 顺序记叙，以 为线索。B、桃花源里的人们过着怎样的生活？ C、桃花源这样一个理想社会真的存在吗？从哪里可以看出来？ D、作者虚构了一个这样的理想社会，表达了他怎样的愿望？ E、出自本文的成语有： 、 、 。岳阳楼记1、解词百废具兴 ， 增其旧制 属予作文以记之 巴陵胜状 横无际涯 朝晖夕阴 此则岳阳楼之大观也 前人之述备矣 南极潇湘 连月不开 去国怀乡 春和景明 波澜不惊 锦鳞游泳 而或长烟一空 ， 宠辱偕忘 予尝求古仁人之心 ， 不以物喜 微斯人，吾谁与归 ， 2、翻译句子A、越明年，政通人和，百废具兴。 B、衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 C、而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。 D、登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 E、不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 F、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 3、课文分析A、课文将 、 、 三种表达方式融为一炉，环环相扣，层层蓄势，结构严谨。B、课文表达了作者怎样的胸怀和志向？ C、写出出自本文的成语：形容各种该办而未办的事都兴办起来。 形容景色和事物多种多样，非常壮观。 形容心境开阔，精神愉快。 醉翁亭记1、解词饮少辄醉 醉翁之意不在酒 得之心而寓之酒也 云归而岩穴暝 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 山肴野蔌 ， 泉香而酒洌 宴酣之乐 觥筹交错 太守谓谁 名之者谁 而不知人之乐 醉能同其乐 蔚然而深秀者 而年又最高 醉翁之意不在酒 翼然临于泉上者 日出而林霏开 负者歌于途 杂然而前陈者 杂然而前陈者 溪深而鱼肥 颓然乎其间者 2、翻译句子A、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 B、若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。 C、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 D、然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 3、课文分析A、本文以“ ”字贯穿始终：第一段写山水之乐；第二段写山间朝暮、四时之景之乐；第三段写宴酣之乐；第四段写与民同乐。B、课文中的“醉”和“乐”是什么关系？ C、第三段依次勾勒了太守与民同乐的四幅图画： 、 、 、 ，是按 的顺序写的。D、课文表达了作者怎样的思想感情？ E、本文写法上最大的特点是 与 相结合，由景生情，情景交融。F、出自本文的成语有 、 、 、 。湖心亭看雪1、解词是日 更定矣 余拏一小舟 拥毳衣炉火 雾凇沆砀 上下一白 余舟一芥 强饮三大白 ， 客此 及下船 2、翻译句子A、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 B、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 C、湖中焉得更有此人? D、及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 3、课文分析A、本文写景采用 手法，随意挥洒几笔，就点染出雪后西湖 的景象。尤其是量词“ ”、“ ”、“ ”、“ ”用得巧妙至极，从侧面把 的景色烘托得淋漓尽致。B、课文表达了作者怎样的思想感情？