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七年级（上）语文第五单元综合练习题 一、积累与运用1、请用正楷字，写一句有关“母爱”的古诗名句。2、下列加点字注音全正确的一项是（ ）A、丫杈（ch） 怦怦（png） 羚羊（lng） 分歧（q）B、什物（sh） 虐杀（nu） 匿笑（n） 祷告（do）C、脸颊（ji） 逮着玩（di） 投掷（zhng）尊君在不（fu）D、撒谎（s） 伶仃（lng） 瑟缩（s） 可鄙（b）3、标出下列词组中的错别字，并在后面的方框中改正。错字 ：改正 ：意想天开 任劳任怨 焕然一新 谈笑风声再接再励 无精打彩 惟妙惟肖 不计其数4.对下列划线词语在句子中含义的理解错误的一项是（ ）A.还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。（孤独的意思）B.我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩意。（费尽心思钻研或经营）C.我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。（心里难过）D.当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫。（这里是洗澡的意思）5.下列句子中划线成语使用不当的一项是（ ）A.半山腰的松柏根深蒂固，才显得枝繁叶茂。B.为提高产品质量，领导深入调查研究，可谓处心积虑。C.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。D.每一朵盛开的花像一个忍俊不禁的笑容。6、给下列加粗字注音。丫杈（ ） 瑟缩（ ） 什物（ ） 虐杀（ ） 犄角（ ） 允许（ ） 嗅到（ ）逮着玩（ ） 脸颊（ ） 煎熬（）波光粼粼（ ）一霎时（ ）祷告（ ） 柳絮（ ） 拆散（ ） 模样（ ）7、根据上下文理解句中加粗词语的意思。（1）还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。伶仃： 憔悴：（2）我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。苦心孤诣：（3）四面还都是严冬的肃杀。肃杀：（4）失了色瑟缩着。瑟缩：（5）又有什么宽恕可言呢？宽恕：（6）看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。伤疤：（7）我暗暗地在那里匿笑，却一声儿也不响。匿笑：（8）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。各得其所：8、指出下列词语解释有误的一项（ ）A我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。形影不离形容彼此关系密切。B“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”婆婆嘴老太婆的嘴。C万芳是个多么仗义的好朋友。仗义讲义气。D她却满不在乎地说：“算了吧，反正我己经站了一个钟头”满不在乎完全不放在心上。9、选择恰当的词语填空。（1）爸爸的声音一直很_（A沉静；B平静；C安静），不过带着一种不可_（A违反；B抵抗；C抗拒）的力量。（2）我是世界上最_（A伤心；B悲伤；C伤感）的人！（3）“你现在就去把它要回来！”妈妈_（A坚强；B果断；C坚定）地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”10、改正下面句子中的错别字。（1）树上的嫩芽也蜜了。（ ） （2）我想折散一家人，终不愿意。（）（3）儿子虽然很胖，毕竞幼小。（ ）（4）不过，一切都取绝于我。（）（5）我决定委曲儿子。（ ） （6）我坐在树底下偷偷地沫眼泪（ ）11、（1）鲁迅，原名 ，我国现代伟大的 、 、 家，小说集有 ，散文集有 ，散文诗集有 。（2）金色花选自 ，作者是 （国）文学家，曾获 奖。（3）荷叶母亲的作者是我国现代诗人、女作家 ，原名 ，该诗人的代表作还有 、 等。12、文字游戏：请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。房子（ ），（ ）（ ），（ ）（ ），（ ）茶月亮（ ），（ ）（ ），（ ）（ ），（ ）花13、仿照示例造句。例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。（1）冬天像个慈善的老人， ， 。（2）老师的话像一把开心的钥匙， ， 。（3）淋成落汤鸡的我， ， 。二、文言文阅读（一）世语新说两则基础知识训练 、解释句中加点的字词： 、陈太丘与友期行，期日中。行：_、过中不至，太丘舍去，去后乃至。过：_舍去： 、非人哉！与人期行，相委而去。委：_去：_、友人惭，下车引之。元方入门不顾。惭：_引：_顾：_、补全下面句中的省略成分：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。_、世说新语是六朝志人小说的代表作，是_（朝代）人_（姓名）组织编写的。、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“_”、地点“ ”人物 事件“ ”等要素。、下列说法不正确的一项是（）、“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘。、“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。、“未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如化做风把柳絮吹得满天飞舞。、“尊君”、“家君”，前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲。、解释下列各句中加粗的词：与友期约_未若柳絮因风起_ 撒盐空中差可拟_俄而雪骤_（5）谢太傅寒雪日内集_（6）未若柳絮因风起 、咏雪一文结尾谢太傅对两个人的回答的优劣未做评定，只是“大笑乐”，十分耐人寻味，请简要说说你对此的理解。_8、简答。咏雪只是客观地写出谢家子弟咏雪的事，对“兄子”与“兄女”的两个比喻并未加任何评论，但作者的褒贬却已在其中，一望而知，为什么？答：_。9、按课文内容默写填空。俄而雪骤，公欣然曰：“_？”兄子胡儿曰：“_。”兄女曰：“_。”公大笑乐。友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“_ _ _。_ _，_ ， ， 。”10、翻译下列各句。白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟，未若柳絮随风起。译：与人期行，相委而去。译：_。（二）陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。1解释文中加粗的词。中：_ 不：_2陈元方不再理会“友人”的原因是因为“友人”“_”又“_”。3下列说法正确的一项是（ ）A陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。B陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。C小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。D“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。4友人已经感到惭愧，元方还是“入门不顾”，这样做过分吗？答：_。5这则故事选自_，作者_，_（朝代）文学家。（三）课外阅读华歆王朗华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄（zh，即）难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携入。歆曰：“本（当初）所以疑（迟疑不决），正为此耳。既已纳其自托（接受他的请托），宁可以急相弃邪（同“耶”，呢）？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。选自世说新语德行门通过患难中对待别人的态度，你如何评价王朗和华歆的人品？答：_ 三、现代文阅读（一）话说风筝 中国是风筝的故乡。古书中称“风鸢”，南方叫“鹞子”，北方称“纸鸢”。早期用木料制成的叫“木鸢”。由于社会不断进步，风筝的材质也发生了变化，陆续出现了帛鸢和纸鸢。如今也有人选用质轻、不易破损和经久耐用的化纤来替代纸和绢。 “风筝”一词始见于五代，大约唐、五代时风筝已由最初的军事工具和宫廷娱乐逐渐普及到民间，成为一种艺术性和观赏性很强的娱乐游戏，同时还是一项很好的体育运动。每年的腊月初八到清明前后是放风筝的好时节，据说这一时期放风筝可以去晦气，祈平安。明清时期，清明放风筝已成为一种节令性很强的民俗活动。风筝种类繁多，造型各异。中国制作风筝技艺精湛，经验丰富，南鹞北鸢考工志将制作风筝的技艺概括为扎、糊、绘、放“四艺”。其中扎、糊、绘是风筝制作的关键环节。扎是用竹子扎制风筝的骨架。一只风筝能否飞得高、放得远，关键看骨架的扎制。要根据风筝的大小来选择竹子的粗细软硬，还要做到对称均衡。从风筝的骨架结构可以把风筝分为硬翅、软翅、长串、筒式、平挑、拍子、微型风筝等。按形象分有人物、鸟兽、水族、草虫、器皿等。糊是用纸、绢、绸、无纺布等糊在风筝的骨架上。糊的的技艺要求也很高，一定要平整，松紧适度，对称的部位要一致，这样才能保持风筝的平稳。绘是在风筝上绘上各种吉祥如意的美丽图案，有的是画好后再糊，也有的是先糊好后画，制作技艺高超的多选择后者。 中国各地有独具地方特色的风筝，它们风格各异，有的粗犷豪放，有的活泼精巧，有的色彩绚丽，有的清淡素雅。 北京风筝历史悠久，在长期发展、借鉴、融合的过程中，逐渐形成了一定的规模，但真正形成流派乃至高潮的兴起，还是从曹雪芹的南鹞北鸢考工志开始的。大约乾隆二十年(1755年)，曹雪芹所创图式的风筝出现在京城，自此迎来了北京风筝的鼎盛时期。 天津风筝以造型优美、人物生动、色彩艳丽、风格独特而闻名于世，其最显著的特征表现在骨架扎法和绘画上。杰出代表为魏元泰，人称“风筝魏”。 山东潍坊旧称潍县，是著名的民间美术之乡，不仅风筝名扬四海，杨家埠也是木版年画的产地之一，“家家能染墨，户户会点青”。把制作木版年画的工艺与风筝艺术相结合，更加突出了潍坊风筝的地方特色。 江苏南通风筝又称“鹞子”，其造型优美，工艺精巧，音响是其最显著的特征。主要有“板鹞”和“活鹞”两大类。1、题目“话说风筝”指明了本文的什么？2、读第段，看看风筝在材质上发生了哪些变化。 由“木”到“ ”，到“ ”，到“ ”。3、 第段划线句运用了什么说明方法？试分析其作用。 说明方法 作用 4、 第段中加点的“据说”一词能否去掉？为什么？5、 北京风筝和山工不潍坊风筝各有什么特点？ 北京风筝特点： 山东潍坊风筝特点： （二）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我_似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手（ ）断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮（ ）在地下，（ ）扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。1根据课文，在括号中选择恰当的动词。A拉 B抓 C掷 D扔 E踩 F踏2结合上下文，在文中划横线处填上一个适当的成语，并解释。3画出关于小兄弟的动作描写，并分析其中一处的作用。4画出在“我”发现小兄弟做风筝后的心理描写，并思考为什么“我”对小兄弟做风筝那么生气？（三）我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。1选文第段从记叙的要素看，交代了散步的_和_。2下边的文字是从选文中抽出来的，联系选文内容，放在哪儿最合适呢？我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。3对选文第段中“强壮”“高大”该怎样理解？请结合文意说一说。4为什么说“一霎时，我感到了责任的重大？”把你的理解说一说。5下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？我说：“走大路。” （母亲）变了主意：“还是走小路吧。”（四）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑x（ ）（ ）地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里n（ ）笑，却一声儿不响。1根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。2“妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这两个疑问句各表达了什么意思？3有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？（五）金色花（1）偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。（2）只有仙人掌活下来了。（3）无论阴睛雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄着阳光和空气。（4）可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。（5）许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。（6）不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑（7）我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！（8）我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。（9）久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？（10）是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒（11）这是我看过的最美的花！（12）此刻，仙人掌骄傲地高擎着。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。（13）我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。（14）可以想像，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。（15）它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。（16）美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。1根据（4）（7）段内容，分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。（1）开花前仙人掌的特点：_。（2）海棠、月季、文竹一类花草的特点：_。2根据（3）（13）段内容，概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。_3作者在第（13）段中写道：“我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。”请根据（3）（13）段内容回答下面两个问题：（1）是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪”？_（2）作者为什么说自己“浅薄庸俗”？_4文章采用了纵横对比的手法，纵观全文，分别概括出纵向和横向对比的内容。（1）纵向对比为_和_的对比。（2）横向对比为_和_的对比。5本文是一篇状物寓理的散文，作者通过对“金色花”的描写，要揭示怎样的一个道理（用文中的语句回答）？_参考答案：一、1、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。2、D3、意 声 励 彩 异 生 厉 采4、C委屈： 5、B6、丫杈（ ch ） 瑟缩（ s ） 什物（ sh ） 虐杀（ nu ）犄角（j ） 允许（ yn）祷告（dao）逮着玩（ di ） 脸颊（ji ） 煎熬（o）波光粼粼（ ln）一霎时（sh ）嗅到（xiu）柳絮（xu）拆散（chai）模样(mu)7、（1）1伶仃：孤独；没有依靠。这里运用了拟人的修辞手法，指风筝数量少。憔悴：本指人瘦弱，面色不好看。这里运用了拟人的修辞手法，指风筝色彩黯淡。（2）苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。孤诣：别人所达不到的。这里指费尽心机寻求做好风筝的办法。（3）指冬季草木枯落的样子。（4）这里指因受惊吓 而身体抖动的样子。（5）宽容、饶恕。（6）裤子上被树杈划开的口子被缝合后留下的痕迹。（7）偷偷地.(8)每一个人或事物都得到合适的安顿。8、B婆婆嘴：喻指好议论而又言语非常啰嗦的人。9、BCA C10、密拆竟决屈抹11、（1）周树人，文学家、思想家、革命家，呐喊、故事新编、彷徨，朝花夕拾、野草（2）泰戈尔诗选，泰戈尔，印度，诺贝尔文学（3）母亲的作者是我国现代诗人、女作家冰心，原名谢婉莹，该诗人的代表作还有繁星、春水等。1房子（主人），（主人）（客人），（喝水）（喝水），（喝水）茶月亮（太阳），（太阳）（大地），（大地）（花园），（花园）花1（1）冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。（2）老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。 二、约定时间外出、超过不再等候就走了、舍弃离开、惭愧拉回头看、陈太丘与友期行，期日中。（友）过中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。、南朝宋刘义庆、时间：寒雪日地点：谢太傅家人物：谢太傅与儿女事件：讲论文义、约定不如相比一会儿，不久（5）家庭聚会（6）凭借、答：此题答案为开放性的。对两个答案都表示满意 “笑”前喻，“乐”后喻 为“柳絮”一喻而“笑乐”。8、作者最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。 把雪比作柳絮较好，因为盐是晶状物体，况且当时下的是大雪，盐是很小并不能形象地表达出当时的情景；柳絮是棉花多余出来的一部分，有风吹的时候，就像雪一样，四处飘散。9、（1）白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟，未若柳絮随风起。（2）君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼10、（1）这纷纷扬扬的大雪像什么呢? 跟把盐撒在空中差不多，不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。（2）和别人约好一起走，却把对方丢下自己走了。（二）1中午 通“否” 2无信无礼 3C 4、第一种意见不过分。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。 第二种意见过分。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放。5、世说新语 刘义庆 南朝宋（三）华歆谨慎对待别人的请托，但一经接受请托，无论遇到怎样危急的情况都不相弃，表明他重信重义，危难中救人能救到底。而王朗正相反。轻易接受他人的请托，而一旦形势紧急便“欲舍所携人”。这样的人机巧善变，有始无终，不能共患难，不值得信赖。三、（一）1、指明了本文的说明对象。 2、由“木”到“帛”，到“纸”，到“化纤”。 3、举例子。具体说明了天津风筝最显著的特征表现在骨架扎法和绘画上。 注：具体说明了中国各地有独具地方特色的风筝。4、不能。因为“据说”是无依据的说法。去掉之后，“这个时期放风筝可以去晦气，祈平安”的说法就成了事实，与实际不符。“据说”一词体现了说明文语言的准确性。 注：不能。因为“据说”是据别人说，准确地说明了“放风筝”可以“去晦气”这一说法的来源和依据。5、北京风筝特点：历史悠久； 山东潍坊风筝特点：把制作木版年画的工艺与风筝艺术相结合。（二）1B C F 2恍然大悟：形容忽然醒悟。 3动作描写：（1）他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站起来，失了色瑟缩着。这里分号前的句子虽只寥寥数笔，却已写出了小兄弟制作风筝的专心和投入，和前文的“然而最喜欢风筝”相呼应。分号后的句子，“惊惶”、“失了色”、“瑟缩”等词淋漓尽致地写出了小兄弟被“我”发现后的慌张和恐惧。 （2）留他绝望地站在小屋里。这里“绝望”一词与前句中“我”的“傲然”形成鲜明对比，形象地写出了小兄弟心爱的风筝被“我”毁坏后的难受和痛苦。一个“站”字则突出了他在“我”离去后一个人面对空寂小屋时的心痛和无奈。 4心理描写：我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。作为兄长的“我”，受封建教育思想和伦理道德的毒害，以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允许他去接近和制作本属儿童天性喜爱的玩具风筝。这种专横的态度在那个时代是具有相当代表性的。（三）1、地点和人物2、第与第段之间。3“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，在年迈的母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的；“高大”是从儿子看父亲的角度说的。3祖孙发生了分歧，等“我”定夺，“我”的处理，决定着一家人散步的气氛，而家里所有的人又都听“我”的，所以，责任重大。3晚辈尊重孝敬老人。长辈爱惜小孙子。尊老爱幼的品质。（四）1嘻嘻 匿“笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金色花后的开心和得意。“匿笑”一词生动地写出了“我”的调皮和狡黠。 2第一个问句是“我”变成了金色花后在心里对妈妈所说的话。作为孩子，他知道妈妈深爱着自己，他希望虽然自己的形象发生了变化，但妈妈依然可以认识自己。但是，他又没有十足把握，所以在心底发出了这样的疑问，表现了孩子对妈妈的依恋和爱。第二个问句是妈妈发现孩子不见时大声寻找时说的，表现出了妈妈对孩子深切的爱和找寻不到时焦急的心情。3不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。（五）1（1）开花前仙人掌的特点：外表丑陋但倔强。 （2）海棠、月季、文竹一类花草的特点：外表美丽但娇弱。2遗憾厌恶惊奇赞叹 3（1）因为仙人掌赖以生存的不过是一捧泥土，要开出这样震撼人心的金色花，它倾注了全部的心血。 （2）因为作者在仙人掌开花前曾经厌恶讥笑它丑陋的外表，而忽视了它内在的精神。4（1）纵向：仙人掌开花前和开花后的对比。 （2）横向：仙人掌和海棠、月季、文竹的对比。 5美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。