七年级上册第四单元.doc

七年级上册第四单元看云是天气教学设计教学目标:知识与能力目标：1、 积累常用词语。2、 复习巩固比喻修辞手法，体味语言准确生动的特点。3、 学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。过程与方法目标：1、 反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加一些生活常识。2、 练习快速阅读，概括课文内容要点。情感态度和价值观目标培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学重点：快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。教学难点：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。课时安排：1课时教学内容和步骤：一、第一个教学板块：导入，检查预习（3分钟） 1、导入：同学们，俗话说“天有不测风云。”阴晴风雨的变幻真的是难测吗？人们在生活实践中是靠什么识别天气变化呢？（生答：看云）是的，云就像天气的“招牌”，“天上勾勾云，地上湿淋淋”这些谚语，就是劳动人们在生产实践中得出的经验。今天我们一起学习一篇科普文看云识天气（板书课题），它将告诉我们如何解读这大自然的文字。2、检查预习： （见多媒体课件）（1分钟）二、第二个教学板块：朗读，整体感知（15分钟） 1、导读：用自己喜欢的方式朗读课文。 2、重点研读：框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（粗略板书） 三、第三个教学板块：演读，理清层次（10分钟） 1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。 介绍要求：充分利用描写云彩的语言材料；让别人明白你将会带来怎样的天气。 教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。” 2、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号 3、学生发言，先各自预演，后课堂交流。（边演边完善板书） 4、小结：四、第四个教学板块：说读，品味语言（8分钟） 1、寻读，教给学生判定说明文中的说明方法及其作用。五、第五个教学板块：寻读，课外延升（3分钟） 1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？ 2、学生活动：学生自由讲述。 3、学生收寻并积累识天气的方法。 六、课堂小结（1分钟）七、布置作业（1分钟）八、附板书设计