优化课堂提高效率扎实有效的开展中考复习.doc

优化课堂，提高效率，扎实有效的开展中考复习2007年已经过去了，回首过去的一年几多感慨，几多辛酸。在全体毕业班老师的努力下，我们常庄中学的中考成绩走到了全区的前列，物理学科也取得很大的进步，辛勤的付出到了回报：今年中考，在报考高中的128人中，有15人满分，105人达到区有效分，中考有效率列全区第二。但要谈经验，实在是诚惶诚恐，我所做的，兄弟单位都在做，下面我就介绍一下我的一些做法，跟大家交流交流一、研究考试说明，把握中考考点。考试说明是中考命题的直接依据，它规范了中考试题的试卷结构、范围和难度。因此我认真研究了考试说明，潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向，将考试说明中的每个知识点分解到教材的具体章节，同时学生也在老师的引导下，认真学习考试说明，明确目标，逐项对照，务求落实，只有这样才能把握复习的深度和难度，使复习真正做到少走弯路，有的放矢。二、回归课本，夯实基础，把第一轮复习抓“细”抓“实”。1、学案导学，分层要求。我在系统复习阶段采用了“学案导学-自主检测-过关检测”ABC卷的方式。 具体操作方法是： B卷以双基为主，侧重检测学生基础知识的记忆程度和基本运用的掌握情况。对检测情况的统计与分析将成为复习的重要依据，并且针对每类学生的情况，提出不同的复习建议。C卷则在系统复习完成后进行，检测的目的是看学生还存在的问题和不足。对于集中的问题，利用预留的机动时间进行专题突破，并在这一时期加强个别辅导，解决一些个性化问题。通过复习，优生要建立完整的知识体系，在掌握方法的前提下形成技巧，并适度拓展，提高优秀率；而中差生则只要求掌握重点知识及基本解题方法，提高良好率和合格率。2、采取多种手段，充分调动学生的主观能动性。归根结底，学生是学习的主体，学生对学习没有兴趣，设计再好的教案也没有用处。而第一轮复习恰好是课本知识的再现，部分学生存在麻痹思想，认为学过了不用认真复习，而实际上需要掌握的知识却很多。因此要充分调动学生的积极性，让他们动眼、动脑、动手，分析讨论问题，然后再总结，教师只起到引导的作用，不要为学生包办一切。同时，在复习中我采取了多种手段来提高学生才学习积极性。如针对章节重点、难点、小实验和STS内容设计一些趣味习题，让学生当堂讨论作答，提高学生的兴趣，减少因重复课本内容带来的枯燥。如在复习透镜时，在复习焦尔定律时，在课前或课后组织学生开展讲笑话、唱歌等活动，活跃学生的学习气氛。 3、精选题目，布置好书面作业。我认为初四复习阶段，学生做到作业本上的书面作业不能取消，而是应该加强。因为通过做作业，学生可以整理解题思路和方法，同时可以对解题格式进行规范的训练。在选取题目上要力求做到针对性和代表性的统一，选取这个题目是为了检测哪个知识点和解题方法，是为了培养学生哪方面的能力，老师必须十分清楚。4、利用实验进行系统复习。物理学是一门以实验为基础的学科，实验的考察在中考中也占有重要的地位。因此我结合区教育局组织的的实验技能考试，一方面通过练习实验技能抽考的四个实验来提高学生的能力，另一方面通过将实验内容进行扩展来进行系统复习。如通过用多种方法测量固体、液体的密度的实验就使学生系统的掌握了这一中考热点。 5、防止学生知识的遗忘。复习阶段最忌讳的是复习了后面又忘记了前面。对此，我采用的方法是：每周做一套综合题，内容是上两周复习的知识，作为课外作业布置，不作讲评，但在作业上批注建议，或直接要求学生到办公室接受辅导。另外利用晚自习时间抽问学生已复习的内容。定期巩固，滚动推进。三、以专题为主线，着重知识的迁移和应用，在第二轮复习实现突破。在专题复习中，通过归纳和总结，进行综合和专题复习，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高学生的素质。1、打破章节分割，构建知识网络：初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。这个过程是让学生自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系，尽量减少或杜绝老师的包办代替。2、精选例题和练习，做到举一反三。在这一阶段的复习，在例题选择上要做到有代表性，练习的选择上做到求精不求多，杜绝题海战术。3注重进行解题方法的指导和解题技巧的归纳。如，解选择题时常用的排除法、矛盾法、极限法、比例法、特殊值法；解填空作图题常用的划定范围法；解综合题常用的分析法、方程法、等效电路图法等。这些方法学生在平时的学习中一直在使用，但只有学生明确的知道了这些方法的名称后，才能更加灵活的应用。4、讲评反馈要有针对性。一是讲学生之所需、讲学生之所急的疑惑问题，不能拿着试卷从头讲到尾，一讲就是两节课，一定要认真分析试卷，通过批阅试卷找到学生的缺点，对症下药，二是反思解题方法与技巧，做到举一反三，触类旁通。 四、分类训练，综合模拟，提高学生能力。这一阶段的复习主要是为了提高能力，训练学生敏捷的思维，培养学生良好的考试习惯，训练和培养学生的非智力因素在这一阶段就显得非常重要。在这一过程我注重了以下两个方面。1、积累试卷，红笔改错。对于在日常学习中出现的错误，我都要求学生用红笔改正在试卷上，并注明错误的原因。经过一段时间后在拿出来翻阅，达到积累解题思路，不断复习巩固的目的。2关注细节，注重解题格式的规范、语言表达的准确。“细节决定成败”，中考中一些不起眼的细节可能直接决定了学生分数高低。比如：书写的规范、条理，计算题中的计算公式、单位，计算的准确性，简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的解释、举例；卷面的整洁、条理等。这些细节在平时的复习中我都有严格要求，甚至具体到用多大的字号，保留多大的行距和草稿纸的使用方法。五、考前状态调整。1、最影响学生考试发挥的心理原因有两个，一是信心不足，二是对考试的厌烦感。所以考前状态调整主要是解决以上两个问题。我的做法是：预留2-3套考题，难度梯次下降，使学生分数逐次上升。这样不仅有效地缓解了学生对考试的厌烦感，也增强了学生的自信心。2、考前进行心理辅导，我用“我难人难我不畏难，我易人易我不大意”这句话来要求学生，同时考前带领学生认真研究中考样题，进一步明确中考命题的规律和特点。比如，第一个选择题往往是有关各个物理量的估测，填空题最后一个往往是开放性题目，作图题经常考察力的图示，杠杆的力臂，安培定则等，实验题则跑不出考试说明要求掌握的17个实验，计算题则肯定是力学一个、热学一个、电学一个共三个。虽然这样的分析不一定正确，但却可以大大的增强学生的自信心，起到良好的鼓舞士气的作用。今年中考物理考完后，一个学生兴奋的和我说：我浏览了一下试卷，发现题目类型和数量和老师分析的一个样，我心里就有了底，再也不紧张了。另外，我认为充分利用现代教学手段和网络资源，来提高上课和备课的效率也是非常重要的，特别是像我们这样的小学校，物理科每人一个级部，集体教研的机会少，但充分利用网络资源却可以弥补这一缺点。在去年的复习中我就通过网络搜索了不少非常好的教学课件和专项训练题目，在复习中起了很大作用。如何搞好物理复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得我们每一位老师去探究。以上只是我个人的一些浅显的看法，有不当之处请大家批评指正。