《隐形的翅膀》公开课教案

北京市XX职业学校公共基础课教案姓名： 授课班级： 授课时间 ： 学科组长签字 ： 课程名称语文课题名称隐形的翅膀课时1授课地点多媒体课型诗歌鉴赏教学目标知识目标理解诗歌内涵，理解“隐形的翅膀”所象征的精神力量与人生动力等象征意义。能力目标能够流利地朗读诗歌，以读促学，悟中促读，逐步提升朗读和理解诗文的能力。情感、态度、价值观目标感受信念的力量，增强学生面对挫折和困难的勇气，相信只要拥有“隐形的翅膀”就能“让梦恒久比天长”。教学重点准确地把握歌词的内涵和情感。教学难点体会“隐形的翅膀”的象征意义。教学方法诵读法、练习法教学用具PPT、视频板书设计隐形的翅膀 王雅君隐形的翅膀精神 人生 积极 坚定 力量 梦想 动力 信念 教学过程教学过程教师活动与教学内容学生活动教学意图时间一、解读-我渴望的梦想每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴望有一双“独立”的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀；长大一点后，我们渴望有一双“追梦”的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界你们想有一对翅膀吗？.其实你们、我、我们大家都有一对翅膀。不信是吗？是真的。它是一双隐形的翅膀。二、聆听我读懂的梦想1初读感知（1）学生自读课文（2）学生畅谈感受2品读感悟（1）学生朗读 教师点评（2）播放视频范读（3）再读歌词点评与小结：朗读不能孤立地进行，要与理解课文有机结合起来，做到读中感悟，悟中促读，两者相辅相成，只有你从课文中受到感染和熏陶，在朗读时才能自然地表达出来，做到以情带声，以声传情。（4）讨论交流你喜不喜欢这首歌词？喜欢哪些句子不喜欢哪些句子？为什么？隐形的翅膀到底指的是什么？明确：可以理解为“精神的力量”、“人生的梦想”、“积极向前的动力”、“坚定的信念”三、倾诉我心中的梦想1.分享同学成长过程中记忆最深刻的一次挫折。2.分享教师的挫折经历3. 仿写并演唱说明：为自己的坚强勇敢创作一首歌词并演唱（最少写四句）四、重温-让梦想翱翔1.师生共同感悟一段视频：许智宏演唱隐形的翅膀2.学生齐唱五、沉淀-让梦想绽放1.学生总结：通过这节课你学会了什么知识或是懂得了什么道理？2. 教师总结：并带领同学共同朗读“只要你相信，只要你愿意，你可以 ”认真听并品味学生自由朗读并谈读后感学生朗读其他同学听读后点评认真听范读学生再次朗读同桌或前后桌讨论，回答分享人生经历练习创作交流展示认真听歌学生演唱归纳总结师生共读通过一段优美的文字，将同学们带入一种渴望飞翔，追逐梦想的情境，为学生把握诗歌内容奠定基础。通过自由朗读，让同学们初步读懂诗歌内容，并谈谈自己读完后的感受，为确定朗读基调做好铺垫。考查学生对诗歌情感的把握以及朗读水平，通过点评，让同学们明白真挚的感情是朗读的生命，语速的快慢、重音与强调、停顿与连接、语调的抑扬等都可以表达出不同的感情。通过诵读体会，由同学们说出自己对歌词的理解，歌词的内容、传递的精神力量，见证了一个青年的圆梦过程。诗中的人物之所以勇敢坚强缘于有一双“隐形的翅膀”，“隐形的翅膀”到底象征着什么？可谓仁者见仁，同学们可以有不同的理解，只要言之成理即可。通过这一环节的理解和分析可以完成设定的知识和能力目标，突破重难点。通过回忆成长过程中的挫折和心理体验，让学生运用自己的生活经历去加深对“隐形的翅膀”重要意义的理解并为自己的勇敢坚强创作一首歌词，词的内容一定要激励自己奋勇前进。这一环节既体现语文的说和写，又渗透了价值观教育。借许校长演唱隐形的翅膀，对学生提出希望：在人生的风雨中，总有坎坷，一定要紧紧抓住梦想，因为一旦梦想破灭，人生就真正成了断翅的鸟，再也不能飞翔，所以任何时候都要具有面对困难和挫折的勇气，并通过自己的演唱感悟精神的力量。通过学生归纳总结自己的收获和体会，检验这节课教学目标的完成情况。教师根据学生的发言做总结，再次点明“隐形的翅膀”的巨大力量。2分钟3分钟5分钟12分钟12分钟3分钟4分钟课堂小结其实在其内心深处，都有一双翅膀，一双隐形的翅膀，它会带着我们飞向远方，飞向自己的未来。只是在成长的过程中，在磨炼的过程中，我们的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。我们所要做的，就是用自信、用坚强去找回它，让它带着我们，走向更灿烂的未来。相信我，闭上双眼，展开双臂，你也拥有一双翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以挣脱一切束缚，朝着自由，快乐的方向飞翔。相信我，闭上双眼，展开双臂，你可以忘记悲伤；只要你相信，只要你愿意，你可以离开伤感的阴影，朝着晴朗，蔚蓝的天空飞翔。相信我，闭上双眼，展开双臂，你也可以实现梦想；只要你相信，只要你愿意，你的双手会成为你的翅膀。作业与预习1 将“为自己改写的歌词”创作完善后写到作业本上。2 预习窦娥冤，查阅关汉卿和元杂剧的相关资料。课后记（成功、不足、改进措施）4