安源区中小学教师工作考评办法.doc

安源区中小学教师工作考评办法（讨论稿）为加强对全区教师队伍的管理，科学地评估教师的工作业绩，建立合理的分配制度，调动广大教师的积极性，提高我区基础教育的办学质量，特制定本意见。各校结合自己的实际情况，制定考核细则。一、考核机构各校成立考核工作领导小组，领导本校考核工作，考核小组一般由59人组成，包括所在学校党政正职、教导处主任、部分年级组长、群团组织负责人和教师代表。校长任考核领导小组组长。二、考核对象1、凡在岗从事教学工作的教师均应参加考核。2、距退休年龄不足一年或退休后返聘的教师根据其个人意见可不参加考核。3、学校其他辅助岗位的人员考核由各校根据情况自定考核办法。三、考核时间教师的工作考核每学年进行两次，每校每学期考核一次，学校将每学年的考核结果上报区教育局。四、考核的基本原则1、坚持对中小学教师的德、能、勤、绩进行全面考核，考核重点是教师的师德表现和工作实绩。2、建立以提高教育教学质量为中心的教师工作考评机制，促进中小学教师扎实有效地做好教育教学的过程性工作。3、坚持定性考核与定量考核相结合、年度考核与平时考核相结合、学生（家长）评教与领导同事评议相结合。教师的工作考核结果最终以百分制分数形式给出，记入教师业务档案。4、教师工作考核要实事求是，做到客观、公正、民主、公开，力求评价科学、准确。5、通过考核奖励先进、鞭策后进。考核结果与校内分配、职务评聘、工资晋级和评优奖励等持钩。6、各校要据实考核，对学校瞒报教师个人违规行为情况将追究学校班子责任。五、考核的指标体系为了体现学校对中小学教师工作考核的导向性，同时又避免考核过程过于繁琐，有利于具体实施。中小学教师的工作考核指标体系由5个一级指标组成。序号一级指标权重主要评价方式1师德师风表现15分自我评价、同事评议、学生评教2履行岗位职责35分过程检查、量化评分3教育教学实绩40分期终统测、按绩打分4教师专业能力10分过程观察、综合评定5特别奖励加分学校结合实际，确定加分项目六、考核的操作办法（一）师德师风表现（15分）1、考核的主要内容热爱教育工作，依法执教的情况；服从学校安排，爱岗敬业的情况；遵章守纪及规范教师职业行为的情况；关爱学生、为人师表的情况；尊重家长，提供优质教育服务的情况；参加学校集体活动及团结协作的情况；遵守省教育厅教师职业道德八不准。2、考核结果描述师德师风表现的考核结果分为四个等级，可按等级折算记分。等级ABCD得分15分12分9分08分学校要根据本校实际，恰当确定教师师德师风表现考核结果为A等的人数比例。凡在考核学期内有以下情况之一者，其师德师风表现考核可定为A等： 被评为区级以上（含区级）师德师风先进个人的； 被评为区级以上（含区级）先进教育（德育）工作者的； 被评为区级以上（含区级）优秀班主任（教师）的； 被评为校级以上（含校级）教书育人先进个人的。凡在考核学期内有下列情况之一者，其师德师风表现考核可定为D等：凡散布与党的路线、方针、政策相抵触的言论，造成恶劣影响的；凡在校园内无理取闹、出语伤人、打架斗殴，恐吓、威胁、污蔑学校领导，影响学校正常工作秩序的；拒绝接受学校安排的工作任务，经教育不改的；体罚或变相体罚学生，造成一定后果的； 参与色情、赌博、封建迷信活动或酗酒后上课的； 擅离职守，无故旷工累计达3天以上的； 由于工作不负责任，造成学校重大安全（或教学）事故的； 受到党内严重警告及以上处分或行政记大过及以上处分的； 向学生家长索要和收取礼品、礼金，或向学生家长推销教学目录以外的教辅资料、音像制品和其它商品，或有乱收费行为，或有强制有偿补课行为，或私自经商影响工作的。3、考核程序与办法（1）教师自评。期末时教师根据以上主要考核内容如实总结自己一期来的师德师风表现情况。（2）同事评议和学生评教。学校在期末时组织年级组（教研组）教师或全体教职工参与的教师师德师风民主测评；教导处在期中和期末各组织一次针对每位教师的学生（家长）评教。（3）学校考核工作领导小组在期末时依据个人自评、同事评议和学生（家长）评教的情况，结合平时对教师的考查，综合确定每一位教师师德师风表现的考核等级。（二）履行岗位职责（35分）1、考核的主要内容履行岗位职责考核的主要内容是岗位工作量、出勤及执行教学常规的情况。2、考核结果描述（1）岗位工作量（5分）以学校平均工作量（折合平均课时量）X0为基准，根据教师所承担的实际工作量X，按下表的对应关系计分。实际课时XXX0X=X090%X0XX080%X0X90%X060%X0X80%X0考核实得分5分4分3分2分1分（2）出勤情况（5分）考核教师出勤情况采取倒扣分的办法，可按下列标准扣分： 上班迟到或早退，每次扣0.5分； 无故旷课一节，扣3分，无故旷工一天扣5分； 事假每次扣0.5分，病假每次扣0.2分； 其它不规范行为，每次扣0.5分。（3）教学常规（25分）按时制定教学计划（0.25分）；计划要素齐全（0.25分）；措施与安排具体（0.5分）总结实事求是，内容具体（0.25分）；重点分析和总结成绩与问题（0.5分）；提出了解决问题的改进措施（0.25分）。备课（5分）由学校学科考核指导小组按新课程备课要求制定评分标准，结合平时检查情况评分。上课（6分）教导处或教研组按总课程上课要求制定评分标准，结合平时检查和学生反映情况评分。作业布置与批发（6分）由学校教务（导）处或学科考核指导小组每期进行不少于2次的定期抽查，采取随机抽取每班35名学生的所有学科作业本、练习册、单元题等作为检查依据，按教研室的规定制定评价标准，结合平时检查或抽查情况评分。辅导学生（3分）教师建立了本学科学困生花名册，并记录了对每位学困生的个性化分析（1分）；认真做好对学困生的辅导（每期不少于8次），且有记载（1分）。有特长生培养规划，开展了有效辅导，并有记载（每期不少于5次）（1分）。组织考试与质量分析（3分）教师要严格考风考纪要求，所组织的各类考试无作弊现象（0.5分）；能坚持根据教学要求和学生实际自命题对学生进行适量的过程性检测（1分）；期中和期末考试后，能按学校要求及时做好教学质量分析（0.5分），质量分析报告全面具体，对今后改进教学有指导作用（1分）。3、考核办法（1）学校建立由35名学科骨干教师组成的“学科考核指导小组”，规模大的学校可以依托教研室（组）或年级组来组建，规模小的学校可由教导处牵头组建。（2）对教师履行岗位职责的考核重在平时，学校要在期初进行规划与安排，由学校教务处或学科考核指导小组负责具体实施。（3）在对教师履职情况进行考核的过程中，要注意及时整理材料，做好如实登记，最终以实际得分记入教师学期工作考核中。（三）教育教学实绩（40分）1、初中和小学教师教育教学实绩考核的主要内容、考核依据及计办法见下表：指标考核内容分值考核依据计分办法教育教学实绩40分班风与学风等5分学生评教分四等计分：A（5分），B（3分），C（1分），D（0分）。班学期巩固率5分由普教股提供数据各校根据实际情况自行制定计分办法。教学成绩30分由教研室提供数据2、高中教师教育教学实绩考核的主要内容、考核依据及计分办法见下表：指标考核内容分值考核依据计分办法教育教学实绩40分教育效果（班风与学风等）5分学生评教分四等计分：A（5分），B（3分），C（1分），D（0分）。班学期巩固率5分由普教股提供数据各校根据实际情况自行制定计分办法。统测学科出入口成绩变化统测学科上有效分人数比例15分普教股、教研室提供数据3、非统测学科教师（含工勤线）的教育教学实绩考核非统测学科教师日常教育教学工作的过程质量，学校可根据具体情况，单独确定对这些学科教师的教育教学实绩考核办法，也可以采用下列公式进行计算。教育教学实绩得分=（师德师风表现得分+履行岗位职责得分+教师专业能力得分）2/3（四）教师专业能力（10分）指标考核内容分值考核依据计分办法教师专业能力10分学习进修2分学习笔记相关记载教育理论与专业知识学习笔记（1分）；完成继续教育培训任务或参加提高学历培训（1分）教育技能2分平时观察坚持使用普通话教学（1分）；学习并运用现代教育技术（1分）作课评课2分作课教案听课本作课（1分）；听课达20节（1分）。校本研究2分活动记载积极参与教研活动（1分）；坚持写教育随笔、教育案例和教学反思等（1分）。教学组织与管理2分平时观察课堂教学的组织管理到位（1分）；任教班级学生满意度高（1分）。（五）加分项目学校对教师在考核学期内的下列情况，实行加分，最高不超过20分。具体办法由学校确定。1、教师对学校的改革和发展做出了突出贡献；2、教师主持或参与立项教育科研课题研究，见成效；3、教师的教学论文在专业刊物上发表或教学成果获奖；4、教师受到了上级表彰；5、教师指导学生参加竞赛并获奖；6、工作任务超量；7、其它特色工作。七、考核结果使用学年工作结束后，将教师学期工作考核平均分作为教师年度考核评分，记入教师考绩档案，并作为教师职称聘任、评优、评先和干部提拔使用的依据。对无故脱岗，或未经批准擅自离岗的教师，以及未经主管部门批准请假的教师进行清理，区别各种情况分别进行处置。对考核分数全区倒数10名之内的（含10名）教师，本年度发绩效工资的20%，第二学年作待岗处理（仍需到校上班，调整任教学校留任），发放工资的80%，一年后，通过考核分数仍然在全区倒数10名之内（含10名）作下岗处理，发给生活费，如要上岗须经考试合格后予以考虑，如分数在全区倒数10名之外重新上岗参与下年度考核。 2012年11月26日