房村镇涝坡小学三年级下册第四单元备课李永军.doc

单元备课第_四_单元课题：单元备课教案设计：李永军一、教材简析：童年，是人一生中最美好的时光。这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的同年生活这一专题展开的。本单元共有四篇课文，和时间赛跑检阅争吵为精读课文，绝招为略读课文。和时间赛跑是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了要珍惜时间，体会到了时间的重要性和怎样珍惜时间。检阅讲述了波兰一所学校的儿童对员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定，在国庆节游行检阅时，让拄拐的博莱克在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。争吵围绕课文“我”和克莱帝之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。绝招这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。此外，在语文园地中，口语交际和习作的内容，分别是引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过，这样的话题贴近学生生活，对学生有话可说，有话愿说。教学目标：1、认识本单元的生字。2、正确、流利、有感情的朗读本单元课文，读好对话，读出不同人物的语气和心情。3、理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。5、感受大家对残疾人博莱克自尊自强的个性品质。6、体会文中人物的心理变化。7、懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。8、体会童年生活的快乐，感受童真童趣。9、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。教学重点、难点：1、引导学生感悟“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话中蕴含的启示。2、引导学生感受珍惜时间的意义。3、理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。4、体会关键语句“这个孩子真棒”的深层含义。5、联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。6、理解课文蕴含的道理。7、练习写学本领的过程，要把内容写得比较具体，表达真情实感。教学措施和方法：1、引导学生关注“学习伙伴”的提示，抓住课后思考题，联系上下文自主思考2、教学中，及时迁移运用，掌握方法3、提倡“不动笔墨不读书”复案课时安排： 总第12课时和时间赛跑：2课时检阅 ：2课时争吵 : 2课时绝招 ：1课时语文园地四：5课时测试计划：学完测试 课时备课第四单元课题：和时间赛跑总_2课时第_1_课时教学目标：知识与技能：1正确认读本课6个生字，学会书写9个生字。2正确流利有感情的朗读课文，背诵对自己有启发的部分课文。情感态度与价值观：抓住重点句段理解课文，懂得时光一去不复返的道理，知道从小珍惜时间。教学重点：感悟“所有时间里的事物都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。教学难点：时间的概念比较抽象，只有联系生活实际，才能引导学生感受珍惜时间的意义。教学准备：课件过程与方法：1继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。2以学生的自学或合作学习为主，教师重点引导学生掌握学习的方法，如何引导学生在书上做批注，或自己讲解课文等。感悟“所有时间里的事物都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。复案导学小计：第_四_单元课题：和时间赛跑总2课时第_2_课时教学目标：知识与技能：1正确认读本课6个生字，学会书写9个生字。2正确流利有感情的朗读课文，背诵对自己有启发的部分课文。情感态度与价值观：抓住重点句段理解课文，懂得时光一去不复返的道理，知道从小珍惜时间。教学重点：感悟“所有时间里的事物都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。教学难点：时间的概念比较抽象，只有联系生活实际，才能引导学生感受珍惜时间的意义。教学准备：学生准备：预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。教师准备：生字词卡片。教学过程：一、激情引趣，导入新课。1教师板书课题，学生齐读课题。2师：“看到题目，你们想到了什么？”（学生畅所欲言）二、初读课文，自学生字。1学生自己读课文，遇到不懂的字可以问老师、同学或查字典。2出示文中的生字词，指名读，或开火车读。三、深入品味课文1教师引导学生再读课文，边读边思考课文究竟写了什么，哪些地方对自己的感触最深，并做记号。对于有关的语句，反复朗读，用心体会作者当时的所感所想。（设计意图：以学生的自主合作学习为主，在勾画、朗读、感悟、交流的过程中，加深对文章的理解）2联系自己的生活实际谈一谈想法，全班交流。（1）“最疼爱我的外祖母去世了。我无法排除内心的悲伤”（如果孩子也有类似失去亲人的经历，很容易勾起辛酸的回忆。从而让学生深刻体会到生的美好与宝贵。）（2）“昨天过去了，你再也不能回到昨天。”（父亲的这番话告诉人们，生命时光的流逝是残酷的现实。面对未来的衰老使我们明白珍惜青春的重要，我们应该在自己拥有青春的年代，认真把握青春，美美地享受青春。学会阅读，享受在知识的海洋里采集奇珍异宝的乐趣；学习音乐，享受在音乐的世界尽情飞翔的快乐；学会运动，享受健康生命在大自然中迸发活力的绚烂；学会书画，感受在浓墨淡彩中的自我陶醉）（3）“太阳一寸一寸地落下去”（“小鸟向自己的巢飞去”目睹生活中这些大自然的变化，一个静下心来思考的人，总不免会有一些感触秋天到了，果园捧出了一个鲜艳诱人的收获，我能捧出什么？大街上人如穿梭，在忙碌，在奔波，我又该如何生活？）（4）“人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。”（这句话含义深刻，是文章中心，更要引导学生联系学习、生活谈体会。）（设计意图：引导学生结合生活经验，印证课文中的深刻哲理，明白生命时光的流逝是残酷的现实，珍惜青春是最重要的，应该把握青春，好好的享受青春）四、记忆字型，指导书写。1小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。重点指导学生在运用中记忆生字。3学生独立练习书写。五、拓展延伸，积累实践。1联系自己的生活实际，写写今后怎样珍惜时间，合理安排自己的时间，制订一份计划。从课题入手，激发学生学习兴趣。2教给学生学习方法，授之以渔，使学生终生受复案板书设计：导学小计：第_四_单元课题：检阅总2课时第_1_课时教学目标：1.会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4.积累课文中好的词语。教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。教学准备：教学课件。一、导入1.板书课题：14 检阅2.检阅是什么意思？（学生根据已有的生活经验或查字典理解）3.这篇课文会讲一件关于检阅的什么事呢？二、初读课文1.自由读文，记一记生字新词，遇到难读的句子可以多读几遍。2.认读词语。【课件出示】检阅 俱乐部 商定 鸦雀无声 截肢 队伍 沉默 局面 羡慕 方便 情不自禁 盛大 隆重 街道 人山人海 主席台 观众 纠正 淹没 议论 拄着 洪亮 棘手（1）同桌互读，有错的互相纠正。（2）指名读，学生评价，集体正音。（3）查字典弄清“情不自禁”的“禁”的读音。（4）帮助理解“俱乐部”“羡慕”“隆重”“棘手”（联系上下文理解）以及学生不懂的词语的意思。3.读通难读的句子。（1）根据学生反馈指导朗读。（2）相机指导朗读：（练读指名读齐读或指名读）【课件出示】多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。（你感觉到了这是一个怎样的场面？）【课件出示】步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。（你感觉到了这是一个怎样的时刻？）【课件出示】检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。（你仿佛看到了怎样的情景？）4.读通课文，了解课文主要内容。（1）指名分段读课文，学生评读，集体正音。（2）默读课文，想一想：课文讲了一件什么事？文中写了关于检阅的哪几件事？（课文重点写了儿童队员准备检阅的事，以及检阅时的情景）（3）哪几个自然段写了儿童队员准备检阅的事？一二大组读，三四大组认真听，想想看，儿童队员们为什么决定将左腿截肢的博莱克放到队伍的第一排？（4）哪几个自然段写了检阅时的情景？三四大组读，一二大组的同学认真听，想一想，观众们是如何评价儿童队员们的？5）连起来说一说，课文主要讲了什么内容。三、指导写字。1.【投影出示】田字格中的生字，同学们看看这些生字，写的时候，你们有什么要提醒大家注意的吗？2.师范写“默”和“慕”。3.学生写“默”、“慕”，写后生评。4.学生抄写田字格中的生字和词语表中的词语。四、课后作业1.熟读课文，预习批注。2.生字习帖，听写词语。复案板书设计：导学小计：第_四_单元课题：检阅总2课时第_2_课时教学目标：1.会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4.积累课文中好的词语。教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。教学准备：教学课件。一、听写词语二、围绕重点，读书讨论，感情朗读1课件出示“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。指名读这两句话，“这些小伙子”都指谁？2?讨论：观众为什么这样说?(1)自读课文找找理由。(2)小组讨论。（3）全班交流。观众为什么说“这个小伙子真棒!”？谁来读读画记的句子？课件出示：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名柱拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。观众为什么说他真棒？说说你的理解。（他是一个柱拐的男孩，可是他肯定忘记了自己在拄拐，同全队保持一致。）可见，他并没有把自己当成一个残疾的孩子，他的坚强，自信使观众不由自主地赞叹：“这个小伙子真棒!”想象一下：此时此刻，博莱克会是怎样的心情呢？（激动、自豪、对其他队员心存感激）女生读博莱克的表现的句子，男生读夸奖的句子。观众为什么说“这些小伙子真棒!”？（是因为这些小伙子们敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排，而且博莱克又表现那么棒。）同学们，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排，儿童队员可是经过了一番思想斗争啊。谁能够来读读儿童队员是怎样让博莱克站在第一排的段落？（29自然段）【课件出示】一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。“重要的事情”是指什么事？谁能从课文中找出一个句子来说明。（游行检阅时博莱克怎么办？）怎么谁都不愿意第一个开口呢？（根据学生的回答联系“棘手”“难办”）最后，队员们是怎样决定的？指名读7、8自然段，齐读9自然段。边读边体会：这是一群怎样的儿童团员？相机指导朗读。根据学生回答板书【课件出示】“这些小伙子真棒!”3?全班合作有感情地朗读全文。三、激情总结，引导写话1?总结。读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?2?【课件出示】小练笔：任选一个内容，写写你想说的话。(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：(请替他把日记写下来)。(2)看着队伍中的博莱克，我想对他说：3?交流小练笔，评价修改。复案板书设计：导学小计：第_四_单元课题：争吵总2课时第_1_课时【教学目标】、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。、学习生字词。、有感情朗读课文。【教学重点】联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。教学准备：教学课件。一、揭题质疑、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。、质疑。（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）二、自读课文、自学生字、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。、学生自读课文，教师借机巡视辅导。三、指读课文，感知课文内容、请八位同学分别朗读课文。、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。四、再读课文，解决问题、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛、“为什么争吵”。自读自然段指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子五、小结这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。复案板书设计：导学小计：第_四_单元课题：争吵总2课时第_2_课时教学目标、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱、理解父亲说的话的含义、有感情朗读课文【教学重点】联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。教学准备：课件一、再读课文，解决问题、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。、出示问题：“怎样争吵”。、学生自读自然段。、指导朗读描写怎样争吵的句子。讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）理解“嫉妒”一词。指导朗读描写克莱谛生气的句子。、解决“争吵后各有什么表现”的句子。学生自读自然段。讨论争吵后我的表现。“我觉得多好！”练读（读出后悔的语气）指读“我记起怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心里）克莱谛有怎样的表现？（克莱谛悲哀）从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？指寻朗读第自然段两人的对话。这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）、解决“争吵的结果”。自读自然段请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好指读自然段理解“举起尺子”含义分角色朗读、解决“争吵这件事使我们明白了什么？”自读自然段讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。复案板书设计：导学小计：第_四_单元课题：绝招总1课时第_1_课时教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3、培养独立阅读能力。教学重难点：理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。教学准备：教学课件一、理解课题，导入新课1、“绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意)2、通过课题，你还理解了什么。二、初读课文，读准字音1、自由读课文，把不认识的字画下来。2、分段指名读课文，纠正读错的字音。三、根据阅读提示，再读课文1、选择自己喜欢的方式，读课文。2、小组讨论：(1)课文主要讲了一件什么事?(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。1、引导用比较简练的语言，概括全文内容。2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。3、通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。五、指导有感情地朗读课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。六、扩展延伸说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。复案板书设计：导学小计：第四单元课题：语文园地四教学设计：李永军教学目标：引导学生用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用；创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。教学重难点：创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。【口语交际】本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。一、教学前，详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。二、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。三、示范交际。1、一个同学教，一个同学学；2、扮演记者，对某个学生进行采访。3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。四、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。五、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。六、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。【习作】一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。二、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。三、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了”，也可以自拟。四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。五、小组交流，互相评议六、对自己的习作进行修改、誊抄。【我的发现】这个栏目中，共有10组词语，每个词语中都有一个加点的字。它们有一个共同的特点，就是每组两个词语中带点的字读音完全相同。左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。这是很多形声字的共同规律。一、学生自读，自主发现二、积累词语。三、引导学生用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用；四、启发学生再写出一两组有相同规律的词，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。【日积月累】一、“我会填”1、根据已有的语言感受自主填写。2、同桌交流。3、根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。4、补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。光彩夺目的（焰火）（宝石）清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向远方）和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）三、“读读背背”1、学生借助拼音读准字音。2、把这些成语放在语言环境中，让学生通过读句子体会成语的含义；引导学生联系生活，大致了解成语的意思。3、积累与应用。【趣味语文】1、引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。2、根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。3、汇集课前布置学生搜集或编制此类谜语，开展猜谜活动。4、如，一心一意，三心二意，画蛇添足，掩耳盗铃，狐假虎威5、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如，五彩缤纷，三头六臂，九牛一毛，千钧一发，万紫千红；大同小异，小巫见大巫，小心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望。 复案