语文版2019-2020学年七年级上学期语文期中考试联考试卷C卷

语文版2019-2020学年七年级上学期语文期中考试联考试卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共3题；共6分)1. （2分）下列划横线的成语使用不恰当的一项是（ ）A . 课堂上，语文老师幽默的语言常常让学生忍俊不禁。B . 青海湖，醉人的湖，那充满梦幻色彩的奇异景色总是让远道而来的游客安之若素 ， 久久不愿离去。C . 沿着晃动的梯子，我小心翼翼地爬上沾满灰尘的小阁楼。D . 中国人民绝不允许任何形式的“台独”阴谋得逞；我们要听其言，观其行，对台湾领导人将把两岸关系引向何方拭目以待。2. （2分）下列句子没有语病的一句是（ ）A . 大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。B . 这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。C . 从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣。D . 能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上能否成功的关键。3. （2分）下列句子排序最恰当的一项是（ ）。现在，科技治霾已经成为共识，希望科技可以治理雾霾，还我们一个蓝天。与此同时，各个省市环保部门也在加快推进科技治霾的进程。如果舍本而逐末，那么雾霾的治理效果将大打折扣。雾霾是当今各大舆论场不可避免的热点，而日新月异的新科技、新手段为雾霾问题的解决带来一道曙光。但环境污染的主体在人，根治雾霾在于约束人的行为，科技只能为治理雾霾提供依据和手段。很久以来，科技部就已经开始探索科技治霾的路径A . B . C . D . 二、 默写 (共1题；共10分)4. （10分）古诗文默写。兔从狗窦入，_。中庭生旅谷，_。十五从军征_，悠悠，_。南乡子_？_。莽红尘、何处觅知音？满江红朝天子咏喇叭中描写喇叭、唢呐特点的句子是“_”，描写喇叭功用的句子是“_”。令初下，群臣进谏，门庭若市；_，_；期年之后，虽欲言，无可进者。邹忌讽齐王纳谏三、 综合性学习 (共2题；共15分)5. （4分）阅读下面的文字，按要求答题巨大的火山突然爆发，狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，火山摧毁了生命，抹掉了生机，骸骨无存。多少年过去了，一粒粒树的种子飘来，一声惊雷过后，雨水把它们唤醒。悬崖上，山岭间，一片郁郁葱葱。几年过后，在这片贫瘠的土地上，我们看到的是zh tin br，ho hn w yn般绿色的海。（选自地下森林断想有删改）（1）给下列词语中划线的字注音。_气浪灼人骸骨无存（2）写出文中拼音所对应的汉字。zh tin b rho hn w yn_6. （11分）恩施是民歌的海洋，恩施民歌是中华民族文化宝库中最动人的音符之一。2500年前的春秋时期，名曲“下里巴人”就盛传于巴山楚水；2012年中央电视台“民歌中国”栏目曾多次播出“恩施民歌”专题。优秀的文化需要保护、传承和推介。为了让恩施民歌这朵奇葩常开不败，学校开展“恩施民歌”主题探究活动，请你完成以下三个任务。 （1）请你从地位或内容方面，用简明的语言为恩施民歌名曲龙船调写一段推介词。 （2）请将下面清江河歌词选段仿写完整。清江河水清又长， 清江河水清又长，五里沙洲十里浪。 五里沙洲十里浪。妹摇桨来哥撒网， _，滩上滩下忙又忙。 歌满江来鱼满舱。（3）结合题（2）中清江河选段和下面筛子关门眼睛多选段，说说恩施民歌有哪些主要特点。男：对河对面斜对门， 女：铜盆淘米用手搓，看到我小妹长成人。 事事难为我情哥。早盼爹妈来下聘， 本想留郎吃顿饭，晚盼父母请媒人。 筛子关门眼晴多。四、 名著导读 (共1题；共5分)7. （5分） 有很多成语可以形容三国演义水浒传中人与人之间的关系。请你从“恩重如山”“惺惺相惜”“尔虞我诈”“同室操戈”中任选一个成语，说说可以用它形容作品中人物之间谁与谁的关系，并说明理由。五、 诗歌鉴赏 (共1题；共49分)8. （49分）阅读雁门太守行，回答问题 （1）词语积累： 摧：_。甲光：_。甲，指_。金鳞开：_。金：_。角：_。塞上燕脂凝夜紫：_。临：_。霜重鼓寒：_。声不起：_。玉龙：_。君：_。（2）本诗选自_，作者_（790816），_著名诗人，史称为“_”，汉族，河南福昌人。字_，与_，_并称唐代“三李”。李贺是中唐_的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。 （3）首联写景又写事：第一句运用_和比喻，渲染一个“压”字，把敌军_，_，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。第二句写_，借日光显示_。 颔联从听觉和_两方面渲染_。颈联写_的场面。尾联引用_写出将士_。（4）后四句写唐军将士_，_。“半卷红旗临易水”，“半卷”二字含义极为丰富。黑夜行军，偃旗息鼓，为的是“_，_”；“临易水”既表明_，又暗示_。接着描写_：驰援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，投入战斗。无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响。 （5）全诗写了三个画面：一个在_，表现官军戒备森严；一个在_，表现悲壮鏖战场面；一个在_，写官军出其不意地袭击敌人。这首诗有鲜明的色彩，如_、_和_，非但鲜明，而且浓艳；它们和_、_、_等等交织在一起，构成色彩斑斓的画面。 （6）易水：河名，大清河上源支流，源出今河北省易县，向东南流入大清河。战国时_往刺秦王，燕太子丹及众人送至易水边，他慷慨而歌：“_，_！ 六、 文言文阅读 (共1题；共14分)9. （14分）文言文阅读甲文臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。(出师表节选)乙文向文宣、习子舆，天下之名儒也，均以“己所不欲，勿施于人”为儒学之精华。向嗜酒，每饮必醉，无酒不欢，然性恶鱼；习嗜鱼，无鱼则粒米难进，然性恶酒。适习游历至，向宴之于桃园。盘碗杂陈，独无鱼。习举目无下箸处。向举爵劝酒，习蹙额隐忍而不发，私泼酒于地。酒过三巡，习启齿曰：“此地滨海，何无鱼耶？”向曰：“多矣。鲃鲈鲀鱿、青草鲂鲤、鲑鲥鲱鳀，应有尽有，何言无？”习曰：“然则席间为何不见？”向曰：“某性恶鱼。子曰：己所不欲，勿施于人，是以不敢以鱼亵先生。”习默然。明日，习宴向于竹林。鱼鲜满桌而无酒。习揖向坐，堆笑曰：“酒，吾之所恶也，己所不欲，不敢施于君子；鱼，吾之所好也，己之所欲，欲与君共之。”向嗅鱼腥而大哕，挣扎而起，扶墙归。自是，向、习二人无往还焉。（绘图双百喻勿施）（1）解释下列句中加下划线的词语。先帝不以臣卑鄙 _遂许先帝以驱驰 _然性恶鱼 _扶墙归 _（2）把下面的句子翻译为白话文。猥自枉屈，三顾臣于草庐之中此地滨海，何无鱼耶？（3）乙文中的两人为什么出现不相往来的结果？甲文中刘备与诸葛亮的相处给我们在人际交往方面带来怎样的启示？ 七、 现代文阅读 (共2题；共50分)10. （25分）阅读以下文段，回答小题。带白蘑菇回家妈妈爱吃蘑菇。到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。那不是星星，是草原上的白蘑菇。路旁有三三两两的藏胞，坐在五颜六色的口袋中间，仰着褐色的面庞，向经过的汽车微笑。袋子口，颤巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。从马岛运回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。小姐进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了，小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。他轻轻地重复，哦，妈妈好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。我大惊失色说，那可怎么办？他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：快想办法！出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！我束手无策。【A】青海大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱，我说，这不是更糟了？他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙。我们都有妈妈。人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风穿箱而过。白蘑菇黑色的汁液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说：草原上的风比这还大。终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们！大家说，你快回家去看妈妈吧。由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，【B】青海汉子追上我，说，有一件很要紧的事，忘了同你交代白蘑菇炖鸡最鲜。妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！（选自毕淑敏散文）（1）本文叙述了一个动人的故事，“白蘑菇回家”可谓是一波三折，请简要概括故事内容。（2）结合文章情节，分析结尾“青海的白蘑菇味道真好！”这句话的表层和深层含义？（3）文中【A】【B】两处的画线句使用了两种称呼“青海大汉”和“青海汉子”，请说说作者分别运用了什么描写方法？表现出“大汉”和“汉子”怎样不同的性格特征？（4）“风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风穿箱而过”，在句式上有什么特点？表达效果如何？（5）“妈妈”一词在文中反复出现，请结合全文探究作者这样写在内容和结构上的用意。11. （25分）阅读下面的文字，完成后面问题。男孩别哭门前有溪，稍远有河，被山岭围着，村只得算山村。山村的孩子一天的时间多是在山里度过，而雨，说下就下，它才不管你回没回家。这样，很多时候我们必须遭遇睛出雨归的劫数。灿烂出门，颓丧回家，这是谁也不愿经历的。很多事情，甚至包括人生的命运，都得是这种结局。有什么办法呢?雨总是起于黄昏，当我们担着柴禾走在蜿蜒山道上的时候，潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。这时，心情就会像四合的暮色，突然黯淡下来。怎么不黯淡呢?肩上的担子这么重，家还这么远，路又这么崎岖。雨加重了肩上的担子，又阻碍了归路的脚步，透过雨幕，家就显得更加遥远难及。而雨，又不是平时活泼妙巧的那种，而是阴阴的，凄凄的，带点巫性，又带点魅气。印象最深的是十岁那年秋天，独自一个担着柴禾走在黄昏的山路上，山雨沙沙从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感的心，便进而变得绝望。仿佛淹过我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。山雨打湿我的头发，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡妇赖在我的柴禾里，要享受坐滑杆的感觉。柴禾在肩上重若千钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。脚在山路上不敢停下来，一停就颤得厉害。终于一个趔趄，柴禾从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷寞地下着，没半点怜惜之情，战哭得更伤心了。雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音，群峰座座在雨中都一副事不关已的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。我坐在青石板上，根本找不到解决的办法，只能把剩下的那一点气力也哭尽。父亲，我的亲亲父亲，就在这时从山坳的拐角处出现了，他一下子把我从恐惧和绝望的深水区捞救上来。我无法说出那一刻心中的感受。我只知道，那-一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子。是父亲温暖的笑容给了我在这个世上继缕前行的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界。嗨，男孩别哭，我们回家。父亲对我吆喝道。然后像秩起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。男孩，别哭。二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的四个字，竟是一种成长的标识。只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰，我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这四个字。而我儿子的儿子也将套在某个未知的时刻对他儿子说出这四个字，后来我看美国著名的成长伤感片，题目竟就用了这四个字：男孩，别哭。只是里面的主人公没能跨越这道标识，死了。（1）本文写景的手法很多，请你举例说明其中的一个特点及其作用。（2）文中的“我”是怎样一个人？结合内容谈谈你的理解。（3）将结尾第二段中“父亲对我吆喝道”改为“父亲对我亲切地说”会影响原意的表达吗？说出理由来。（4）你认为文章结尾引出美国影片男孩，别哭，并交代主人公“死了”这一结局的用意是什么?（5）本文刻画人物的手法有哪些？请你至少从两个角度分别举例加以说明。八、 命题作文 (共1题；共5分)12. （5分）阅读下面文字，根据要求作文。在紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣和爱好，我们的生活会更美好；在寻常的家庭生活中，营造温馨和谐的氛围，我们的生活会更美好；在人生的旅途中，拥有一份快乐的心情，我们的生活会更美好 请以“ ， 让生活更美好”为题目，写一篇文章。要求：请根据自己的理解把题目补充完整，如“爱”“阅读”“拥有快乐” 文体不限（诗歌除外），不少于600字。文中不得出现真实的姓名、校名、地名，如必须出现，一律用“XXX”代替。第 14 页 共 14 页参考答案一、 选择题 (共3题；共6分)1-1、2-1、3-1、二、 默写 (共1题；共10分)4-1、三、 综合性学习 (共2题；共15分)5-1、5-2、6-1、6-2、6-3、四、 名著导读 (共1题；共5分)7-1、五、 诗歌鉴赏 (共1题；共49分)8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、六、 文言文阅读 (共1题；共14分)9-1、9-2、9-3、七、 现代文阅读 (共2题；共50分)10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、八、 命题作文 (共1题；共5分)12-1、