苏教版小学语文五年级下册第14课.doc

苏教版小学语文五年级(下册)第14课秦兵马俑(第二课时)一、复习旧知导入新课。1、多媒体展示生字词，点名读生字词，再齐读。（教师注意纠正）2、秦兵马俑的地理位置。（多媒体展示）二、解读第2自然段。1、指读第2自然段，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大。（1）三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；（2）一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。2、画出本段中的数字，说说这段用了什么说明方法？有何作用？（1）采用了列数字的说明方法；（2）其作用是使所要说明的事物更加直观、清晰，增强读者的直面感受。3、多媒体展示秦兵马俑的画面，让学生直面感受其规模。4、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑，有什么感受？多媒体展示：“走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。”（1）这是什么句？（双重否定句）（2）你能换一种说法吗？a、走进大厅，所有的人都被兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。b、走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？5、有感情的齐读课文第2自然段。三、精读3-10自然段。1、指名读3-10自然段。2、学习过渡句，领会其作用。多媒体展示：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”过渡句，起承上启下的作用。3、自学课文，完成表格。多媒体展示：兵 马 俑类型众多个性鲜明将军俑久经沙场，肩负重任武士俑威武凝重骑兵俑勇猛善战车兵俑分工明确，各司其职弓弩手神情专注马俑肌肉丰满，跃跃欲试4、多媒体展示各种兵马俑的图片，让学生去观赏体会。5、教师引读，学习第10自然段。“每一件兵马俑都是。仔细端详：有的；有的；有的；有的走近它们的身旁，似乎”（1）本段围绕哪一句话来写的？又是围绕哪个词来写的？中心句：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。中心词：神态各异（2）本段中的语句在写法上有什么特点？（排比句式，先写兵马俑的神态，再写作者的联想）展示多媒体兵马俑的画面询问：你能按照这样的句式接着一个句子吗？（学生练说，教师相机指导）四、齐读最后一自然段。1、这段写了什么？分别画出本段与第一自然段中相呼应的句子。（1）举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。（2）这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。2、找出这两个句子中的一组近义词。举世无双绝无仅有3、学生齐读最后一自然段体会秦兵马俑的历史价值及作者的自豪感。五、小结：秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明，是古今中外雕塑史上的奇迹，我们为中国有如此珍贵的历史文物而骄傲和自豪。板书设计：14、秦兵马俑规模宏大举世无双类型众多个性鲜明秦兵马俑