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花板桥学校电子备课 二（上） 年级 美术 学科 第 期授课时间 月 日 第 周 星期 第 节授出 累计 节课 题1 . 影子大王教师批注教学目标1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。 2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。 3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。教学重点1、让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现。 2、能进行一定的配色和创意造型与表现。教学难点难点：影子的互相重叠以及想象和描绘。 处理方法：1、教师的语言与直观示范的启发与引导；2、带学生到操场上体验影子的不同变化；3、把从网络中收集到的有关影子资料展示给学生。 教学准备课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；教学直观示范作品等；准备一些粉笔或者用水作画。教学过程：导入：一、教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化； 二、问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？ 学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。 学生观察与思考，边回答教师的问题。事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。 教学：一，观赏与启发。 指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。 二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。 三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？ 五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。 六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。 教师作简单的作业布置:一、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣； 二、讨论并说一说对影子的了解和认识； 三、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果； 四、重点学习、观察影子重叠的变化。 五、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。 六、学生根据作业要求进行创作： 用粉笔或者水进行造型； 有主题的所感所想，进行想象、联想、创作； 七、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。 八、让学生知道本节课学习评价要求及标准。 要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。 提醒学生作业时注意环境卫生。 作业与评价: 指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。 让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。 板书设计： 教学后记：花板桥学校电子备课 一（上） 年级 美术 学科 第 期授课时间 月 日 第 周 星期 第 节授出 累计 节课 题2.洒水成画教师批注教学目标1、通过洒水游戏，让学生认识洒水成画的基本方法。 2、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。 3、培养兴趣，体验学习的愉快。教学重点对线条的认识。教学难点教学准备1每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。上课前装满水。 2选定教学场地（最好是操场）。教学过程：一、 游戏导入 1、师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变一个小魔术，你们看！ 2、“变魔术”，往地上洒水。 3、提问：同学们，你在地上看到了什么？它象什么？ 4、师：同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！ 5、洒水游戏：小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要求边洒边注意观察你发现了什么？教师参与、巡视。 6、集中，汇报 提问：你发现了什么？ 师归纳：对！我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象，可有趣了！老师这里还有更加有趣的！你们看！二、讲授新课 1、师以瓶为笔，滴水作画。 提问：这一次，你又看到了什么？想不想自己试一试？你想画什么？好！拿上水瓶，你也来试一试！ 2、生以瓶为笔，滴水作画，师巡回辅导。 3、师：同学们画得非常的不错，谁能来说一说，你是怎样画的？你是怎样控制水瓶里的水的？ 4、生思考回答 5、师：听了其他同学的介绍，你一定学到了新的方法，赶快找到 你的小伙伴，再来合作画一画！ 7、分小组合作作画 三、小结板书设计： 教学后记：花板桥学校电子备课 一（上） 年级 美术 学科 第 期授课时间 月 日 第 周 星期 第 节授出 累计 节课 题3自画像 课型：综合绘画课三课时 （1）教师批注教学目标通过教学使学生能认真地观察自己的脸部形象，并能用流畅的线条画出自己的脸部特征。培养学生的观察能力以及概括能力，激发学生的学习兴趣。 教学重点观察并画出自己的外貌特征的方法与步骤教学难点构图大气，形象有趣，特征明显教学准备有镜子的教室、彩色笔、油画棒、白纸教学过程：一、小朋友照镜子，观察自己的长相 1、将小朋友带到舞蹈教室 2、小朋友看一看自己长什么样？你的脑袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和别人的一样吗？有什么不同？ 3、说一说你的长相。（一定要说出与别人不一样的地方） 4、小结：刚才我们看了自己的长相，并且也知道自己长得与别人不一样的区别在于小朋友的脸形和五官的不同形状，今天我们就来画一画自画像好吗？ 二、讲解自画像的画法 1、带学生回教室 2、讲解绘画方法 （1）、先画头的形状，如圆脸方脸瓜子脸 （2）、再画发际线，发际线指的是脸与头发交接的地方的形状，如男孩的头发与女孩的头发就不同 （3）、然后画五官，五官决定一个人长相的与众不同。每个人都有不同的眉毛如粗和细，弯和直，眼睛有大和小，双眼皮单眼皮，嘴巴有后和薄之分，画的时候要看清再下笔。 3、构图的大小分析 构图指的是画面在纸上的位置。我们画画的时候尽量把纸画满， 三、学生尝试绘画 1、请几位长相比较有特点的同学上台到讲台上试者画一画 2、同学们评价是否画得像他们自己，你能上台来改一改吗？如果画得不像，那他们画得有意思吗？ 3、老师小结：刚才同学们画的画很有意思，不管他们画得好不好，画得有趣就行了。记住画完以后要涂上与肤色相近的颜色。 四、学生作业 把自己可爱的样子画下来，并涂上颜色。 五、巡回指导 六、互相观赏，总结下课 板书设计： 教学后记：花板桥学校电子备课 一（上） 年级 美术 学科 第 期授课时间 月 日 第 周 星期 第 节授出 累计 节课 题第二课时 课型：剪纸生肖教师批注教学目标通过演示教学，使学生了解我国传统剪纸艺术的魅力，学会简单的剪纸方法，为自己的生肖制作一枚剪纸作品，培养学生对统工艺美术的热爱以及激发学生的学习兴趣。教学重点剪纸生肖的方法以及对剪纸艺术的了解教学难点外形的准确性以及内部纹样的选择 教学准备剪纸作品、幻灯片、剪刀、胶水教学过程：一、观看幻灯片，欣赏剪纸作品 1、展示剪纸作品原作，观察它的形象以及制作材料、纹样选择。 2、同学们可以上台近距离的观看，老师把作品拿到学生中间巡回展示。 3、提问：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出来的？好看吗？你想不想也制作一个？ 4、小结：这些剪纸作品是我国劳动人民创造的工艺美术作品,它是我国民间文化的瑰宝，我们要好好继承和发扬光大。今天我们就来好好学习这种民间艺术，为自己剪一枚生肖图案。 二、上新课 1、展示剪纸材料：剪刀、胶水、彩色纸 2、同学们，如果现在你来剪纸你会先干什么？有不同的意见说一说。 3、老师示范剪纸的方法步骤： （1）先剪出外形轮廓 （2）再剪出生肖的五官 （3）然后剪出有趣的纹样 4、学生辨认生肖的外形 老师准备一些生肖动物的外形，同学们猜一猜它们到底是什么动物？ （1）一些容易辨认的外形 （2）一些不容易辨认的外形 小结：制作生肖的剪纸作品，首先就要把外形画准，要不然剪出来就不像了。 5、纹样的剪纸方法（1）随手剪（2）对称剪 三、学生作业布置 根据自己的属相，剪一个小动物形象，注意剪出它的外形与纹样。然后用胶水贴在作业本上。 四、老师巡回指导 五、互相交流，老师总结下课。板书设计： 教学后记：花板桥学校电子备课 一（上） 年级 美术 学科 第 期授课时间 月 日 第 周 星期 第 节授出 累计 节课 题第三课时 课型：工艺设计 教师批注教学目标：通过教学让学生为自己制作一张有趣的信息卡，并能通过信息卡与别的同学愉快地交流沟通。达到信息卡的信息传达的目的，激发学生与别人沟通的欲望，培养学生互相了解的过程。教学重点信息卡的制作方法和步骤教学难点信息卡的独创性与个性表达教学准备各种不同类型的信息卡、剪贴画、色卡纸、油画棒、胶水、剪刀 教学过程：一、演示导入课题 1、老师把自己不同的信息卡发给部分同学，让他们回答从信息卡中了解到了老师的哪些信息？ 2、提问：信息卡是干什么用的？都有些什么形状？好看吗？你要是做一个信息卡你会做得和老师一样吗？为什么？ 3、小结：信息卡是传递个人信息的，我们制作的信息卡能让别人很快了解你，并在最短的时间内和你成为好朋友，同学们，你们想做一个吗？ 二、上新课 1、说一说你的信息卡的组成部分，每个同学的信息卡肯定不同，说出你的不同之处。 2、讲解信息卡的基本组成部分： （1）图形：与自己的兴趣爱好有关。信息卡的外形可以是几何形，也可以是具象形，如人脸形、鞋子形、苹果形、卡通形铃铛形、花形、树形、叶形、冰淇淋形等等。图形还包括插图，插图可以小一点，要与外形相互协调。 （2）文字：主要指信息卡的内容。如姓名、年龄、爱好、格言、电话号码、家庭住址等等。 3、老师示范信息卡的制作步骤： （1）先画好外形，并将外形剪下来； （2）将内容写上去，文字可以装饰成纹样； （3）在其他的地方画上装饰用的与外形相互协调的图案即可。 4、信息卡的色彩调配： 信息卡的外形与内容要以一个色调为主，如老师用的是黄色调，那么整个信息卡就必须多用黄色调，这样设计出的信息卡才会协调。如果是红色调你会用哪些色彩？ 5、欣赏各种不同类型的信息卡。 三、学生作业 画出信息卡的外形，经剪贴装饰后，写上自己的姓名、电话、属相等。四、老师巡回指导 五、游戏：将做好的信息卡与自己的好朋友交换，也可以与新朋友交换，让我们大家都成为好朋友。 六、总结下课板书设计： 教学后记：花板桥学校电子备课 一（上） 年级 美术 学科 第 期授课时间 月 日 第 周 星期 第 节授出 累计 节课 题美丽的昆虫第一课时：（认识昆虫）教师批注教学目标1、认识了解昆虫外形、生长特点。2、仔细观察常见昆虫的形、色、纹特点，和习性。3、说一说自己喜爱的一些昆虫。教学重点观察、认识、了解昆虫的形、色、纹的特点，从中发现美的东西。教学难点昆虫的结构特点。教学准备昆虫的图片。教学过程：一、激情导入：美丽的东西，都受人喜爱，所以，人们都在不断地寻找美丽、发现美丽、表现美丽还不断地创造美丽、享受美丽。在大自然中有很多东西美的东西是不需人的“打扮”，他们会自然形成最美丽是东西，例如：昆虫也就是其中一类，今天，就让我们走进昆虫世界了解美丽的昆虫。板书课题认识美丽的昆虫二、观察、认识、了解1、看图中哪些是昆虫？（第一课时插图）只有蛇不是昆虫，其它都是昆虫。那图1为什么也是昆虫呢？了解了昆虫的特点，就可以分辨出昆虫来了。2、昆虫的特征基本构造头部构造察颜观色的复眼与单眼（板书：眼睛）形状多变的触角 （触角）各式各样的口器（嘴巴）胸部构造巧尽其用的虫足 （三对脚）多姿多彩的翅膀 （翅膀）腹部构造圈状的腹纹 （腹纹）尾须（尾巴）及其功能3、昆虫的生长过程卵幼虫（毛毛虫）蛹茧成虫。（图1就是蝴蝶的幼虫时期）4、昆虫的特性种类：昆虫是世界上种类最多的一种动物，但像人一样没有完全相同的，科学家发现即便两只蝴蝶很像，但还是能发现他们有的不同处。昆虫有分有害和有益两种，破坏人类种植物的是有害昆虫，吃那些有害昆虫的是益虫。4、昆虫与人类的关系保护庄稼的卫士七星瓢虫；花儿的红娘蝴蝶；疾病传播者苍蝇；吸血鬼跳蚤。三、谈一谈，你所喜欢和了解到昆虫是什么？例如：蜻蜓低飞要下雨了等等。小结：同学们了解的真不少，有的是从数书中看到的，有点事听家里爷爷奶奶老人说的，这些都是人们在生活实践中观察发现总结出来的经验，对我们生活上有些帮助，我们要记住。四、总结今天，我们已经走进了昆虫世界，初步了解了昆虫的一些有关的知识，喜欢昆虫的同学有时间还可以上网去看看多姿多彩的昆虫，为下节课画昆虫做准备。板书设计： 教学后记：花板桥学校电子备课 一（上） 年级 美术 学科 第 期授课时间 月 日 第 周 星期 第 节授出 累计 节课 题美丽的昆虫第二课时（表现昆虫）教师批注教学目标1、观察、了解、常见昆虫的形态、颜色、花纹的特点。2、表现常见昆虫多姿的外形和色彩花纹。3、热爱大自然，保护有益昆虫。教学重点观察参加昆虫多姿外形，表现美丽的昆虫。教学难点正确表现昆虫各种器官的形状位置。教学准备昆虫图片、彩笔等。教学过程：一、导语：在上节课，老师带同学们走进了昆虫世界，你们了解了什么？你喜欢昆虫的什么？（重点引导说出昆虫的形和色）是的，昆虫给人们映像最深的就是他们的形状和颜色。特别是蝴蝶，它的形和色都是美丽极了。请欣赏蝴蝶插图。（第二课时插图） 欣赏后，你们发现了什么？（蝴蝶的形状美、颜色美、花纹美）小结：蝴蝶形状、颜色、花纹这么美，都是大自然中形成的，是自然的美。今天，我们就来学习表现美丽的蝴蝶好吗？板书课题：画昆虫蝴蝶二、引导观察：蝴蝶的结构板书：（头眼睛、触角）（腹部细长身体有腹纹）（翅膀一对大大的翅或一对大、小翅）蝴蝶的颜色板书：（五颜六色）有深有浅、两边对称。蝴蝶的花纹（图形板书）：两边翅膀花纹对称有圆形、有条形、有块形、有不规则形等。三、绘画表现方法：1、蝴蝶翅膀外形的几种表现方式（示范）外形画法（找点式）范画1（自由式）范画2花纹画法（黑板示范）颜色画法平涂方向由身体向翅边画，可以变色（渐变），对称四、学生作业、老师指导1、学生的构图是否饱满？2、从背面看蝴蝶没有脚，但侧面要注意画脚。3、身子小、翅膀大。五、评作业、小结、今天，我们学习了画昆虫蝴蝶，昆虫还有很多常见的、漂亮的、熟悉的昆虫，如：蜻蜓、蜜蜂、七星瓢虫等，我们有时间可以学习画一画。下课。板书设计： 教学后记：花板桥学校电子备课 一（上） 年级 美术 学科 第 期授课时间 月 日 第 周 星期 第 节授出 累计 节课 题美丽的昆虫第三课时（制作昆虫）教师批注教学目标1、观察、了解、常见昆虫的形态。2、掌握用彩色皱纹纸制作立体昆虫的步骤和方法。3、独立完成一只自己喜爱的立体昆虫。教学重点学习用纸团和纸条制作昆虫的身体及各种器官，合作做好完整的昆虫。教学难点正确粘接好昆虫各种器官。教学准备昆虫图片、皱纹纸、胶水等。教学过程：上节课我们画了美丽的昆虫蝴蝶，很多同学画得很好，不仅表现了蝴蝶颜色对称的美，还表现了蝴蝶花纹图案对称的美。今天，我们要表现昆虫，而且是表现更有趣的昆虫。板书：制作美丽的昆虫。一、回忆昆虫的结构主要部分：头、身、翅。小的器官部分：眼睛、触角、三对脚、腹纹等。二、制作方法、步骤方法 ：板书：（搓团）。（头、身）；比较两种搓的圆坨那种美观(一种是随意搓，一种是将四周向内包)，美观的是采用包子的包扎方法（示范）再在底部上胶水，这种坨表面光滑美观些。板书：（扭绳）（触角、三对脚、腹纹）：将皱纸撕成条形，在双手扭绳搓条（投影仪）。触角比脚纸条要细一些。翅膀：注意昆虫翅膀的特征，蝴蝶翅膀大、蜻蜓翅膀细长等。步骤：1、准备好昆虫的各种器官。圆形部分的准备；如：头、身、眼。条形部分的准备；如：触角、三对脚、腹纹。翅膀的准备。粘贴：圆形的连接要采用双面胶粘贴。条形的连接采用双面胶或者胶水都可以。三、欣赏（投影仪）昆虫的触角和脚比较；昆虫的身体背上的光滑；昆虫翅膀细长轻薄；昆虫的腹纹细小。四、动手实践、老师指导1、两人或三人一起合作，每人先各准备一样昆虫的器官，再一起拼接。2、做一做熟悉的昆虫。3、做好和同学玩一玩。五、评比、小结今天，大家通过动手制作昆虫，不仅对昆虫有了更深的了解，而且，还使我们的手变得更灵活了，今后我们还有动手的课，希望大家也多多地动手练习，使自己能更灵巧。下课板书设计： 教学后记：花板桥学校电子备课 一（上） 年级 美术 学科 第 期授课时间 月 日 第 周 星期 第 节授出 累计 节课 题小蝌蚪教师批注教学目标倡导学生主动参与，乐于参与，勤于动脑。采用通过故事情景进行创作表现。学生通过看看、画画、想想等方法，进行造型表现，并从创作中体验美术活动的乐趣。教学重点通过故事情景进行创作表现。教学难点奇妙的想象，教学准备图片，课件教学过程：一、猜谜导入 谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。（打一动物）师小结：小蝌蚪的外形特征出示课题：小蝌蚪 二、创设情景，拓展思维（课件出示）1、在太阳刚刚升起的清晨，小蝌蚪们起床了。提问：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？师：哦，小蝌蚪起床后各自做着自己的事。那你们会画蝌蚪吗？2、吃完早点后，他们决定以一起到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开始了！提问：小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的？3、突然，不知从哪儿扔下一颗小石子。聚会的队伍被打乱了。提问：小蝌蚪们遇到了从天而降的石头，怎么办？4、讨论：旅行的队伍被打乱后，小蝌蚪们怎么办呢？提问：你猜猜，继续旅行会发生什么有趣的故事？三、畅谈构想，自主表现1、欣赏书中的学生作品（1）这些小朋友的想法特别吗？（2）画中的小蝌蚪，它们分别在干些什么？2、想一想说一说 小蝌蚪们在旅行, 途中还会遇到什么情况？（说说自己特别的想法）四、学生绘画创作教师指导 指导要点：注意点画方法，鼓励学生变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励学生。五、作业展示反馈评价 出示有趣的组合、奇妙的想象两个池塘。 (1) 自评（2）同学互评 (3) 教师选取几个学生的作品进行点评。板书设计： 教学后记：花板桥学校电子备课 一（上） 年级 美术 学科 第 期授课时间 月 日 第 周 星期 第 节授出 累计 节课 题5神 鸟 变 树教师批注教学目标1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。 2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。 3、激发学生对美术的兴趣。 4、色彩丰富的表现能力。教学重点学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。 教学难点怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。 处理难点方法：1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。 教学准备教学过程： （一） 导入：以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。 （二） 展示图片：“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。 （三） 图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。 （四） 图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。 （五） 发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。 六、学生作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。 1、 可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行） 2、 强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。 3、 橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调学生的合作能力）。 七、 评价过程 引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。 八、 课后拓展 收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。板书设计： 教学后记：花板桥学校电子备课 一（上） 年级 美术 学科 第 期授课时间 月 日 第 周 星期 第 节授出 累计 节课 题6听听画画教师批注教学目标1、 感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。（认知） 2、 能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。（能力） 3、 在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐、文学与美术的联系，重视自我感受的表现。（情感） 教学重点激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。教学难点教学准备美术老师：各种与歌曲匹配的范画，多媒体课件。 电子琴一台，儿童歌曲的录音带若干。 学生：作业纸、绘画工具（水彩笔、油画棒、水彩颜料等均可）教学过程：一、 律动热身激趣导入 1、 请音乐老师即兴弹奏一曲儿童歌曲，带领学生大胆地唱一唱、演一演一演。 2、 美术老师根据音乐老师弹奏的儿童歌曲的内容，展示一幅美妙的美术作品。 2、 赏析美术老师展示的范画，说说这幅画与刚才听到的歌曲有什么联系？ 通过让学生在音乐的刺激下轻松、愉快地唱唱、演演，初步体验音乐的节奏、韵律美感；以美术老师的范画再一次冲击学生的视觉感官，从而以极大的热情，全身心地投入到本课的学习活动中来。 二、 小组合作综合探究 1、 课件展示音乐中的画 、 音乐中的点、线、面； 、 音乐中的彩虹、秋天和冬天。 1、四人一组合作赏析音乐中的美术元素及音乐中所表达的不同场景特征。并能大胆地说出自己的疑问和想法。感受音乐旋律、节奏的律动起伏，激活学生听觉、视觉感官的联通。 2、 课件展示抽象派大师的画作，引导学生赏析，感受一下画面中的音乐旋律。通过美术作品的展示，让学生大胆地说说这些大师的绘画作品中所包含的音乐旋律特征以及自己内心的感受。 2、通过绘画作品与音乐的匹配展示，使学生明白对音乐的感觉可以用色彩和线条来表现。 3、 听听画画想一想，引导学生仔细地听音乐，发散思维，联想音乐给自己带来的感受或看到的情景。用绘画工具简单地画一画。运用自己喜欢的绘画工具，将所听到的音乐简单、快速地画下来，大胆地说一说自己创作表现的感受。在课堂上运用听音乐、创作画的简单练习，进一步发展学生听觉与视觉感官的联通，明确绘画与音乐之间的密切联系。 三、 自主表现 互动评价: 1、播放儿童歌曲，展示歌词内容。引导学生从歌曲的旋律、节奏和歌词的艺术美感中发散思维，展开想象的翅膀，说说自己的创作意图。 2、 提出创作要求，鼓励学生大胆想象，自主表现。（播放轻快、愉悦的歌曲） 3、 展示学生的作品，发动学生进行积极主动地自评、互评。并对部分想象奇特、创意独到的作品进行表扬。 听一听歌曲 读一读歌词 唱一唱歌曲 说一说创意 4、根据自己对歌曲旋律和节奏的感受以及对歌词的理解大胆想象，可运用自己喜欢的作画工具，采用不同的方式自主表现、大胆创作。 通过潜移默化地感知、感受音乐和美术给我们带来的不同艺术美感，激发学生的主观能动性，并结合富有文学魅力的歌词，不断培养和提高学生对音乐的感受能力和对美术的创造表现能力。从而发展学生的创新意识、自我表现能力、审美鉴赏能力及语言表达能力等综合素质四、 保持迁移拓展延伸 组织游戏： 1、 听音乐，选画面。请学生根据听到的音乐的旋律和节奏特征，选择相应的画面。 2、 听听唱唱演一演。由音乐老师带领学生一起听听曲、唱唱歌，并根据所听、所唱的歌曲做一些简单、有趣的律动练习。 3、 在老师的组织带领下，轻松、愉快地完成本课的游戏活动。 五、下课小结：大胆地说说自己在今天的美术课上学到了哪些知识？下了课还会在哪些方面作一些深入地探索？ 根据二年级学生的身心特点，使其在轻松愉悦的教学环境中完成本课的学习活动。同时激发学生对美术、音乐等艺术文化学习的持久兴趣，积极主动地进行更深一步地探索和研究。板书设计： 教学后记：花板桥学校电子备课 一（上） 年级 美术 学科 第 期授课时间 月 日 第 周 星期 第 节授出 累计 节课 题神奇的小画册教师批注教学目标通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。 教学重点画册的折剪添画过程与方法教学难点有新意的变化，变化的统一性教学准备自制小画册、白纸、油画棒、剪刀 教学过程：第一课时 教学过程： 一、 将小画册贴在黑板上，请几个小朋友来翻翻看 1、 你发现了什么？有趣吗？ 2、 请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。 3、 怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试 二、 探究小画册的制作方法 1、 看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？ 2、 老师小结并示范：小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。 3、 动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？ 三、 欣赏有趣的学生作品 1、 互相有关联的四张连在一起的小画册。 2、 已经脱节的四张相连的小画册 四、 学生作业 1、 自己做一个神奇的小画册，然后画上有趣的形象。 2、 你可以将自己的小画册的第2、3、4页给你的同桌继续添画，看他能不能将你的画册变得更加神奇。 3、 当然，如果你不想给同学添画也可以。 第二课时 一、 学生继续作业 二、 将做好的小画册编一个有趣的故事讲给你的同桌听一听。看谁的故事最奇特。 三、 根据同学们的推荐请做得好，又讲得好的同学上台来讲一讲你的神奇小画册和神奇的故事。 四、 总结评比板书设计： 教学后记：花板桥学校电子备课 一（上） 年级 美术 学科 第 期授课时间 月 日 第 周 星期 第 节授出 累计 节课 题9大嘴巴教师批注教学目标知识、技能目标： 1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。 2、学会把握剪贴装饰的基本要求。 情感目标： 1、通过有趣的美术活动，培养学生对美术的兴趣。 2、培养学生耐心细致和整洁的学习习惯。教学重点剪贴、装饰“大嘴巴”教学难点有创新地对“大嘴巴”进行装饰。 课程学习领域：设计、应用教学准备教具准备： 制作好的“大嘴巴”若干，磁带录音机。 学具准备： 剪刀、胶水、各色蜡光纸教学过程：教师活动 一、导入新课（4分） 教师与手中的“大嘴巴”进行对话导入，学生倾听教师与“大嘴巴”的对话，欣赏教师制作的“大嘴巴”。 设计意图：通过这种“对话”形式使学生产生好奇心，并激发起学习兴趣， 二、学习新课 1、探究（4分）展示几个制作好的大嘴巴，分发给每个小组。学生欣赏这些作品，对分发到小组的“大嘴巴”进行研究。说一说这些作品是怎样做的。 设计意图：通过这种方法引导学生主动探究“大嘴巴”的制作方法，进行自主学习。 2、制作（5分）放两首儿童歌曲，学生在这两首歌曲的时间内完成“大嘴巴”的基本形即“东西南北”的折叠。 设计意图：通过限时完成的方式激发学生学习热情，并为下一步装饰打好基础。 3、谈话（4分）提问：你打算怎样装饰“大嘴巴”，学生谈谈自己的打算 设计意图：在谈话的过程中促进学生之间相互交流相互启发 三、学生作业（15分） 1、提出作业要求 学生对前面折好的“大嘴巴”基本形进行设计、装饰。即可独立完成，也可以合作进行。 2、学生作业 教师要注重引导学生进行创新，并在作业过程中放音乐。 设计意图：通过设计学生独立完成或合作完成两种形式，让学生有更多选择，不同程度的学生可不同对待，面向全体，通过放音乐使较长的作业时间不至使学生感到疲劳、枯燥。 四、评价 学生自愿上台介绍自己的作品，同学之间相互评价、欣赏。 通过多种评价方式培养学生的审美意识与审美能力。同时在欣赏别人的作品的过程认识自身不足。 五、小结 1、清理卫生（1.5分） 2、小结（0.5分） 设计意图： 培养学生良好的学习习惯，并从多方面对学生活动过程进行评价。板书设计： 教学后记：花板桥学校电子备课 一（上） 年级 美术 学科 第 期授课时间 月 日 第 周 星期 第 节授出 累计 节课 题10童话屋教师批注教学目标1、认识各种形，能巧妙运用纸盒及多种材料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。 2、关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。 3、拓展学生的视野，培养动手操作能力和对美的表现能力 教学重点通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理，进而培养学生表现美的能力。教学难点探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。教学准备1、教师课前准备： 收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。 城堡的图片或录象资料。 准备若干摆放学生作品的场景。 2、学生课前准备： 剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。教学过程： 第一课时一、动画导入 1、课件展示：（动画） 小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。 听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本领。 创设情境，激发兴趣。 二、欣赏、体会线、形、色 （今天，这三位朋友将带我们去玩） 1、 欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏） （1）线哥哥带我们来到了瞧，这是什么？你觉得像什么？ （2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边简介。） （小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。） 2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏） （1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？ （2）出示图片对比欣赏。 （3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？ 感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。 以学生熟悉的童话人物引导学生欣赏的愿望。 对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征。 三、分析学生绘画作品 （线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表现自己的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的本领给自己设计起城堡来。） 1、 欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。 2、 问： （1）这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形状有三角形,半圆形,正方形,长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色有红,黄,蓝,白等五颜六色） （2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛） 师生互动式交流学习，全面了解不同材质、工具的不同表现方式。 四、自由选择组别，分组创作 1、说说你喜欢谁的表现方式，想学学谁的本领？请带好你的工具、材料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。 2、分组创作： 学生自由选择，自由点击，自由探讨创作方法。 教师参与学生开放式的探究活动，引导学生掌握正确的表现方法与制作步骤。（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组） 保护和发展学生的个性，培养创新与合作精神。 五、评价交流，体验成功1、展示、观赏作品。 2、自述（让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。） 3、互评 彼此学习培养学生欣赏评述能力。 第二课时一、欣赏图片，交流信息 1、 悬念导入（出示动画） 据说一天，美国的间谍卫星发现中国福建的群山之中有许多“庞大”的怪物，像“大蘑菇”、又像“炮弹坑”，以为中国在搞核试验，派人查看才得知原来是福建土楼。 2、 简介“福建土楼”。 （你瞧它黄墙黑顶、长的胖墩墩的着实招人喜爱，难怪被联合国科文组织顾问汶斯安德烈称之为“世界上独一无二的，神话般的山区建筑模式”。福建土楼存在已有300多年了，它是当年客家人为了躲避战乱，举族迁入山里，却又碰到野兽和土匪的骚扰。于是，大家联合起来用当地取之不尽的生土，用厚达一米的土墙垒起了高达3-5层高的城堡式楼房，并建有许多防御设施，大的可以住一百来户人家，小的也可住十几户，况且整个土楼只有一个出口，外人难以进入。） 3、想看更多的城堡吗？让我们一起去畅游城堡王国。（出示图片欣赏。） 1） 城堡有什么外形特征？ 2） 城堡有那些地方吸引你，使你觉得好看？（从门、窗、色彩、造型等多方面谈一谈。） 3、 小结：原来在很久以前不仅我们中国人，还有许多国家的人们都建造美观厚实的城堡，而且都有自己的造型与特色，从刚才的欣赏中就让我们领略到了他们不同的美感。 4、我们临安地处山区，又是生态旅游区，我想若是也有一幢美观而又神秘的城堡，相信会吸引更多的游客来我们临安观光旅游。那么，现在，就让我们也来学学我们的前辈，为我们临安设计一幢城堡怎样？以悬念激发学生的好奇心，探究欲。 简介福建土楼让学生关注中国传统文化、关注人文内涵。 以大量的图片给学生较大的视觉冲击，让其直观感受到城堡的特征。二、启发讨论，开拓思路 1、 大家都来建城堡，怎样才能把城堡表现的与众不同 呢？ 2、 课件展示各种材料做的同龄人作品，让学生欣赏、讨论。 1）他们都用了哪些材料来建城堡？ 2）小组讨论分析一下他们用了些什么方法造的（剪、折、挖、刻、粘、贴、堆、卷）？ 3）他们建的城堡什么地方最吸引你？（屋顶、门、窗） 3、讨论用哪些技法和材料、工具表现。（如果你来设计建造城堡，你准备怎么构建？） 1）想想自己喜欢用哪些材料、工具来表现城堡。 2）分组讨论，你们打算建一个怎样的城堡，每人负责哪一部分，要用到哪些工具和材料。 3）想一想你想建造童话的城堡的外形、结构。如：城堡各部分的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？ 4）想想怎样把自己负责的那一部分设计的美观别致些，要用哪些技法？（剪、折、挖、刻、粘、贴、堆、卷）启发学生探讨材料的选择与使用，激发其个性化的表现。 从自己的角度出发以进行探索，不拘泥于同一模子。 三、温馨提示，创前引导 1、 自由选择自己最拿手的、最喜欢的表现手法来建造城堡。 2、 出示温馨提示： 1） 要注意建筑的大小搭配和谐、高低错落有秩、造型的别致。 2） 要注意色彩的搭配。 3） 尽情的想象，用你灵巧的双手把你心中最美的城堡表现出来！ 增添情节，用简单的童话角色或景物来完成。（机动） 充分体现学生自主性，明确要求，自由创造。 四、鼓励创作，巡视指导 1、 鼓励学生奇思妙想，各显神通。 2、 启发有困难的学生。 3、 展示、表扬有创意的作品。 请完成的小组布置到展台上。（由小组长负责） 互相合作，大胆创新，大胆表现。 五、作品展评，体验成功 1、 展示和评价： 1） 介绍城堡的故事。（如：你的城堡里面有些什么） 2） 评出外形最特别的 选材最特殊的 装饰最美观的 造型最壮观的（感受不同作品的特点） 学生作品: 2、课堂小结。 自由发表自己的见解，大胆评价他人的作品 板书设计： 教学后记：花板桥学校电子备课 一（上） 年级 美术 学科 第 期授课时间 月 日 第 周 星期 第 节授出 累计 节课 题11摇滚小精灵教师批注教学目标1、学习制作滚动玩具的方法，培养学生的制作兴趣，提高动手能力，发展审美能力。 2、尝试强生活中的东西变成有趣的玩具，体验滚动玩具的乐趣。教学重点让学生学会滚动玩具的制作方法。教学难点滚动灵活。教学准备1、多媒体课件（包括相关图片、情境设置、制作方法演示、学生作业音乐等）2、教师示范用工具材料（彩色纸，剪刀，双面胶）3、范品（用各种材料制作的摇滚小精灵）4、教室中间放一块斜板。教学过程：一 活动激趣 1、今天一上课老师就看到同学们的桌子上摆了不少东西，都是些什么呀？（易拉罐、薯片筒等） 2、把你带来的东西放到教室中间的斜板上来玩一玩好吗？（3-4个） 3-4个学生台前滚动自己带来的物品。 3、老师今天也搬来了一个汽车轮胎，谁愿意帮我把它从讲台这边搬到那边？ 4、谁还有更好的办法搬动它呢？（生尝试滚动）你刚才用的是什么方法？为什么要用滚的方法呢？原来滚动可以更省力。 5、大家想一想我们的生活中还有哪些东西可以滚动？（生答）对了，能滚动的东西可多了。（课件图片1：能滚动的物体的图片，例如：球，轮胎，环等） 6、这些能滚动的东西都是什么形状的？（圆形）对。不是圆形的东西方便滚动吗？是的，剪刀，书本等都不方便滚动。观看一些能滚动的物体的图片。找出能滚动的物品的共同特点 7、杂技团的叔叔阿姨们根据圆的东西能滚动的原理编排了一个杂技叫滚动地圈，我们来看看他们的表演吧！（课件图片2）瞧！他们滚得多有意思啊！ 8、杂技团要编排更多这样的节目，需要招聘一些会滚动的小精灵来表演，彩色纸知道这个消息后决定去应聘，这是怎么回事呢？ 9、我们来看看彩色纸是怎样变成会滚动的小精灵的。（课件演示）先用剪刀剪出小青蛙的头部和身体，然后把头和身体粘贴起来，再剪出小青蛙身体的其他部分粘贴上去，这样一只小青蛙就剪贴好了。然后将一根纸条粘贴成圆环，将小青蛙粘贴进去。这样一个会滚动的小精灵就做好了。！（课件图片）这些会滚动的小精灵都是用这个方法做成的。瞧他滚动得多有意思啊！我们也来做一个会滚动的小精灵，和他们玩一玩好吗？板书课题：会滚动的小精灵 二 体验探索 1、下面和老师一起来做一个小精灵好吗？首先做什么？请学生来卷贴纸条，然后呢？剪出中间的形象，老师准备剪贴一个太阳小子，我用绿色剪出太阳的外形，然后用黄色贴出太阳的脸。这个太阳的脸上还少了点什么？鼻子和眼睛，请一个同学来把它画上好吗？最后将太阳粘贴到纸环上，小精灵就做完了。 2、这些小精灵都是用这个方法做的。(出示范品)谁愿意上来玩一玩？（在玩耍中欣赏范品并开拓眼界） 3、刚才看了这么多的摇滚小精灵都是用彩色纸制作的，可不可以用别的材料，别的方法来制作摇滚小精灵？比如：这个卫生纸筒，可不可以让它变成摇滚小精灵？怎么变？你们手中的其他材料呢？ 4、这里有薯片筒，易拉罐，一次性纸杯，圆形铁盒，卫生纸筒等制作的摇滚小精灵，老师把它们发给每个小组，拆开来看一看。（拆分范品，欣赏讨论制作方法） 5、你准备怎样做一个什么样的会滚动小精灵呢？用什么材料制作？（学生讨论：明确自己的想法，或从别人的想法中得到启发。） 三 创作表现 1、交代要求：制作一个和多个能滚动的小精灵，做得新颖，有趣，滚动灵活。 2、教师指导巡回指导，发现问题及时提出来。 3、做完后可在教师中间的斜板上滚动玩耍。 四 展示评价 1、展示，请放到讲台前的展示台上。 2、评价（自评，师评）实物投影仪（学生说说自己的小精灵有什么特点。） 3、玩耍，3个一批到斜板上滚动自己的小精灵。 4、总结：今天大家做出了很多有趣的能滚动的小精灵。真不错！从这堂课中我们知道了要善于用我们的眼睛和双手，去观察，发现，创造出更美的东西，使我们的生活更加丰富多彩。下节课，我们继续学习能摇一摇的小精灵。 板书设计： 教学后记：花板桥学校电子备课 一（上） 年级 美术 学科 第 期授课时间 月 日 第 周 星期 第 节授出 累计 节课 题11 红灯停 绿灯行教师批注教学目标1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。 教学重点认识常见的交通标志。教学难点运用描绘、游戏等形式大胆地表现。教学准备教学过程： 一、教师导入： 亲爱的同学们，有人曾经说过，动荡的年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是交通事故。二、与思品