四年级活动课教案.doc

闯“字”关活动目标：1、复习巩固一些生字的音、形、义，提高对部分生字的识别能力。2、培养学生学习汉字的兴趣，提高正确使用文字的能力。重点：复习巩固一些生字的音、形、义，提高对部分生字的识别能力。难点：闯字的巧用关。培养学生学习汉字的兴趣，提高正确使用文字的能力。活动准备1、制作课件，制作教具（彩旗,一面闯关大旗,）练习纸事先发给学生。2、学生分成四小队，选出队长。3、多媒体，投影仪。活动形式：全班参加，分队竞赛。教学流程：（一）课前谈话：导入随着国力的增强，世界上越来越多的外国人正在使用我们中国的语言，中国的方块字也越来越多地被世界各国人民所认识，所使用。那么作为一个中国人，一个中华民族的炎黄子孙，我们是不是更应该学好汉字呢？今天，老师就带领同学们去闯“字”关。（贴题）大家有信心顺利过关吗？让学生意识到学好汉字的重要性和必要性，也培养学生学习汉字的兴趣。（二）活动规则：过渡语据探子回报，我们前面有四个难关，分别是：（多媒体出示，生读）第一关：字的读音；第二关：字的构成；第三关：字的意义；第四关：字的巧用。为了使闯关更富有刺激性，我们将以四小队竞赛的方式进行，在闯关过程中，表现突出者，可以获得一面彩旗，闯关结束后，彩旗获得最多的小队将成为我们今天闯关的“先锋小队”。采用“闯关”竞赛的教学形式，新颖刺激，更能抓住学生的心，激发学生学习的积极性和主动性，明确要求与规则，也是开展好活动的前提，使活动开展紧张而有序。（三）活动过程：（现在我们去闯）一第一关：字的读音（这一关分成两个回合。）1、第一回合：“急行军，过江河”。（多媒体出示）（事先发给纸条给每个队员填写）（请我们的中队长汇报“军情”）：填上两组同音字：jiang:我们一路急行军来到了（江）边，（江）里没有船。天气寒冷，大家的手都几乎冻（僵）了。大家让伙房做了些（姜）汤，喝了才暖和起来。（将）军派出的探子回来后，传来命令说大军（将）要出发。gu:原来，前面发现了一座（古）桥，而且对面有小（股）敌军在休息。于是我军擂起战（鼓）冲了过去。战斗很快胜利了，我军顺利赢了第一回合。（实物投影仪显示题目，并出示中队长的答案）（中队长果然不负众望，表现出色，使第一回合取得胜利，我们封她为“大将军”，希望全体将士在她的指挥下节节胜利。）用急行军，过江河的指导设计，使学生在活泼的环境中，轻松愉悦地巩固了同音字。2、第二回合：“考口才，读口令”。（多媒体出示）各小队抽一队员读（顺利过关的奖小旗。）-齐读读口令，注意多音字的读音。1）生活快乐，充满欢乐，我们乐呵呵。学校乐队，演奏音乐，奏出新乐章。2）演员表演弹琴弹唱弹琵琶。战士使用子弹炮弹手榴弹。3）伯伯忙着传送传递宣传画，叔叔爱读正传外传水浒传。4）哥哥用羊圈圈羊，只见羊满圈。弟弟画圆圈圈圆，满纸圈圆圈。小结：上面我们复习了同音字和多音字，顺利过了第一关“字的读音”，下面我们来闯用“考口才，读口令”的游戏形式，帮助学生愉快地复习巩固了一些多音字的不同读音。二第二关：字的构成（据探子来报，我军在战斗过程中，城墙被敌人炸了两个大洞。情况非常紧急，下面我们必须进行：）（教师生动形象的语言，更能激发学生的积极性。）1、第一回合：“筑工事，补城墙”。（多媒体出示）题目设计新颖而富有趣味性，使学生兴趣盎然。（填上一个字，分别能与外边的部首构成新的字）女 土 米 页 立 戈 辛 （工事筑好了，下面我们还得进行）2、第二回合：考智慧，争“先锋”。（多媒体出示一一出示）猜字谜：（抢答，对的奖彩旗）多媒体课件显示，营造了抢答的氛围，能促进学生的积极思维，奖彩旗更能激发学生的兴趣。1）座中无人（）；9）一个人他姓王，兜里装了两块糖（）；2）猜着一半（）：10）湖水流失月无影（）；3）一颗珍珠照王家（）；11）功过各一半（）；4）天鹅一出鸟不见（）；12）一口咬掉牛尾巴（）；5）吃一半，拿一半（）；13）独生子女（）；6）两滴水（）；14）你没有他有，天没有地有（）；7）嘴里含块玉（）；15）左边是手，右边是口（）8）立在田土上（）；16）十跑八字追，了字一伸腿，横腰一扁担（）。（电脑显示题目，给出答案：庄；睛；主；我；哈；冰；国；童；金；古；边；告；好；也；扣；李）（在指名回答的过程中小结猜这类字谜的方法：谜面说明了字的构成：独体字、合体字、形声字、象形字等）小结：上面我们复习了“字的构成”，又顺利攻下了第二关。让我们再接再厉一起攻打老师趁机点拨，以及适时的总结，对学生的学习起到很好的深化作用，使学生对中国汉字的构成方式有了更深的了解。（三）第三关：字的意义。这一关是胜利的关键，我们必须以“认真思考”和“反应敏捷”来“攻城略地”（多媒体出示）采用出示手势的回答方式，看哪些小队顺利过关。给字选择正确的解释：1、破：1）揭穿；2）完整的东西受到损伤变得水完整；3）突破，破除。（读出）句子：1、老农把秘密说破了。（）2、他破了一次例。（）2、道：1）道路；2）方向、方法、道理。3）技术、技艺。（读出）句子：1、一来二去，我摸着一些门道。（）2、他有几道，坏的东西经他一修就好了。（）3、异：1）有分别的，不同的；2）奇异，特别；3）惊奇、奇怪；4）另外的，别的。（读出）句子：1、花虽然多，但是没有奇花异草。（）2、我身在异乡，格外思念家乡的亲人。（）4、免：1）除去，取消；2）避开；3）不要，不可；1、他的职务被罢免了。（）2、这个地方闲人免进。（）（获胜的小队贴上小旗。并请学生回答过程中作适当解释。）设计这些题，使学生在具体语言环境中，真正感受到中国汉字“一字多义”的神奇之处，也让学生明白应根据不同语言环境选择不同的意思。小结：在闯第三关“字的意义”的过程中，大家打了一场精彩之战，立下了汗马功劳！现在让我们来休息一下，进入（四）第四关：“字的巧用”（也就是最后一关）军中娱乐：（我们推出）1、第一个节目：成语连环：（各小队在有限的时间内抽一题，答对奖彩旗）1）虎口余（）死存（）羊补（）不可（）除迷（）口开（）鱼之（）得患（）2）失道寡（）人为（）极生（）天悯（）多势（）叛亲（）乡背（）井有条3）万念俱（）心丧（）宇轩（）首阔（）履维（）难曲（）戟沉（）里淘（）4）金枝玉（）落归（）深蒂（）执己（）缝插（）锋相（）答如（）芳百世2、第二个节目：请填上数字，或表示颜色的字，使它成为优美的风景诗：1）（）山鸟飞绝，（）径人踪灭。2）（）个黄鹂鸣翠柳，（）行白鹭上青天。3）（）万里河东入海，（）千仞岳上摩天。4）烽火（）连三月，家书抵（）金。5）停车坐爱枫林晚，霜叶（）于二月花。6）远上寒山石径斜，（）云深处有人家。7）夕阳无限好，只是近（）昏。8）千里莺啼（）映（），山村水郭酒旗风。3、第三个节目：填上带有春字的词语，欣赏诗句。1）-又绿江南岸，明月何时照我还。（春风）2）-无处不飞花，寒食东风御柳斜。（春城）3）竹外桃花三两枝，-水暖鸭先知。（春江）4）-带雨晚来急，野渡无人舟自横。（春潮）5）-得意马蹄疾，一日尽看长安花。（春风）6）-碧于天，画船听雨眠。（春水）（电脑显示，配以画面和音乐，飞出答案后配乐朗读。）小结：上面的第四关字的巧用让我们感受到了一点“炼（锤炼）字可以怡情”了吧？这一关所设计的这些题目，一是帮助学生积累一些成语和古诗，扩大知识面，在积累的同时，更重要的是感受到中国汉字精炼和深邃的特点。（五）活动结束表扬优胜小队：各路人马顺利闯过了“字”的四关，最后，让我们看一下各小队的成果，第-小队的表现最出色，我们册封他们为“先锋小队”。（把板书上的“闯字关”大旗奖给该队）大家以热烈的掌声来祝贺他们！总结：这一节，我们闯过了字的读音、构成、意义和巧用关。“字”关过了，可以构词，成句，帮助阅读。希望大家在今后的学习中越学越好，闯过更多的难关。活动后的评分、奖励措施，能更加激发学生学习汉字的兴趣，教师结尾的总结，对此次活动的意义进行了深化和延伸。成语擂台活动目的1、丰富学生的成语仓库，帮助学生掌握积累成语的方法，提高学生学习成语的兴趣。2、通过竞赛活动，培养学生思维活跃，反应敏捷的学习品质，培养学生的竟争意识和协作精神。活动方法1、将全班学生分为五个小组开展活动。2、教师担任主持人，选五名学生作为五个小组的记分员。每组选派一名同学当通讯员。3、活动结束，为优胜小组颁奖，并总结积累成语的方法。活动准备投影仪一台活动过程第一步：填空激趣兴趣是最好的老师，而创设最佳的教学情境，有利于激发学生的学习兴趣，唤起学生们发自内心的学习愿望，使他们入情入境，主动参与学习。通过投影仪，映出四条成语，每条成语空出一个字。每组派一名通讯员，将本组的填字情况，综合后交给老师，每填对一字得10分。填进去的四个字是成、语、游、戏。齐读填进去的字，板书活动课题。板书课题后，抢答这四个成语的意思，答对加10分，答错倒扣10分。四个成语是：胸有（成）竹，自言自（语），（游）山玩水，游（戏）人间。第二步：分组竞赛1、巧填人体部位。先投影，同学们按顺序填出相应的人体部位。按规定的时间，各组通讯员将本组填得最好的交老师评比，填对一个加10分，不会写的可以用拼音代替。（1）出人（头）地，（2）焦头烂（额），（3）另（眼）相看，（4）画龙点（睛），（5）一（目）了然，（6）扬（眉）吐气，（7）千钧一（发），（8）掩（耳）盗铃，（9）嗤之以（鼻），（10）摇（唇）鼓（舌），（11）唇（齿）相依，（12）调（嘴）学舌，（13）劈头盖（脸），（14）三头六（臂），15一（手）遮天，（16）了如指（掌），（17）口蜜（腹）剑，（18）感人（肺）腑，（19）铁石心（肠），（20）（肝）胆相照，（21）集（腋）成裘，（22）瞠（目）结舌，（23）卑躬屈（膝）（24）摩（拳）擦（掌）最后，由老师订正。2、填上省会名称，要求使每题构成两条成语，每题20分。如果能说出该省的名称，另加10分；如果能说出该省的简称，再加20分。声东击（西安）然无恙；同舟共（济南）柯一梦；不谋而（合肥）头胖耳；地北天（南宁）缺勿滥；源远流（长春）风化雨；难能可（贵阳）春白雪，百川归（海口）若悬河；金友王（昆明）察秋毫；语重心（长沙）里淘金；指东骂（西宁）死不屈。3、填成语，组对联，讲意思。此题共8个小题，同时提供10个成语供同学们选择。每个成语10分。这些对联都是千古名句，对学生有着极大的教育意义。如果学生能讲出对联的大致意思，则另加20分。世本无先觉之验，人贵有（自知之明）；忍一言风平浪静，退几步（海阔天空人）；良言人耳三冬暖（恶语伤人）六月寒；光阴似箭催人老，（日月如梭）赞少年；（近水楼台）先得月，向阳花木易为春；（一失足成千古恨），再回首是百年身；（山重水复）疑无路，（柳暗花明）又一村；（业精于勤）勤而能奋，（行成于思）思则必学。4、按要求说成语。要求每个成语中要有一组近义词或反义词。如以弱胜强，弱和强是一组反义词；居高临下，高和下是一组反义词。东张西望，张和望是一组近义词。说出三字、五字和五字以上的成语（每个成语10分）5、成语接龙。由各组自己定一个字或字音开头，进行成语接龙，可以用谐音接龙。该组的每个同学都可以回答，每个成语10分。如果五秒之内不能回答，则开始计算分数，这样培养同学们的协作学习精神。由老师给每个组指定一个字，进行成语接龙。（成、语、接、龙、妙）由老师出一个字，按一至五组的顺序进行接龙。6、成语抢答。 由老师说成语的意思，学生抢答，每个成语10分。学生站起来后，如果3秒钟之内不能回答，或者回答错误，倒扣10分，这样引进了风险机制。机遇与挑战并存，成功与失败同在。全世界都有名充分发表自己的见解没有一个细微的地方不照顾到拿不定主意；一个人把住关口，一万个人都打不进来，形容地势非常险要。7、互相考，考不倒。 每组派一个人考其他组的同学，出题者只能根据本学期课本上学过的成语出题。出题者先指定被考组的一个同学站起来，如果二秒之内不能回答，被考组其他同学可以帮助，不需帮助的得20分，需要帮助的只能得10分。8、根据美化了的汉字特点，各猜一成语，培养学生的观察能力和想象能力。用投影映出五幅图案，学生抢答，答对得20分，答错倒扣10分。（归心似箭，掌上明珠，大有人在，锦上添花，胸有成竹或成竹在胸）9、根据图画抢答成语，如果有难度，可适当提示，每个成语10分。（眼高手低，轻重倒置，旗鼓相当，七上八下）10、成语运用。用五分钟左右的时间，写一段基本通顺连贯的话，看谁用的成语最好最多，由各组通讯员将本组最好的交全班评比，每个成语10分。第三步：活动颁奖取得第一名的小组，只要是发过言的，每个同学奖一个本子其它组每组评一个成语大王，并奖一个本子。第四步：活动小结老师用精炼的语言，对这次活动进行小结，用激励的话语，鼓励学生在今后的学习生活中，多积累成语、用好成语，让成语丰富我们的语言，拓展我们的思维，丰富我们的学习，丰富我们的生活，让我们的生活五彩缤纷，充满阳光。古诗擂台赛”活动课设计活动目的1通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意韵美，养成背诵古诗的良好习惯。2培养学生的观察、分析、想像、记忆等能力，培养竞争意识与合作精神。活动方法1把学生分成四组，每组选四位主要参赛选手，其余则为观众，答对一题得10分，按得分高低设金、银、铜奖及鼓励奖。2教师做主持人，负责评分并为获奖组颁奖。活动过程(一)导入1播放歌曲春江花月夜，师生共同欣赏。2师述：多好的诗啊!多美的意境啊!同学们，我们记忆的仓库中已储存了许多古诗，今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、画一画，进行古诗擂台赛，看看哪个组能获得本次擂台赛的金奖，好吗?(二)竞赛1猜：(画面上描绘的是哪首诗的内容)(1)课件出示白鹅戏水图。要求第一组背：骆宾王咏鹅(2)课件出示登鹳雀楼图。要求第二组背：王之涣登鹳雀楼(3)课件出示红豆树下一女子沉思图。要求第三组背：王维相思(4)课件出示慈母灯下缝衣图。要求第四组背：孟郊游子吟2填：(1)在空白处填一种动物名称：月黑飞高 ， 单于夜遁逃。意欲捕鸣 ，忽然闭口立。小荷才露尖尖角，早有 立上头。两个黄鹂鸣翠柳，一行 上青天。(2)在空白处填一种植物名称：仙人垂两足，何团团。羌笛何须怨，春风不度玉门关。接天莲叶无穷碧，映日别样红。借问酒家何处有，牧童遥指村。3联：(写出诗的上句或下句)醉卧沙场君莫笑，。，天下谁人不识君。洛阳亲友如相问，。，同到牵牛织女家。采得百花成蜜后，。，多少楼台烟雨中。欲把西湖比西子，。，明月何时照我还?4背：(1)背一首李白的诗：第一组：望天门山第二组：望庐山瀑布第三组：早发白帝城第四组：黄鹤楼送孟浩然之广陵(2)背一首颂春的诗：第一组：朱熹春日第二组：杜牧江南春第三组：贺知章咏柳第四组：叶绍翁游园不值5找：(写在答题板上，多找一句加10分)(1)找一找写有“桃花”的诗句。如：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。(2)找一找分别以“千山万水”四个字为开头的诗句。6画：(根据诗意作画)第一组：君看一叶舟，出没风波里。范仲淹江上渔者第二组：夕阳无限好，只是近黄昏。李商隐乐游原第三组：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧山行第四组：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。高鼎村居(三)总结教师宣布成绩，为各小组颁奖。识字活动课活动目标1.培养学生收集、整理、分类、编排材料的能力，让学生在生活实践中轻松识字。2.增强学生动手操作的本领，培养学生团结合作的精神。活动准备1.安排学生利用课余时间，分组收集各种带有汉语言文字和图案的产品包装。通过剪剪、贴贴、画画，制作成一本本融欣赏性、知识性、趣味性于一体的“识字本”。2.准备一些奖品。活动过程一、一级跳：快乐大比拼1.播放纪录片。民主评选出在收集材料过程中涌现出的优秀学生及优秀合作小组，并颁发奖品。2.评选最佳“识字本”。标准是：各种产品分类合理；剪贴的画面新颖、美观，有一定的审美价值，画面间含有一定数量的文字；“识字本”装帧考究，有厚度，具有一定的创造性和较强的育人功能。二、二级跳：快乐练功房1.继续以活动准备时的分组为单位，留足时间，组内同学之间、组与组之间相互交换传阅“识字本”。让学生在翻翻、玩玩、看看的过程中自然而然地记住生字。2.大屏幕打出文字，以小组为单位比一比，看哪组识字最多。比赛规则：小组推荐一名代表参与比赛；如遇不认识的字，组内同学可作补充；记团体总分。获第一，组内同学均可获得“识字大王”的称号。文字内容包括食品类、日用品类、香烟类、饮料类、电器类、刊头类等。3.评出比赛结果。三、三级跳：快乐模仿秀1.学生畅谈本次活动的感受。先自由练说，再同桌互说，最后全班交流，师生共同评议。2.用一、两段话给本次活动作一小结，尽可能用上刚刚认识的汉字。3.学做推销员。通过今天的活动，学生对各种产品在与人息息相关的生活中所起的作用，一定有了更深层次的认识，请学生就某一方面的产品作一模拟推销，给演得好的同学以适当奖励。4.活动结束。花语缤纷 活动目标 1 通过活动，帮助学生认识花卉品种，了解花卉知识，赏析花卉诗词，提高学生的语文综合能力。 2 创设情境，引导学生学会欣赏，学会发现，学会感悟生活中的美，陶冶学生的情操。 3 培养学生搜集、积累和初步运用、创造信息的能力，培养合作和竞争意识。 活动准备 1 收集有关描写花的诗词，花卉传说，花的品种介绍，各国国花，花的知识。 2 收集花的各种图片、歌曲、照片、音像等资料。 3 拍摄各种花展的资料，录象。 活动过程 一、 故事激趣 同学们，花是大自然赠予人类最美好的礼物，是有生命的装饰品，是幸福、美好、健康的象征。人们爱花赏花，借花抒情。唐代女主武则天曾借酒催花，以致花王牡丹被贬洛阳。 （师讲述故事）今天我们就畅游百花园，徜徉花海间。 二、花林漫步 （）（现在，让我们结伴而行，去诗丛中寻芳探香。要求：以小队为比赛单位，每小队商量一下，起一个与花有关，带有诗意的队名。如空谷幽兰队，国色天香队。 各小队介绍自己的队名，教师板书各队的名称。诗丛寻芳：（课件出示，教师请一位同学介绍比赛规则：读诗句，添花名，答对者得一朵小花） 借问（）（）何处落风吹（）（）满店香 （）（）落尽子规啼千树万树（）（）开 牧童遥指（）（）村偶向（）（）深处行 映日（）（）别样红（）（）依旧笑春风 名花诗词：（课件出示，指生读规则：根据花名被诗词，一首得一朵小花，花多为胜。） 桃花菊花梅花荷花桂花 （）每一朵花都代表着浪漫，也有着或美丽或凄婉的传说。让我们进入传说长廊，去品味动人的故事吧。 传说长廊：（课件出示，请同学们任选一种花，讲述它的故事。以流利，流畅，动听为胜） 学生讲故事，互评。 （宣布刚才各队的得分，鼓舞士气） （）鲜花，绚丽多姿，高雅别致，观之赏心悦目，闻之芬芳馥郁。我们一起看看花的品种吧。 花容花色：（课件出示：各种花的图片。要求每小队介绍花的样子、品种、产地及你所了解的知识。介绍得越多，得的小花越多） 学生介绍花的知识。 （）人们习惯用花来表情达意，于是花被赋予了人格化，形成了一种特有的语言花语，成为花文化的主流。我们只有熟悉花语，才能更好地用花来联络感情。 花语解读：（课件出示规则：抢答各种花的象征意义，答对，答多为胜） 梅花菊花康乃馨郁金香玫瑰水仙芍药 百合睡莲勿忘我向日葵 花之雅称：牡丹莲花兰花月季菊花茉莉 十大名花：（） 花中四友：（） 各国国花：（） （）送花，已成为时尚。可送花却大有讲究。现在，我们来表演一下，在不同场合应该送什么花。 心香一束：（课件要求：小队讨论，什么场合送什么花合适，然后表演，并说出理由。） 学生表演，师生评分。 （）有些花不仅可以观赏，且具有药理作用，是良药珍馐，可以养颜，美容。 花卉妙用：请各小队说出花的一种或几种作用。说多者为胜。 学生各抒己见。 三、 为花留影 苏轼有诗：只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。惜花之情溢于言表。我们爱花，也怕花凋零早。所以，我们用我们的笔写下花的娇容，画下花的芳姿，使它长留我们心中。 妙手丹青：（课件出示规则：根据花名，小队合作，画出花的形状，题一首写此花的诗。自己写的小诗可加十分。） 浮想联翩：（课件出示规则：根据提示的情境，引用合适的诗句，想象，改编，合作写一个片段。） （一） 清明时节，细雨纷纷，一个书生问路于牧童，牧童告诉他，酒家在杏花村。 （二） 程颢在一个中午，在花丛柳树间穿行。 师生共同评分，宣布优胜小队。我心中的老师语文活动课教学目标1、引导学生从个人的真实经历出发，懂得自己的成长离不开老师的劳动，体会到教师的辛苦，形成尊重老师的情感；2、营造平等地情感氛围，培养学生能清楚表达自己感受的能力以及会搜集、整理、分析信息的能力。3、通过教学，培养学生口头表达能力。教学重点：培养学生对老师的热爱和尊重之情。 教学难点：体会教师的辛苦，培养学生的表达能力。 教学过程：一、激趣导入：老师是人生的引路人，她不仅教给我们知识，还教会我们怎样做人，那么，想一想迄今为止教过你的老师有多少呢？（9位；8位；5位）这么多的老师教过你，老师在你心中是怎样的形象？(A、劳苦；B、劳累)二、交流：师：昨天让同学们去学前班给小弟弟、小妹妹们或者你的同学当一回小老师，你能说说当老师的体验和感受吗？师：看来你们每一个人当老师以后都有不同的感受，那么就让我们一起走进老师吧！师：课前，不少同学调查过老师一天的工作情况，你能向大家介绍吗？生1:调查的是数学老师冯老师生2:调查的是点评你们真是好孩子，能用自己的目光去关注老师的付出，并记在心里。我们每天都在学校学习、活动，和老师在一起，一定发生了很多有趣的故事吧，你能讲一段吗？（先在小组里讲，然后把讲得精彩的故事在班上让大家共享）三、说老师：师：同学们，在你心灵深处，你最喜爱或最尊敬的老师的形象是怎样的？说说你喜欢或尊重的原因。生1:我喜欢的老师是，因为她像妈妈一样爱护我们。生2：四、描绘老师：师：同学们，你们这么喜欢自己的老师，也了解了自己的老师，今天我们就一起来描绘自己心中的老师。 1、拿起你的画笔把你喜欢或尊重的老师的形象画出来吧；2、或者用精美的语言描绘出来吧；3、或把老师的动作、神态、语言等摹仿出来吧。五、采访老师：师：听了同学们的心里话，在座的老师们有什么样的感触呢？让我们以小记者的身份去听听老师们的心语吧！生1：（采访老教师）请问您选择教师这个职业后后悔过吗？生2:(采访年轻教师)请问您热爱教师这个行业吗？六、赞老师：师：是啊，老师的职业是多么高尚！多么伟大！你想怎样表达对老师的热爱与赞美之情呢？A、写一首赞美诗；B、唱一首赞歌；C、欣赏赞美老师的文章。（老师提供范文或欣赏学生写的语段）七、小结：从今天同学们的表现中，我看到了你们对老师真心实意的爱，我希望这种爱能用你们的实际行动来表达。最后让我们用一首最优美的赞歌静静的校园里来表达对老师的敬意！ 有趣的生肖教学目标知识与技能目标：1、熟读并背诵十二生肖。2、了解与十二生肖有关的故事。3、交流并运用与十二生肖有关的成语、歇后语。3、通过活动过程中的独特体验，培养学生的实践能力，学生自主学习，与人合作的能力。 4、学生在自主分组的基础上合作、探究，在调查访问、搜集、整理、分析资料和汇报交流中整合语文学习资源，学会在生活中学语文。过程与方法目标：1、在合作、交流中学会学习、学会共享。2、让语文在实践活动中得到延伸。情感态度与价值观目标：1、增强学习语文的兴趣。2、了解生肖对人们生活的影响，认识到生肖文化是中国传统文化。3、激发学生热爱中华传统文化的感情，懂得继承和发扬传统文化。教学过程一、谈话导入 引出课题二、熟读并背诵十二生肖，了解有关生肖的民间故事。（7-8分钟）1、课件一一出示“读度背背”中的生肖，齐读。2、指生读带拼音的字（寅 卯巳酉亥）知道它们是表示时辰的。3、去掉拼音后的十二生肖再读一遍。4、指会背的学生背诵。5、讲与生肖有关的民间故事。6、相机出示时辰钟，讲解有关生肖排序的一种说法。 十二种动物真的是因这次生肖大会而这样排位的吗？不是。2000多年前，人们就用十二种动物来记时辰、记月、记年了。可以说（板书：历史悠久）现在，有一些少数民族还用它们来记月份呢？一年当中有鼠月、牛月、虎月等等。而汉族，只保留了它记年的作用。那鼠为什么叫子鼠呢？子时指夜晚23点到凌晨1点。在这段时间，人们熟睡，老鼠胆子最大，专门出来偷吃粮食。所以子时与鼠搭配。而龙为什么叫辰龙呢？那是因为龙是十二生肖中唯一一个虚构出来的动物，古代，人们奉它为自己的祖先，特别的崇拜它。人们认为辰时（上午7：009：00）是龙出来为人们行雨的时候，所以称为辰龙。而猪为何为亥猪呢？“亥时”指晚上9点到11点。（可请学生讲）这时候，猪睡得最香，鼾声最洪亮，身上的肉抖动得也最厉害，肉也长得最快。所以，亥时便非猪莫属了。 是不是很有趣。不过这也只是生肖排位的一种说法而已。至于究竟为什么这样排，还弄不清楚。三、交流并运用与十二生肖有关的成语、歇后语、生肖对联。 导入：两千多年来，人们不仅根据十二生肖创编了那么多有趣的故事。而且还在生产、生活中创造了饶有趣味的带有生肖的成语、歇后语和生肖对联，成为了祖国语言和文字中最为生动的一部分。（板书：语言 文字）人们用它来表达自己的喜怒哀乐，用它来诉说世间的真善美丑。同学们，课前，我们搜集了很多。下面，首先来汇报一下你所知道的带有生肖的成语吧！1、生肖成语：（1）指生汇报自己搜集的生肖成语。（2）接龙游戏：出示带有动物名称的成语。从中找出带有生肖的成语，并按照十二生肖的顺序排列出来，构成十二生肖成语接龙。（同桌合作完成）2、生肖歇后语：师生对接，生生对接歇后语。3、生肖对联：（1）选一选：请生肖到对联中做客并讲出依据。（2）猜一猜：猜生肖对联中所藏的生肖，并讲出依据。（3）补充对联。4、生肖年的吉祥话：说一说自己知道的生肖年的吉祥话四、交流汇报生活和艺术作品中的生肖动物形象。 学生汇报有关生肖动物形象的实物、相片、幻灯片等。教师相机介绍生肖邮票、生肖剪纸以及古代生肖对人们生活的影响。（板书：生活 艺术）（刚才我们说的这些成语、歇后语、吉祥话和对联是不是很有趣。语言和文字当中有生肖，生活和艺术作品中的生肖就更多了。你在哪里见到过生肖动物的形象呢？）五、迎猪年、过猪年。谈猪年会对人们的生活有什么样的影响。六、总结： 同学们，生肖已经走入了祖国的语言、文字以及各个艺术领域。走入了中国老百姓的日常生活。可以说与老百姓的生活息息相关。（板书：息息相关）生肖，传达着人们对美好生活的祝愿和希望。同学们，课前，我们搜集了不少有关生肖的资料。今天，我们在课堂上，大家又说了这么多，听了这么多，看了这么多。 此时，如果老师请你用一句话谈谈你的感受的话，你最想说点什么呢？（谈出对生肖的热爱，对祖国文化的热爱！） 板书：文化 教师总结：的确，生肖已经成为了一种文化，成为了令中国人骄傲的传统文化。 我们应该热爱它、保护它、发扬它！不过，而生肖文化还仅仅是祖国传统文化的一小部分而已。今天的这节课，我们只是打开了祖国传统文化的这扇门。而里面的风景还有待我们进一步的探索。下课后，请同学们把自己感兴趣的祖国传统文化一一列出，我们继续这有趣的探索之旅。积累和运用的学问活动目标注重学生的语言积累以学生为中心，以言语交际为手段，以活泼的形式为途径，使学生在愉快、和谐的气氛中积极主动地参与老师设计的实践活动。教学过程一、谈话导入：同学们，在语言文字的百花园中，盛开着一朵娇艳无比的奇葩成语！它看似三言两语、惜墨如金，却能有气吞山河的磅礴气势；也能有小桥流水的幽情逸韵；还包含着深入浅出的金玉良言二、积累检测：第一关：看图片，猜成语，请每个组的一号回答，答对可获一个果实。第二关：按要求、说成语。如：说出描写春天的成语第三关：填成语，组对联。请每组的五号同学回答，答对得一个果实，其他组帮助答题也可获一个果实。三、运用练习过渡：不测不知道，一测不得了！同学面对老师的题目个个脱口而出，妙语连珠，真让我瞠目结舌、惊叹不已啊！那么，你们知道我们学成语的目的是什么吗？（在平时作文和讲话中运用）是啊，读书是学习，运用也是学习，而且是更重要的学习。“学以致用”，只有恰当运用积累的成语才是我们学习成语的最终目的。1、那么怎么恰如其分地用好呢？那可不是一件容易的事，不信，你瞧！相声表演（滥用成语）2、马老师见大家个个捧腹大笑、乐不思蜀的，那你觉得有什么可笑啊？3、是啊，原来主人公Jack滥用成语，导致有的言不达意，有的重复罗嗦，因而贻笑大方！小小成语作用大，写好文章离不开它！4、请看大屏幕上的两句句子，观察一下他们有哪些异同点呢？出示对比句：语文课上，同学们真积极啊！语文课上，同学们都争先恐后地举手发言，争论得面红耳赤。5、交流体会，用成语的好处。（生动形象）6、你看，你们的新朋友Jack写作文时，遇到了一个难题，你们愿意帮助他吗？听录音：刚才我滥用成语，让大家笑话了，真是无地自容啊！老师说我的作文干巴巴的，像流水帐，同学们，请帮我修改修改吧！（1）出示短文：我有一个同桌，他非常爱看书，课间，我们总爱围着他，听他讲述西游记里的故事；听他朗诵李白的诗词；听他描绘恐龙的世界个个听得舍不得离去。（2）恩，的确读上去淡而无味，老师也想帮助，试试如果能在这些地方加上恰当成语会增色不少哦！请大家填一填。出示填空：我有一个（ ）的同桌，他非常爱看书，（ ），课间，我们总爱围着他，听他（ ）地讲述西游记里（ ）的故事；听他（ ）地朗诵李白的诗词；听他（ ）地描绘（ ）的恐龙世界个个听得（ ）（ ），舍不得离去。（3）交流7、你们真乐于助人，Jack这回一定会得到老师的表扬！那么，你们想不想老师也你们表扬一番呢？那么，老师给你们一次机会，刚刚我们帮了Jack的忙，这次老师请他当回客串演员，大家仔细观察，并用上恰当的成语描述录象中的情节。8、录象（攻克难题）9、生自由写片段10、交流四、迁移过渡：刚刚我们以学习方面的成语为例，循序渐进地进行成语运用练习，我们所用的这些成语只是沧海一粟罢了，还有描写景色的、描写场面的、歌颂亲情的等等，不胜枚举，老师分别选择了几个画面，请大家以学习组为单位，选择你最想写的画面，用上合适的成语描写画面上的内容。呆会请大家交流一下，给大家五分钟。1、 出示画面2、 同学刚刚团结一致，争分夺秒地讨论，配合十分默契，来展示一下你们的成果！（交流）3、 小结：通过大家的精诚团结，集思广益，写出来的片段的确不同凡响！五、总结全文： 同学们，这节语文活动课我们把从课文中习得的成语运用了起来，使我们的文章如画龙点睛，笔下生花，在我们中国的语言文字中，不仅有成语，还有许多朗朗上口的古诗名句、歇后语等等，它们都是我们汉语所独有的珍贵文化资源，我们应该做个有心人从点滴中不断积累，在实际中巧妙运用，体会汉字的独特魅力！献给母亲的歌活动目标 知识和能力目标 1、积累关于母爱的名言和赞颂母爱的诗歌。 2、了解母亲节的来历及相关知识。 3、培养学生搜集、整理资料的能力、口语表达的能力及训练思维的能力。 过程和方法目标 1、通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，感受平凡而又伟大的母爱。 2品味爱是至高无上的，从而尊重母亲的爱，学会感激身边最亲近的人。 情感态度和价值观目标 联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。 二、活动准备与设计 准备： 学生：自由组成合作学习小组，分别承担相关内容的搜集整理：凝聚母爱的图片、歌唱母亲的歌谣、母亲节的来历、赞美母亲的名句及诗文、母爱至深的故事等。 教师：关于母亲的歌曲、体现母爱的图片、简单的课件制作等。 设计： 整个活动分为三个阶段：准备阶段，展示阶段，总结阶段。 准备阶段的任务主要在于师生搜集整理资料设计活动方案； 展示阶段即课堂活动，这一阶段教师将时空让给学生，充分发挥学生的创造能力、组织能力和自我表现的能力。 总结阶段的主要任务就是学生在深切的感受和理解母爱的基础上，做到“我手写我心”，完成作文我的母亲 三、活动过程：（投影：“献给母亲的歌”主题画面，音乐：阎维文的母亲） 师：在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人，当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。现在，让我们再一次融入人类美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。下面掌声有请本次活动的主持嘉宾上场。 （嘉宾主持甲、乙、丙上） 合：尊敬的老师、亲爱的同学们，下午好！ 甲：母爱就像一首田园诗，悠远纯净、淡雅清新。 乙：母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然。 丙：母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。 甲：母爱就是一阵和煦的春风，送去朔雪纷飞，迎来春光无限。 乙：母爱就像一生相伴的盈盈笑语。 丙：母爱就像漂泊天涯的缕缕思念。 合：母爱是儿女病榻前的关切焦灼，母爱是儿女成长中的殷殷期盼。儿行千里母担忧，养儿方知父母恩，天地宽大，父母恩大。 （一）照片背后的故事 甲：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼就是“母亲”，最美好的呼唤就是“妈妈”，下面让我们掌声有请第一活动小组的同学为我们带来的“相片背后的故事”。 等上，投影母亲图片，深情地讲述一个个关于母亲与自己的故事，形象的阐释母爱。 （二）献给母亲的歌 乙丙上 乙：全世界的母亲是多么相像，她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的爱子之心。 丙：慈母的胳膊是温馨的港湾，孩子睡在里面怎能不甜美，下面请第二小组的同学为我们带来的“献给母亲的歌”。掌声鼓励 世上只有妈妈好 烛光里的妈妈 妈妈的吻 听妈妈讲那过去的事情 听妈妈的话 儿行千里母担忧 （三）礼赞母爱的诗章 甲乙丙上： 甲：谁在我们饥饿时为我们盛上美味的菜饭。 乙：谁在我们寒冷时为我们添衣御寒。 丙：又是谁在我们失败时送来鼓励，当我们成功时又是谁笑得最灿烂。 合：妈妈不是圣玛丽亚，也不是耶稣，更不是上帝。但她却和圣玛丽亚一样温柔慈祥，跟耶稣一样有爱心，像上帝一样有智慧，啊！妈妈，您真的很伟大！ 甲：下面请大家以热烈的掌声欢迎第三小组的同学为大家带来的“礼赞母爱的诗章”。 游子吟 孟郊 纸船 冰心 金色花 泰戈尔 （四）名人谈母亲 乙上：母亲犹如阳光和空气，我们淋浴其中而常常不知不觉，回首往事，我们才幡然醒悟，母亲的深情都富含在为我们所做的那些寻常小事中，其伟大寓于平凡，只有那些乐于体验、勤于思考、善于感悟的人，才能更深切的理解母爱。让我们掌声有请第四小组的同学为我们带来的“名人谈母亲”，让我们聆听名人献给母亲的赞语，再次感受母爱。掌声有请。 （五）动人心魄的母爱故事 丙上：谁言寸草心，报得三春晖。是的，拳拳母爱，款款深情，当我们面对她时，常常没什么感觉，可当我们失去时才懂得珍惜，母爱不是人类的专利，母爱有其更广泛更多样的存在，下面有请第五活动小组的同学为大家带来的“动人心魄的母爱故事” （1）、展示图片“动物中的母爱” 鸟妈妈正在哺育小鸟。 小猴子躲在猴妈妈温暖的怀抱里面 小马正在跟马妈妈亲热 母斑马正跟小斑马散步 （2）、“跪拜生命的故事” （3）鹰妈妈的残酷母爱 动物中的母爱尚且如此，人类中的母爱呢？ （六）祝福母亲 乙丙上： 乙：我们从母亲那里得到的不只是爱的抚慰，更有那做人的道理，处事的态度。 丙：是的，人们常说“母亲是孩子的第一任老师”母亲为我们付出太多太多，下面有请第六小组的同学代表大家表达我们对母亲的祝福。 一位同学讲述有关母亲节的故事。 古母亲节起源于希腊，古希腊人在这一天向希腊神话中的众神之母赫拉致敬。在17世纪中叶，母亲节流传到英国，英国人把封斋期的第四个星期天作为母亲节。在这一天里，出门在外的年青人将回到家中，给他们的母亲带上一些小礼物。 现代意义上的母亲节起源于美国，由Amanm、Jarvis（18641948）发起，她终身未婚，一直陪伴在她母亲身边，在母亲于1905年世纪，Amanm 悲痛欲绝，两年后（1907年），Amanm 和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。Amanm 认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。 1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5 月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来！ 女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国） 其余学生发表自己祝福母亲的设想。 （七）结束语 甲乙丙上 甲：母爱是纯洁，她是播种心灵的种子；母爱是美好的，她是万罐蜂蜜中最甜的。 乙：母爱是绚丽多姿的，她是催人奋进的力量，母爱是温暖的，她是万道金光中最亮的。 丙：问世间母爱为何物？直教为人父母方知晓，是啊！人间最真挚的情感莫过于母爱。 合：让我们手拉着手一起维护这份最真挚的感情吧，同学们，珍视眼前的母爱，体会母爱，感受母爱，报答母爱吧！ 甲：下面让我们用热烈的掌声有请老师为我们本次活动进行点评。 师：同学们，闭目遐思，我们不能不说：是母亲，撑托起我们成长的蓝天丽日；是母爱，伴我们坚实的走过风风雨雨，孟郊诗云：“谁言寸心，报得三春晖”道出了游子的念母之情，感念母亲的恩德，我们就应该以积极奋发去回报母亲的辛劳。让我们道一声：妈妈，你辛苦了！妈妈，我们永远爱您！ 同时通过本次活动，我们的同学对母爱已经有了更深切的体会和理解，那么就让我们“我手写我心”吧，既然我们是这样的爱我们的母亲，我们又有了这么丰富的文笔，如果连我们自己的母亲都不好好的写一写，我们的内心会不会有些愧疚呢？穿越时空成语廊活动目的：让学生在活动中轻松地学习(zh09)成语，积累成语，应用成语，提高写作水平。活动准备：学生：大量积累成语 教师：课件、剪开的图画、奖品活动过程：一、情景导入：同学们，很高兴认识你们，今天，我们第一次见面，老师准备了一份礼物作为见面礼送给你们，想知道是什么礼物吗？看！课件演示：一架时空穿梭机哇！是一架时空穿梭机，喜欢吗？这架时空穿梭机可厉害了，我们可以乘着它回到古代去，穿越一条有趣的成语廊。现在请你们闭上眼睛，准备好了吗？出发！播放音乐可以睁开眼睛了。课件演示：穿梭机到达成语廊二、活动安排：（一）十二生肖选拔赛师：瞧！那边真热闹，发生什么事呢？噢，原来是动物们正在举行“十二生肖选拔赛”，这个比赛要求动物们讲出含有自己名字的成语，讲得最多的就能成为十二生肖之一，但“龙、虎、马和鼠”都不会说，你们愿意帮助它们吗？（适当表扬学生热心助人）要求：（课件演示）（1）开火车说成语，不会的立即坐下，反复进行（2）时间2分钟（3）其他小组帮助记分题目：（1）写出带有“龙”的成语（2）写出带有“虎”的成语（3）写出带有“马”的成语（4）写出带有“鼠”的成语操作程序：（1）请各组长上讲台领题目，当众读出（2）开火车说成语（3）获胜组到黑板摘一颗愿望星师：（小结）你们有发现带有“龙”的成语多数都是好的方面的，而带有“鼠”的成语都是表示不好的方面的吗？平时要注意归类学习(zh09)成语，这样便于记忆。（二）搭鹊桥 课件演示：鹊桥画面师：那两个不是牛郎和织女吗？他们为什么发愁呢？原来今天是他们相会的日子，但桥是断开的，他们不能团聚，但只要你在空出的括号里填上正确的字组成成语，牛郎和织女就能走过桥了，可是帮他们搭桥的喜鹊被难住了，你们能帮帮他们吗？要求：（1）各小组在集体讨论后，由一位同学填写答案，书写要工整。（2）全组同学齐读一次操作程序：（1）同要求（2）师操作电脑给予肯定题目：太阳队：一心一（ ）气风（ ）扬光（ ）有作（ ）富不（ ）至义（ ）善尽（ ）不胜（ ）月亮队：一手遮（ ）经地（ ）无反（ ）盼自（ ）心壮（ ）同道（ ）久必（ ）秒必（ ）星星队：一马当（ ）见之（ ）目张（ ）战心（ ）天动（ ）大物（ ）学多（ ）高八（ ）地球队：一字千（ ）石良（ ）外之（ ）气用（ ）倍功（ ）斤八（ ）全其（ ）中不（ ）3、师生评议答案 师：你们组能帮到牛郎和织女吗？请小组长汇报答案，正确的给予掌声。错误的其他组纠正。课件演示：牛郎和织女相聚了真高兴，牛郎和织女的帮助下终于可以相会了，帮助了别人，心里高兴吗？以后在生活上也要乐于帮助别人。三、动手做，猜一猜师：出示剪开的图画看，这是一些剪开了的图画，你们会拼图吗？规则：（1）每组选四个学生进行拼图画，在四分钟内完成，完成的举手，最快的小组可加40分，第二名可加30分，第三名可加20分，第四名可加10分。其余学生讨论是什么成语，如何造句，其中一位跑到讲台，写出成语及句子。（2）高分的两组可到黑板上摘愿望星题目：太阳队：对牛弹琴月亮队：胸有成竹星星队：火上加油地球队：点石成金小结：师：今天，我们一起回到了古代的成语廊，但是时间流走了再也找不回来，因此，我们一定要珍惜时间。另外，我们还积累了不少的成语，课后我们还要弄清楚它们的意思，在以后的写作中要学以致用，不断提高自己的写作水平。中秋月儿圆。活动目标：基础性目标：1、查阅有关中秋节的资料，了解中秋节的一些传说、诗词歌赋、中秋习俗等，让学生受到美的感染，情的熏陶。2、鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力发展性目标：1、培养学生观察能力、想象能力和搜集信息的能力，提高审美能力和创新能力，培养爱国主义情感。2培养小组合作意识和主体参与意识。活动准备：学生：1、课前查阅有关中秋节的资料，了解中秋节的一些传说、诗词歌赋、中秋习俗等资料。2、整理。教师：多媒体课件。中秋节的有关知识活动过程：一、谈话引入（课件出示嫦娥奔月动画）孩子们，老师知道你们都很喜欢看动画片，你能看出这一段动画所反映的是哪个节日吗? 对，是中秋节，你是怎么看出来的?（生自由发言）再过几天，就是中秋佳节了。中秋节是我国的传统节日，是仅次于春节的第二大节日，大家对咱们祖国的传统文化很感兴趣，在课外收集了很多有关中秋的资料，请问你们这组收集了哪方面的资料？这节课我们就来分享大家的收获，好吗？先在组内交流一下，准备好了就举手。二、分组汇报（一）古老的传说1师：说起中秋节的来源，民间一直流传着多个不同的传说和神话故事。让我们一起聆听那古老的传说。2学生汇报：中秋起源、嫦娥奔月、后羿射日、朱元璋起义、吴刚伐桂等传说。（二）优美的诗词1师：一个个古老的传说让我们神往，而那一首首优美的诗词更令人回味。现在就让我们一起去品味那些千古名句吧。有个小朋友非常喜欢关于月亮的诗句，可是他一不留神，把诗的顺序搞错了，你能帮他正确地连起来吗？2课件出示“古诗添趣”。3师：老师知道，你们收集了很多诗词，为了增添节日的气氛，老师建议男女同学来赛诗，好不好？4、学生进行赛诗。（三）好听的音乐1师：如果说刚才的赛诗大家还不分胜负，那么精彩的节目还在后面。先请大家欣赏一首好听的音乐我和爷爷打月饼2师：好了，轮到你们了。每组推选一名同学参加对歌比赛，采用淘汰制。3学生对歌。给优胜小组颁奖。（四）丰富的习俗1师：这几天，商店里的什么商品畅销啊？这两天你们家收到的最多的礼物是什么啊？看课件：瞧这一家子，围着桌