资源描述
学会聆听,教材版本：人民音乐出版社音乐鉴赏 学 科：音乐 授课年级：高一年级 学 校：山西大学附属中学校,一、你听到了什么？ 1）辽阔的草原 2）隽秀的山川 3）秀丽的田园 4）清澈的小溪 5）壮阔的江河 6）汹涌的大海,音乐形象,聆听音乐的过程首先是感情体验的过程，体验音乐所要描绘的艺术形象，感受音乐所要表达的情绪。,感性的聆听,二、这段音乐的情绪是怎样的？ 1）幽默地 2）忧伤地 3）辉煌地 4）激动地 5）活泼地 6）沉重地,柴可夫斯基：第六交响曲（悲怆）,理性的聆听,任何人都能“听懂”音乐，但要想更深层次的对音乐进行审美研究就需要学会理性的聆听。,将上例中3、6两个音都降低半音,（改变音高）,（中国五声调式）,（日本都节调式）,江浙民歌茉莉花片段,A、幽默地 B、美妙地 C、辉煌地 D、忧伤地 E、赞美地,（中国五声调式）,（日本都节调式）,江浙民歌茉莉花片段,音乐的基本要素 1、音高,旋律 调式,将上例中音符的长短改变,（改变音值）,（慢）,（快）,第一小节,第二小节,第三小节,第四小节,江浙民歌茉莉花片段,音乐的基本要素 1、音高 旋律 调式 2、音值 3、音量 4、音色,力度,节奏 节拍 速度,音色从宏观意义上讲指发声体给人的有特性的声音感觉。,绿色,红色,微观意义上的音色指音乐中不同的功能性色彩。,音色色彩,【竹笛】,【大提琴】,体现在和声、织体等方面。,联 觉,1、,2、,织体,音乐的基本要素 1、音高 旋律 调式 2、音值 3、音量 4、音色 形式要素 音乐凭借这些形式要素来表现人类的情感，我们称之为音乐语言。,力度,和声 织体,节奏 节拍 速度,聆听音乐，我们不但要感性的了解音乐所蕴含的思想内容，更要理性的对其音乐语言进行分析。,以审美意识体验音乐的表现过程,感受纯听觉的美!,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
展开阅读全文