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高中音乐鉴赏,请按小组座位做好！,你喜欢听什么样的音乐？,“听不懂”是许多人难以欣赏严肃 音乐的主要原因之一。,培养音乐的耳朵,1812序曲,广西师范大学附属中学 秦芳,懂？,“高山流水” 的故事,“高山流水”的故事 暗示了一种音乐审美的观念:,音 乐 中 包 含 着 各 种 内 容， 说不出表现的是什么，就是因为你听不“懂”,音乐听“懂”什么？,音乐美学原理： 音乐艺术基本材料“声音”的两个基本属性：,没有造型性。 所以不能直接传达视觉形象！ 没有语义性。 所以不能直接传达思想概念！,没有！,对音乐的听觉感受有标准答案吗？,如何“懂 ”音乐?,听众对于音乐的感受是否有“共鸣”？,听“懂”音乐并不难 了解一点联觉理论,由一种感觉引起其它感觉的心理现象叫“联觉”,联觉是人皆共有的基本感觉 日常生活中的联觉现象是大量的,是用高音，还是低音呢？,是用快速，还是慢速呢？,是用下降的旋律， 还是上升的旋律呢？,对，用低音,对，用慢速,对，用下降的旋律,在表现悲伤的音乐时-？,来跟作曲家比一比!,我们来看看作曲家，是不是和我们的做法一样？,葬礼进行曲 波肖邦,我们来看看作曲家，是不是和我们的做法一样？,为什么说 “音乐是世界的语言”？,原 因 就 在 于： “ 联 觉 ” 是 人 类 的 基 本 感 觉 反 应。所以对于音乐的感受是有共性的！,小白菜中国民歌,音乐是靠联觉来表现各种内容的，联觉人人有，就看你是否关注它。,作曲家、演奏家凭联觉选择与组织声音去表现 欣赏者靠联觉体验作曲家的表现意图 联觉 音乐作品 表现意图 共同的联觉反应是沟通作曲家与听众的桥梁,作曲家、演奏家,欣赏者,感 受 音乐的 能 力 是 有 发 展 阶 段 的 ！ 当然， 也和偏好及心情有关！,是乐曲中具有特性并处于显著位置的音调，有鲜明的性格，多半富于歌唱性，易于记忆。,主题,听懂音乐方法之一：追随音乐主题,听懂音乐方法之一：追随音乐主题,请第一组同学视唱本段音乐旋律，并简述本段主题表达的音乐形象。,第一组：俄军骑兵主题,听懂音乐方法之一：追随音乐主题,第二组：法军主题,请第二组同学视唱本段音乐旋律，并简述本段主题表达的音乐形象。,小结：在聆听音乐作品时，追随主题是听懂音乐的好方法。抓住了主题，也就把握了作品的要领。,听懂音乐方法之二：关注音乐要素,（1）请根据给出的音乐形象对音乐要素进行创作,（第三组）,（第四组）,（第六组）,（第五组）,稍慢,祈祷,广板 慢速、宽广地,弱,舒缓、悠扬,战争,快速地,强,紧凑的,思乡的,平稳,稍弱,欢快的舞曲,稍快,弱,跳跃、明快的,听懂音乐方法之二关注音乐要素,聆听音乐要素是鉴赏音乐的基本方式。因为音乐要素决定了音乐作品的情绪情感、风格流派、体裁形式等。,观看视频：感受同一主题音乐改变其中音乐要素后的变化,哀乐变喜乐,听懂音乐方法之二：关注音乐要素,（1）请根据给出的音乐形象对音乐要素进行创作,（第三组）,（第四组）,（第六组）,（第五组）,稍慢,祈祷,稍缓、慢速,弱,舒缓、悠扬,战争,快速地,强,紧凑的,思乡的,平稳,稍弱,欢快的舞曲,稍快,中 弱,跳跃、明快的,听懂音乐方法之二：关注音乐要素,（第三组）,祈祷,稍缓、慢速,弱,舒缓、悠扬,祈祷和平与安宁众赞歌,听懂音乐方法之二：关注音乐要素,（1）请根据给出的音乐形象对音乐要素进行创作,（第三组）,（第四组）,（第六组）,（第五组）,稍慢,祈祷,稍缓、慢速,弱,舒缓、悠扬,战争,快速地,强,紧凑的,思乡的,平稳,稍弱,欢快的舞曲,稍快,中 弱,跳跃、明快的,听懂音乐方法之二：关注音乐要素,（第四组）,（第三组）,（第三组）,稍慢,战争,快速地,强,紧凑的,思乡的,平稳,稍弱,欢快的舞曲,稍快,弱,跳跃、明快的,战斗主题,听懂音乐方法之二：关注音乐要素,（1）请根据给出的音乐形象对音乐要素进行创作,（第三组）,（第四组）,（第六组）,（第五组）,稍慢,祈祷,稍缓、慢速,弱,舒缓、悠扬,战争,快速地,强,紧凑的,思乡的,平稳,稍弱,欢快的舞曲,稍快,中 弱,跳跃、明快的,听懂音乐方法之二：关注音乐要素,（第五组）,稍慢,思乡的,平稳,稍弱,俄罗斯军民: 思乡、抒情,听懂音乐方法之二：关注音乐要素,（1）请根据给出的音乐形象对音乐要素进行创作,（第三组）,（第四组）,（第六组）,（第五组）,稍慢,祈祷,稍缓、慢速,弱,舒缓、悠扬,战争,快速地,强,紧凑的,思乡的,平稳,稍弱,欢快的舞曲,稍快,中 弱,跳跃、明快的,听懂音乐方法之二：关注音乐要素,（第六组）,欢快的舞曲,稍快,弱,跳跃、明快的,俄罗斯军民: 乐观、轻快,听懂音乐的方法之三 把握作品结构 了解常见的曲式结构：二部曲式、三部曲式、奏鸣曲式等等，有助于把握音乐的整体结构，更易于了解作曲者的创作意图。对于常见的曲式结构本节课不做详细讲解，大家可以在课后及今后的音乐学习中加强学习。,1812序曲结构为奏鸣曲式： 序奏呈示展开再现尾声,听懂音乐的方法之四 联系创作背景 我们在了解音乐作品的创作背景后再去聆听，会更加有助于我们对这一作品的鉴赏。,1812序曲的创作背景：这首曲是柴可夫斯基应他的老师尼古拉鲁宾斯坦之请而作，目的是庆祝莫斯科救主基督大教堂的重建这座教堂曾在1812年法俄战争中被战火焚毁-,聆听全曲：请结合以上四种方法聆听1812序曲全曲，对音乐展开联想，感悟音乐带来的各种情感体验！,要求： 1、各组成员在本组主题出现时轻声跟唱。 2、追随各主题旋律，关注音乐要素的变化 （如关注俄国骑兵主题出现时音乐要素如何变化？） 3、思考乐曲中两次大炮的声音分别表现了什么？,1、俄国骑兵主题 前后对比,体会同一主题的变化：,2、炮声的两次不 同意义。,征集军队,凯旋归来，胜利的军队,答：战场的大炮声 庆祝的礼炮声,培养音乐的耳朵,1812序曲,广西师范大学附属中学 秦芳,课外拓展： 如果你喜欢这部作品，建议课后欣赏以下几个不同版本的演绎，你将从各个不同层面对本部作品有更深的了解！ 1、观看电影战争与和平，了解作品的历史背景。 2、“纪念柴可夫斯基150周年1812序曲音乐会”版，看看这部作品使用真大炮时的宏大的场面。 3 4、尤金奥曼迪与费城管弦乐团1970年11月录制的加入部分合唱人声的版本，其中的一些音乐主题使用合唱人声进行。 5、 同学们，你们还可以欣赏更多的版本，对作品了解更深入！,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
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