2013高三作文素材：把握寓意,巧妙归纳.doc

2013高三作文素材：把握寓意，巧妙归纳2012年上海高考作文与2011年的相比，没有太多变化。这两年都选择了外国名言作为作文立意材料，材料中都包含了生活的哲理性和论述的思辨性，都体现人文和人本的精神。不同的是，今年的作文材料中出现了“自己”一词，使得今年的作文更加关注生活、关注自我。今年的作文材料源自爱默生的论自立：“尽管每个人都非常熟悉心灵的声音，但是我们认为摩西、柏拉图和弥尔顿最大的功绩就在于他们对书本和传统的蔑视，他们只说自己想到的东西。当心灵的微光从内部闪过，人应该学会发现和观察它，而不是去发现和观察诗人和圣贤的天空里的光彩。他却只因为那是他自己的东西，就擅自摒弃了自己的思想。我们可以在天才的每一部作品中发现我们自己抛弃的思想：它们回到了我们身边，却带着某种疏远的威严”出题者筛选文中的信息，不给出完整的意思，增加了作文的开放度，让学生的写作思路不受太大的限制，同时，也增加了考生对材料理解的难度以及审题立意的难度，增大了考生离题、偏题的风险。下笔前，应注意这几点：一、审清题意通读文段，我们发现，“自己的微光”“舍弃”“天才的作品”为关键词，而“微光”是关键中的关键。什么样的微光是我们自己的东西，而这样的东西又会被我们舍弃呢？我们可以联想到理想，每个人都会有自己的理想，但是随着时间的推移，很多人都已经把最初的理想抛到了脑后。但是在一些天才的优秀作品之中我们能看到关于理想的坚持，据此可以立意为：只有对于某个理想具有坚定的信念，并为之奋斗的人，最终才会成为一个成功者。此外，还可以想到被我们所抛弃的我们曾经拥有的品质、精神或灵感，在那些成功人士身上却仍旧存在着，所以可以立意为：我们善于利用容易被我们所遗忘或抛弃的那一闪而过的灵感，或许那就是我们成功的要素之一。二、展开思维，选择角度（一）“微光”一词的内涵丰富，从“心灵的微光”的象征义入手，“心灵的微光”可以是美丽的梦想，可以是思想的火花，可以是灵光乍现的灵感，可以是日常生活的感悟，可以是发人深省的哲理，也可以是对未知世界的神秘预感。总之，“心灵的微光”是灵感之光，是思想之光，是智慧之光，是存在之光。当然也可以是诗意之光，是自由之光，是正义之光，是公正之光对“心灵的微光”的理解，决定了作文立意的方向和写作的内容。（二）可以从“天才的作品”的象征义入手，“天才的作品”可以狭义地理解为文学家的一部文学作品，也可以广义地理解为一个科学家的重大发现，一个著名商人创造的商业神话，一个体育明星刷新的一项项记录（三）从第一句“人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西”的整体理解入手，可以立意为：人们不要轻易地舍弃自己“心灵的微光”，每一个人的“心灵的微光”都自有其价值，每一个都有可能成为“天才”，一个人应当珍视他自己身上有价值的东西，而不是一味地去羡慕别人，要相信自己，肯定自我。（四）从天才对待自己的“心灵的微光”与我们对待自己的“心灵的微光”的态度展开对比分析入手，分析珍视自己“心灵的微光”的人（尤其是天才）都取得了哪些成就，与无视自己“心灵的微光”的芸芸众生相对照。进而论述天才珍视自己“心灵的微光”重要意义，最后归结到作为普通人怎样才能做到珍视自己“心灵的微光”。三、写作误区（一）立意偏颇考生容易对关键词语“微光”理解不清，把“微光”理解为人生的目标，着眼于人生的目标之于人生的意义，强调目标的重要意义。（二）缺少思辨今年的高考作文着眼能力检测，强调思辨能力。材料有两方面内容，一是每个人都有微光，二是天才与常人的区别。两方面内容有对比关系，普通人容易忽略一闪而过的微光，而天才能准确捕捉到这些微光。在论述或者记叙中如果只抓住一点，不能将“天才”和“自己”以及“天才的作品”和“自己的微光”结合起来对比论述，也难以得到较高的分数。