小学语文表格教案4.doc

复习四第三课时学习目标：系统复习声母、韵母和整体认读音节，能区分形近字母。教学重点难点 ：能区分形近字母教具准备：汉语拼音声母韵母整体认读音节表教学过程设计意图第七题：我会读 复习声母，韵母，整体认读音节。1、拼音老朋友又和我们见面了，谁能准确叫出这些老朋友的名字？请小朋友开火车读。 1）出示声母让学生认读，认读后想一想，这些都是什么？（声母） 2）出示形近的声母让学生辨析比较。 bd pq ft 编儿歌记忆字形。（如：左下半圆ddd；右下半圆bbb；右上半圆ppp；手举伞柄ttt；手拄拐杖fff。） 做动作记住字母形状。（如：老师说b，学生就用右手往下压。老师说p，学生就用右手往上顶。） 动手摆一摆，读一读。用半圆的纸片和牙签让学生动手摆一摆，每摆完一个字母，就读出字母的音。 3）出示音近的声母让学生认读，要求发音准确。（zh z ; ch c ; sh s ; n l )2、做游戏：找朋友。如：学生说一词语“白云”，手中拿白云，你的朋友在这里。3、扩展活动 1）做游戏，找朋友 用绳子在地上围一个大圆圈，一部分学生举声母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音节，然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节。 2）拼读音节：自由书写五个音节，同桌互换，拼读。游戏、表演活动形象直观、生动有趣，能够帮助学生在玩中获得知识，形成记忆识字（一）一、教学目标：1、认识52个字，会写14个字，认识笔画“点、横、竖、撇、捺、，偏旁“三点水、提手旁、火字旁、日字旁、足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”。掌握汉字的书写规则，字写得正确，端正整洁，养成良好的写字姿势和写字习惯。2、学习用普通话正确，流利地朗读并背诵课文。二、教学重难点：学习认字，写字，笔画，偏旁既是本单元教学的重点，也是教学的难点。1、一去二三里学习目标：1、认识12个字，会写3个字。认识笔画“横”2、正确、流利地朗读课文。并背诵课文。3、初步感受童瑶中所表现的景色美。教学重点难点 ：1、重点是以认字和写字。2、难点是分辨“八”和“入”。教具准备：1、生字卡片。2、110的阿拉伯数字卡片。教学课时： 2课时第一课时教学目标1、复习巩固相关的汉语拼音2、能正确、流利地朗读课文。感受课文的意境美。3、认识课文中的12个生字教学过程设计意图（一）、复习导入1、复习六个复韵母（ai iu an un ing er）5个整体认读 yi si vyu shi zhi三拼音（jia zuo hua）2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，去识字王国里认识“新朋友”啦！你们高兴吗？想认识它们吗？现在，让我们一起快乐地向识字王国出发！（二）、观察图画，提出课题1、看图说话（课文插图引导学生观察想家并说话，图画画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？在说些什么？）2、揭示：有一首有时候的童瑶（儿歌），说的就是这幅画一去二三里3、指名读课题，你是怎么认识这几个字的？4、结合具体实例，引导理解“里”：里面，一里路等扩词的方法。(三)图文结合，初读课文1、教师范读课文2、引导学生进一步说说图上的小朋友看到什么？并在图中找到“烟村、亭台、花”。3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读（几遍）。（四）自读课文，学习生字1、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音。2、用符号标出不会读的字，请同桌帮忙。3、全班交流，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？4、教学生字（1）出示12个生字（带拼音）用各种方式读 重点引导学生读准“四、十、三。”（2）变序抽取12个生字（不带拼音），也用多种方式读。（3）把12张生字卡片分类摆一摆，并说说理由？ 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 去 里 （五）朗读感悟1、正确、流利朗读课文，指名读、同桌互读、小组读等。2、把课文读得有感情有韵味。小山村的景色真美呀，谁来当图中的小朋友读读课文，告诉大家看到了什么？最喜欢什么景物？3、找好朋友互相听听读读，互相正音。4、男女分别齐读（六）布置作业把课文读给你喜欢的人听。板书设计 1、一去二三里1 2 3 4 5 6 7 8 9 10一 二 三 四 五 六 七 八 九 十去 里教学反思:1、一去二三里第二课时学习目标：1、巩固已学生字。2、会背诵课文。3、会正确写出一、二、三。教学重点难点：会正确写出一、二、三。教具准备：田字格小黑板教学过程（一）巩固生字1、我会认（1）变序抽取卡片，开火车认读（2）找朋友游教师拿数字卡片（110）问“X”的朋友在哪里，学生则出示相应的（一十）的卡片说“X”你的朋友在这里。2、我会记（1）指名说说你是怎么记住这些字的？（2）全班交流，鼓励学生用自己的方法去记，重点分别“入”和“八”3、我会用（1）黑板上出示六朵花、二条鱼、一个苹果等，让学生在相应的图片下画填上相应的数字。（2）交流我们周围还有哪些地方可以用上这一课的生字？（二）指导背诵课文1、全班齐读课文23遍2、限时背诵课文3、借助实物投影背课文4、自由配上动作背课文，形式可以多样。设计意图（三）指导书写认识田字格（1）谈话激趣：小朋友，我们已经知道四线三格是拼音的字，那么“田”字格（出示田字格）就是生字的家。（2）了解田字格及横中线、竖中线、小格（3）念儿歌记住田字格“田方格、四方方、写好汉字它来帮，左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心里。”2、指导出写一、二、三（1）介绍笔画“横”范写“一”边写边讲述出写要领起笔稍重，行笔稍上斜，收笔稍顿。（2）学生描一个写一个，教师巡视，及时反馈。（3）观察“二”与“一”的不同之处，教师是学生的表率。在平时教学生字前，我总是事先在田字格黑板上临写，反复琢磨要讲授的知识点，上课时当堂示范，要求学生一步步观察： 1、注意每一笔在田字格的位置。 2、看看哪几笔在横中线和竖中线上。 3、关键笔画在田字格的什么位置，这样一来，学生的印象就比较深板书设计 1、一去二三里 一 二 三2 口耳目学习目标：1、图文结合，联系生活实际。认识9个字“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔”，以及认识三种新笔画“ ”，并学会书写。2、通过图文结合的方法，了解汉字的造字规律，理解字义，认识字形。3、初步感受象形字的特点，感受祖国文字的内在美。教学重点难点 ：认识9个字“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔”，以及认识三种新笔画“ ”，并学会书写。理解字义。教具准备：图片，象形字卡片，生字卡片。教学课时： 2课时第一课时课时目标：1、看图练习说话。2、学习生字。教学过程一、联系生活实际，激发学习兴趣。1、出示各种标牌（西缸窑第二小学，多美丽）师：谁能报出它们的名字？你能说说你是怎么认识的吗？2、小结：对呀，只要小朋友们做生活的有心人，在玩、吃、喝、走、看的过程中都可以认识许许多多的字呢。二、感悟汉字的形象性，揭示课题。过渡：今天这节课，杨老师就要请你们发挥“看”的本领，来认识几个非常有趣的字。1、师：这是什么？ 眼睛还可以说是什么？2、师：再来看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出了什么？3、师：古代的这个“”字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天的“目”字，看看和眼睛像不像？和古代的字像吗？有意思吗？设计意图联系生活实际，激发学习兴趣4、师：那我们再来看一次，谁能来说说你发现了什么？（生汇报）是的，像这样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。跟老师读“象形字”。（跟读两次）5、师：你们想学这么有趣的字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习第2课文口耳目。老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！（板书课题：口耳目；齐读课题）三、图文结合，学习“口、耳、目、日、月、火”。1、（课件出示：口 耳 目 日 月 火带拼音）师：你们认识这些字吗？老师知道有很多小朋友一定都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？自由读开火车读（正音：耳 火）齐读2、游戏“指五官”： 师：你们读得那么认真，老师就和你们来玩个游戏吧。这里三个字（口、耳、目），如果老师点到“耳”字，那你们就大声的读出来，还要马上用手指着耳朵，好吗？6、画：“日、月、火”：师：这三个字，你们都知道是什么意思了吧。那谁能把他们的画出来呢？（请三位小朋友到黑板上画出三幅图）师：画的又快又好，现在老师随便指一幅，你们就大声读出这个字。7、组织讨论：师：你们看这个“火”字，火可以在冬天让我们取暖，平时爸爸妈妈做饭也要用到火，但是如果不小心也会造成火灾。谁可以像老师这样，说说关于这几个字的知识呢？8、打开课文，图文结合观察这6个字的演变过程。师：下面请小朋友打开课本46页，一边读，一边看看这六个字，想想他们是怎么变过来的。四、自主合作，学习“羊、鸟、兔”。1、现在请小朋友们和你同桌小朋友一起，来学习这3个字。怎么学呢？可要先听好老师的要求： 先自己读准字音，然后两个小朋友一起你读给他听他读给你听，如果读错的话，就要赶快帮他改正过来。 两个人一起说说有关“羊、鸟、兔”的知识。2、同桌合作学习“羊、鸟、兔”。3、教师巡视，参与小组合作，了解情况及时点拨。4、反馈： 师：现在哪一桌小朋友来汇报一下。请你们这一桌的两个小朋友一起来读读这三个字。请你们这一桌的小朋友来说说你们知道“羊、鸟、兔”的什么知识？板书设计 2 口 耳 目 kou er mu yang niao tu ri yue huo zhu 口 耳 木 羊 鸟 兔 日 月 火 竹教学反思:2 口耳目第二课时课时目标：书写文中的汉字。教学重点难点 ：认识三种新笔画“ ”，并学会书写。教具准备：田字格小黑板教学过程一、复习生字1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。2、认读生字：（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）二、巩固认读（1）书上48页“我会连”。（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？shu mu yue liang er duo xiao niao 树木月亮耳朵小鸟yi zhi xiao yang zai chi cao一只小羊在吃草。long zi li mian you jiu zhi tu笼子里面有九只兔.wo men jia you san kou ren 我们家有三口人。注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。（3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？三、指导书写1、出示笔画卡片，“竖、撇、捺。”指认笔画的名称。师：这些笔画，你们知道他们的名字吗？跟老师来说一说。说说在哪些字里面看过这几种笔画。师：谁能说说你在哪些字里面看过这几种笔画？2、仔细观察，写好笔画。3、展示优秀作业。六、巩固本课所学生字，测评教学效果。游戏：“贴一贴”，出示9张图画，再把9个生字卡片分给3个学生，让学生贴出相应的汉字，并认读。设计意图四、实践作业：回到家里收集一下今天学习的生字。（商标、电视、广告、网络）板书设计 2 口耳目 shi mu he 十 木 禾教学反思:3、在家里学习目标：1、认识14个字，会写4 个字。认识笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。2、正确、流利地朗读课文。3、学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。教学重点难点 ：会写4个字。认识14个字教具准备：1、教师准备图片、词语等课件。2、学生制作家用电器、家具或其他物品的图片，并标上名称。教学课时：2 课时第一课时课时目标：1、 指导学生理解词语。2、 学生认读生字。教学过程一、创设情境，导入新课。有个小朋友叫圆圆，她是西窑二小二年级的学生。学校要评“二小之星”。老师说圆圆在学校里表现很好，可是就是不知道她在家里表现怎么样，你们想知道吗？让我们一起去看看吧！二、观察图画，自主识字。1、出示课件课文插图你知道这是哪里吗？出示课题 ：3 在家里你从哪里看出这是家里？设计意图2、根据学生回答，词语闪烁出现在相应的地方。（沙发 茶几 书架 报纸 台灯 挂钟 电视机 电话 水果）你能看着插图，读一读词语吗？3、现在我们一起带词语走出圆圆的家门，你还能认识他们吗？对，我们可以借助拼音来认识他们（出示课件词语，其中识记的字是红色）。4、红色的字要记住，你有什么好办法吗？（沙“少”加“氵”，认识三点水。 灯“火”加“丁”，认识火字旁。比一比，火字旁与“火”字有什么不同？ 报用换一换的方法，“服”左边换成提手旁，认识提手旁。 台“口”字上面加顶帽子。 视“见”加“礻” 果“日”加“乚”或“田”上出头，下拐弯。）5、用生字找找朋友或说一句话。“报纸”一词，教师可提问：你家里有什么报纸？你知道哪些报纸？“电视机”一词，教师可提问：你喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？看电视时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、三米远，看半小时休息一会儿。三、动手动脑，复习巩固。1、猜一猜，连一连。老大天天演戏 电灯老二每日作文 电视老三千里传声 报纸老四送来光明 电话2、摆一摆，说一说。请小朋友拿出标有词语的图片（家用电器、家具、其他物品），动手摆一摆，考考小伙伴，请小伙伴读一读。如果小伙伴不认识，请你当一回小老师吧！观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形板书设计 3、在家里沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话 沙- 报- 灯-教学反思:3、在家里第二课时学习目标：1、学习课文2、学习书写汉字、教学重点难点 ：会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。 教学过程设计意图一、看图说话。出示课件（课文插图），图上画着哪些人？他们在干什么？二、学习短文，自主识字。1、课文是怎么写的？请你读几遍，读通顺。2、出示短文，生字红色标出。红色的字要小朋友们学会，你能想出好办法吗？告诉大家，你怎么记住的？（也“他、她、地”的右边。 晚左边“日”，右边“兔”去掉尾巴。）3、感情朗读短文。4、爸爸、妈妈为什么笑了，他俩会说什么？5、“我”为什么笑了，心里又会想些什么？三、表演1、请三位学生上来表演课文内容。评一评，他们演得怎么样？2、你认为圆圆在家里表现怎么样？选她当“三好学生”，你同意吗？四、拓展说话。1、课件出示课后题“说一说”中的插图。图上小朋友会做什么事？2、你们一定比这些小朋友更能干，会做更多的事。请告诉同桌小伙伴你会做什么事？五、书写指导。1、课件出示四个生字。看一看，你能发现这四个字，有什么相同的地方吗？（四个字都来有“竖”，而且写在竖中线上。）2、教师逐个范写，引导学生先书空，再临写。“下”认识新笔画“点”，书写时，起笔轻，落笔重，与竖相连。3、学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学。4、教师深入学生中间指导，挑出典型性作业，用实物投影评析。六、课外作业。回家为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做事，仿照课文说一说，明天来学校告诉老师和小伙伴。观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中板书设计 3、在家里上 下 土 个4 操场上学习目标：1、认识14个生字，会写4个生字。认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。2、能正确、流利地朗读课文。3、有积极参加体育活动的愿望。教学重点难点 ：1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。教具准备：生字卡片，课件。教学课时：2课时第一课时课时目标：1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识“足字旁” 2、要借助拼音把儿歌读正确。教学过程设计意图一、谈话激趣1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。）（1）说清谁干什么。（2）按一定顺序把图意说完整。2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天锻炼，身体好。（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。）适时点拨学生读准：翘舌音“真、身” 平舌音“足” 三拼音“跳、响”二、认读生字1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。 daqiu bahe pai piqiu 打球 拔河 拍皮球tiaogao paobu ti zu qiu跳高 跑步 踢足球指名读。2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。4、探究认字方法：老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家已都会读了。告诉我，你是怎么认识这些字的呢？家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。课堂上：看拼音、问同学、请教老师。5、小组合作，学生自主学习生字。（是呀，遇到不认识的生字，可以问同学、请教老师，其中最好的认字途径还得靠自己找规律自己学呢，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，呆会可以把你记字的方法教给不会的组员。）（1）学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。（2）要求学生在交流中学会表达和倾听。三、反馈自学情况1、小组合作检查（1）1号带领组员进行检查，把自己组内学的最好的生字放在一旁，进行全班交流，找出难记的字放在一旁，与其他小组共同学习探讨 。（2）带领组员进行认读，难读的多认几遍。2、教师检查反馈（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言。（3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。A积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）B重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮助识记。其中有同学提出分类记忆，适时引入生字分类。提手旁：打、拍、拔学习新偏旁，足字旁 足，跳 跑高：用猜字谜记忆，（给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢球：你知道哪些球？出示图画，篮球，足球，排球，羽毛球帮助识记四、巩固练习1游戏拓展：一生上台看字演示动作，其他同学举字卡。2找偏旁组字，组词。3在儿歌中再认。河边跳来一群猴，拍拍手，弯弯腰，高高兴兴做游戏。打球跑步踢足球，一起拔河用用力，乐得猴儿翻跟斗。五、延伸作业游戏、表演活动形象直观、生动有趣，能够帮助学生在玩中获得知识，形成记忆板书设计 4操场上 daqiu bahe pai piqiu 打球 拔河 拍皮球 （ ）tiaogao paobu ti zu qiu 跳高 跑步 踢足球 （ ） 响 （ ） 课（ ） 身体（ ）4 操场上第二课时课时目标：1认识6个生字和3个新偏旁。2有感情地朗读儿歌。3指导书写“八、入、天、大”四个字。教学重点难点 ：认识6个生字和3个新偏旁。指导书写“八、入、天、大”四个字。 教学过程设计意图一、复习巩固1认读字词卡。2记忆提手旁，足字旁的字。说说自己认识的带这两个偏旁的字，可以边说边装动作。二、再读儿歌，记生字。1再次朗读儿歌，读正确。（用课文中的儿歌引读边出示儿歌，然后请学生轻声练读，读准后鼻音：“铃、声、响、场、上”。）2今天我们要学习的5个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了！认识他们吗？跟生字宝宝打个招呼吧！（1）大屏幕出示带音节的“响、课、真、身、体”，学生自由认读（2）看，他们不带音节帽子了，还能把一眼把他们认出来吗？（重点正音响，真，前后鼻音的区别）3学生自主学习生字。（真不错，一下就读准了生字宝宝的音，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己在认时有困难的生字，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，）（1）学 生自学，教师巡视，点拨指导。A认读字音。B想办法记住字行C还可以借助组词或说话帮助理解字义。（学完有时间的学生进行）（2）要求 学生学会清楚地表达自己的想法。三、反馈自学情况1小组合作检查（1）1号带领组员进行检查认识生字，把组员认读时有误的字放在一旁。 （2）组内交流自己喜欢学的生字，说说自己是怎样记住它的，组长把他们放在一旁，准备在全班交流时运用，把难记的字也放在一旁，与其他小组共同学习探讨 。2教师检查反馈（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言，他们没讲到以作补充。（3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。A积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）B 生字难点把握： 3再次出示儿歌，在理解字义的基础上，进行感情朗读。透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。（小组读，个别读，评议，集体读）4你还喜欢哪些体育活动？（1）出示词卡：跳远 跳绳 踢毽子 扔沙包 捉迷藏 丢手绢 滑滑梯 放风筝（请学生说自己喜欢的游戏）（2）把自己喜欢的活动说给同桌听，向同组的小朋友介绍玩法。四、学习写字仔细观察“大、天”，“八、入”比一比，说一说。（1）字行分析（2）捺字的 写法，先直下，过了横以后就再撇出，一撇之中有头，有肚，有尾，不可粗细一样。（3）教师范写，学生描写。（4）练写板书设计 4操场上 八 入 大 天 教学反思:语文园地一第一课时学习目标：1、巩固汉语拼音，区别声母和韵母，初步掌握分类的知识。2、初步认识反义词，进行逻辑思维训练。3、复习巩固认识的字，进行分类排列训练。4、把字词与事物想联系，培养学生在生活中学语文的兴趣。教学重点难点 ：培养学生在生活中学语文的兴趣。认识反义词，进行逻辑思维训练教学过程一、我会写1、激趣导入 2、复习声母、韵母：（1）提出要求。（2）读字母。课件一个一个的出示拼音字母，学生开火车读。2、分一分：出示图。同位相互认一认都有哪些拼音宝宝。3、写一写（1）选择自己喜欢的方式进行练习。（2）通过实物投影进行评析。（3）同桌相互检查。二、我会连1、认识反义词。课件出示。2、学生说出自己生活中的反义词。3、反话游戏。4、进入游戏王国。设计意图三、我会读1、出示无序的字，同桌互读，点名读。2、给字宝宝排队。3、小组汇报，老师随机板书，并请学生说说这样排的理由。4、当小老师领读排好的字。四、我会连1、件出示词语王国的词，学生自己试读，不认识的字请教同学或老师。2、学生自愿起立选词读。3、自由选词语说话。4、试着连一连。五、总结延伸语文园地一第二课时学习目标：1、建立句的概念，会说完整的句子。2、认识姓氏，激发在生活中独立识字的能力。3、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重点难点 ：建立句的概念，激发生活中独立识字的能力。会说完整的句子。教学过程五、读读说说1、出示三个小朋友的饿画。小朋友们老师给大家带来了三副图画大家看看。2、说句子。谁能说一说图上画的是谁，他在干什么？3、读书上的句子。刚才大家是看图说句子，老师这儿还有几个句子没有图，你能读出来吗？（同桌互读）4、启发想象。沙沙在做什么？六、我会认1、用课件依次出现三朵“花”，2、让学生把自己认识的姓氏字读给大家听。3、在课本上涂色并相互交流。七、读读背背1、教师介绍作者。（骆宾王）2、教师指导朗读。并在熟读的基础上背诵。设计意图口语交际 有趣的游戏学习目标：1、观察游戏的过程，培养观察能力。2、能说出游戏的过程，说话时态度大方教学重点难点 ：能说出游戏的过程。教具准备：1、制作电脑课件：做游戏图。（课文插图）2、录音机，音乐磁带。3、小黑板（丑娃娃的彩色头像图，不画鼻子）。4、红色吹塑纸做的四个小鼻子。5、一块蓝色长方巾。6、小红旗、小红花、小五星各若干。教学课时： 1课时教学过程设计意图一、看图，了解游戏规则1、同学们，今天我们要做一个游戏，这是一有趣的游戏。大家看图（出示电脑课件：做游戏图）。这个游戏叫什么名字?（贴鼻子）2、图上的小朋友在做什么？（图上的小朋友在做贴鼻子的游戏。）他们高不高兴？着不着急？你是从哪些小朋友的表情，动作上看出来的？3、这个游戏应该怎样做？（1） 蒙上一位小朋友的眼睛；（2） 请这位小朋友站在离小黑板不远的地方；（3） 请这位小朋友走到小黑板前，去给图上的丑娃娃贴鼻子。二、 做游戏，观察活动过程。1、同学们，刚才我们看了图上的小朋友是怎么做游戏的，现在让我们大家也来做做这个游戏。老师要从四个大组分别请两位同学先做，哪一组的两位同学都把鼻子贴对了，就奖励给这个大组一面小红旗；如果不是两位同学都贴对了，也要奖励一朵小红花。每一个大组发一个小鼻子。（出示小黑板，放在两张凳子上或架子上，靠着大黑板中间。）2、请八位同学到讲台前，从第一组的两个同学开始，做贴鼻子的游戏（放音乐）（1）站在离小黑板约三米远的地方，仔细看清丑娃娃的脸，看看鼻子应贴在什么地方；看好路线。（2）用蓝色长方巾蒙上眼睛，走到小黑板前去给丑娃娃贴鼻子。（老师要在旁边注意学生的安全）（3）检查贴鼻子的结果（贴在什么地方了，贴得正不正）。三、评比；看哪个大组得小红旗，哪个大组得小红花。（一）讨论，说清游戏经过。1、说清游戏经过。同学们，刚才有八位同学参加了贴鼻子的游戏，其他同学想不想参加？（想！）但是今天暂时不做了，在文体活动课的时候，我们再来接着做这个游戏，让每个同学都参加，好不好？（好！）下面我们要请同学来说说今天这个游戏我们是怎么做的，按照老师的提示，把今天我们做游戏的过程说清楚。（1）说图：说出游戏名称、小朋友怎么做游戏。（2）说八个同学贴鼻子的过程：各组请了哪两位同学？（着重说）你这一组的两个同学是怎么走去贴鼻子的？结果怎样？如果正好是你自己去贴鼻子，你是怎么去贴的？当时你的心情怎样？看到别的组的同学去贴，你的心情又是怎样？（3）说评比的情况：哪个大组得到了小红旗？哪个大组得到了小红花？你们这个组得到了什么？你的心情怎样？（4）除了可以按照老师的提示说，也可以按照自己的观察和自己的思路说。同学们请注意说的时候一定要做到态度大方，声音宏亮；听的同学要专心地听，要有礼貌，要用掌声鼓励。对说得好的同学，老师还要奖励他红红的小五星，并且上光荣榜。1、说的方式：（1）同桌互说；（2）四人一组说；（3）推选几名说得好的同学上讲台说，大家评议、补充；（4）也可以自告奋勇上讲台说。四、总结谈话同学们，今天我们做了“贴鼻子”这个有趣的游戏，并且还说了做这个游戏的过程，有的同学说得很好，说得很清楚。以后，我们在叙述一个游戏、一次活动或者一件事情的时候，就要注意把过程说清楚。观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中板书设计 有趣的游戏课文1-5课教材简析：本单元包括五篇课文，一个语文园地和一个口语交际。教学目标：会认56个生字，会写19个字。正确书写汉字，认识几种偏旁。流利地；朗读课文，培养按一定顺序观察画面的能力：让学生感受各个季节的美丽，产生热爱学校、家乡、祖国的思想感情。课时安排：13课时1画学习目标：1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。3、能用自己的话说出诗句的大概意思。4、能正确、流利地读课文，背诵课文。教学重点难点 ：1、重点：理解诗句的意思。2难点：学会本课的生字和部首。教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。教学课时：两课时第一课时课时目标：1、认读生字，朗读课文。2、朗读课文，体会感情。教学过程设计意图一、联系生活导入新课。1、谈话导入。同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。(1) 想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2) 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声) (3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。二、创设情境、补充诗句。1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?（板书：春去还在。）4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。三、齐读诗句，板书课题。1、齐读诗句。2、给诗加上题目。3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)四、自读课文，读准生字的字音。1、自由读课文，借助拼音多读几遍2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)4、愿意读的站起来读。五、齐读课文，试着背诵。1、齐读课文。2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中板书设计 1画 远 远看 山 有色， 近听 水 无声。 近 春去 花 还在， 人来 鸟 不惊。教学反思:1、画第二课时课时目标：学习生字教学过程一、检查复习。1、指名背诵课文。2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说) 二、自学生字。1、学习新的偏旁。2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。3、分析字形。(说说你是怎么记的) (1) “画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“ ”。组词：画画，图画、画笔。(2) 色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。(3) 听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是：(4) 无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。(5) 春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。(6) 人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。4、巩固生字。(1) 抽读卡片。(2) 口头组词。5、指导写字。设计意图教师是学生的表率。在平时教学生字前，我总是事先在田字格黑板上临写，反复琢磨要讲授的知识点，上课时当堂示范，要求学生一步步观察： 1、注意每一笔在田字格的位置。 2、看看哪几笔在横中线和竖中线上。 3、关键笔画在田字格的什么位置，这样一来，学生的印象就比较深板书设计 画 远看山有色， 近听水无声， 春去花还在， 人来鸟不惊。2、四季学习目标：1.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点难点 ：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教具准备：课件、头饰教学课时：2课时第一课时教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。2. 认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。3.能正确地朗读课文。教学过程设计意图一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）3、反馈课文有几句话，每一句讲了什么？提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）指名说、带读自由读、开火车读生字。* 练一练，连一连：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 对 说是叶 圆夏秋雪肚就冬*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。 2、学写七、八、九、无4个字读读七、八、九、无4个字这几个字写的时候要注意什么？重点指导七和九两种笔画，让学生明白：它们都是一笔写成观察转折角度、运笔的大小写一写这四个生字四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。板书设计 2、四季 对 说 是 叶 圆 口 禾 夏 秋 雪 肚 就 冬 雨 月教学反思:2、四季第二课时课时目标：1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学过程一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、研读课文。1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）设计意图2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）三、拓展作业*说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）*挑战题：（教师酌情决定做否）读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。板书设计 2、四季春：草芽 九夏：荷叶，青蛙 儿 秋：谷穗成熟 七冬：雪 无3、小小竹排在画中游学习目标：1认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。2学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。3学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。4通过学习短文，理解句义、词义。5能正确、流利地朗读短文。教学重点难点 ：1读懂短文，理解句义、词义。2学会新偏旁，识字，写字。教具准备：音节、生字、词语卡片，图片，田字格小黑板，投影片。教学课时： 2课时第一课时教学目标1、看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。2、读懂句子，理解词义。3、正确朗读短文。教学重点、难点看图读短文，理解句义、词义。教学过程设计意图（一）检查复习。1读汉字卡片：工田鱼鸟水儿2读韵母卡片：（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。1图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2练读短文。（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。（2）出示音节词语卡片练读：zhu pai niao er chang liangyouhua zhong（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。（4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”应读l y#u y#u，“油”读一声，不要读成二声y$u。（三）看图读文，学句、学词。1指名读第1句，学词、学句。（1）教师指图问：谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。2指名读第2句。（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木）这些树木长得怎样？读短文第3行。（2）看图，读短文第4行。（3）看图，读短文第4行。指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）（4）指导读第2句。 两岸树木密， 禾苗绿油油。3指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？（2）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？ 师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。（4）指导朗读第3句。 江南鱼米乡， 小竹排在画中游。（四）巩固复习。1读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡2朗读短文，要求读得正确、流利。板书设计 3、小小竹排在画中游 加一加：树=木+对 苗= +田 绿= +录比一比：两雨 （ 两天 ） （ 下雨 ）课题3、小小竹排在画中游第二课时课时目标：1、学会2个新偏旁：艹（草字头），氵（三点水）。2、学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。3、正确书写生字。4、正确、流利地朗读短教学重点难点 ：识字、写字。教学过程（一）检查复习。1读词语卡片：2指名读短文。（二）学习2个新偏旁。1艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。2氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。（三）学习生字。 1木，拼读音节m)，读词语：树木。 （1）识记字形。（让学生自学后说识记方法）用熟字加笔画的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4笔。用数笔画方法：一笔横（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。一共4笔。书空练习。