浙教版2020年中考语文预测卷七D卷

浙教版2020年中考语文预测卷七D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 语文知识及其运用（本大题共5小题，每小题2分，共10分） (共5题；共10分)1. （2分）下列词语中有错别字的一项是（ ） A . 游览 寒噤 描摹 振耳欲聋B . 雾霭 揣摩 汩汩 怒不可遏C . 凝重 横溢 吞没 磅礴气势D . 乘隙 浑厚 轰然 前呼后拥2. （2分）下列划线词语运用正确的一项是（ ） A . 老王为人热情，无论遇见谁都要拉着别人嘘寒问暖，强聒不舍 ， 大家都特喜欢同他聊天。B . 看着别人在联谊会上有说有笑，自己却在角落里默默不语，显得鹤立鸡群 ， 心里很不是滋味。C . 中国南极科考队经过锲而不舍的努力，在南极成功架设了天文望远镜。D . 小刚的作业字迹潦草，杂乱无章，如群蚁排衙。3. （2分）下列句子没有语病的一项是（ ） A . 为了提高同学们的语文素养，学校积极开展了“读经典作品，建书香校园”。B . “戏剧进校园”成效不显著，原因是学生对戏剧不了解、不感兴趣造成的。C . 2018年10月23日，被誉为“超级工程”的港珠澳大桥开通仪式在广东珠海举行。D . 防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。4. （2分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 柳宗元与山水的相遇，多少有些偶然、被动和无奈。_。_。_，_，_。_。最后，山水与人合而为一，并且化为山水之文。不过，或许是永州山水的深情召唤当他来到这块荒蛮瘴疠的土地时，心情的消沉郁闷可想而知他不是自愿来到这里，而是被无可抗拒的力量抛掷到了这里与此相应，山水也走进了他的文章之中或许是自己的突然醒悟总之，柳宗元终于在山水中找到了自己新的生存天地A . B . C . D . 5. （2分）下列与画线句子表意不相同的一项是（ ） 清晨，淡蓝的轻雾中，一片郁郁葱葱的树林静静立在湖边，它们望着水中的自己的倒影。静寂的群山、树木，都用了淡蓝、淡青、深蓝，铺满了整个画面，越发显出清晨的宁静和安详。那些远山、丛林、微澜，都有无言的柔情。有风拂过林海，几只白色的小鸟，站在枝头上，真是“林静鸟谈天”。大自然安然、宁静的气息，一时间向你袭来。A . 由于用了淡蓝、淡清、深蓝铺满了整个画面，静寂的群山、树林，越发显出清晨的宁静和安详。B . 静寂的群山、树林，显出清晨的宁静和安详，难道是因为用了淡蓝、淡清、深蓝铺满了整个画面？C . 静寂的群山、树林，显出清晨的宁静和安详，不都是因为用了淡蓝、淡清、深蓝铺满了整个画面吗？D . 静寂的群山、树林，显出清晨的宁静和安详，是因为用了淡蓝、淡清、深蓝铺满了整个画面啊！二、 古诗文阅读与积累（本大题共24分） (共3题；共24分)6. （4分）赏析山坡羊潼关怀古，完成小题。 山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。（1）此曲中“山坡羊”是_，“潼关怀古”是_。（2）请谈谈你对“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的理解。 （3）张养浩的山坡羊潼关怀古一曲中着一“聚”字赋予静止的峰峦以动感，又用“怒”字生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态。请对“峰峦如聚，波涛如怒”进行赏析。 7. （12分）阅读下文，回答相关问题曾叔卿，建昌南丰人，巩族兄也。家苦贫，即心存不欺。尝买西江陶器，欲贸易于北方，既而不果行。有从之转售者，与之。既受直矣，问将何之，其人曰：“欲效君前策耳。”叔卿曰：“不可。吾闻北方新有灾馑 ， 此物必不时泄，故不以行。余岂宜不告以误子。”其人即取钱去。居乡介洁，非所宜受，一介不取。妻子困于饥寒，而拊庇孤茕，唯恐失其意。起家进士，至著作佐郎。熙宁中，卒。（节选自宋史）【注释】建昌：郡名，今江西南昌一带。巩：曾巩，唐宋八大家之一。不果行：没有成行。泄：畅销。介洁：耿介高洁。介：小草，喻轻微纤细的事物。拊庇孤茕：安抚孤独者。拊，f，同“抚”，安抚。茕，qing，孤独，无依靠。熙宁：北宋时宋神宗赵顼的年号。（1）用“”给文中画横线句子划分朗读节奏。（只划一处）（ ）吾闻北方新有灾馑，A . 吾闻北方新有灾馑B . 吾闻北方新有灾馑C . 吾闻北方新有灾馑D . 吾闻北方新有灾馑（2）解释句中加线词语。既受直矣（ ）余岂宜不告以误子（ ）（3）用自己的话说说文中画横线句子的意思。有从之转售者，与之。（4）曾叔卿为什么要告诉对方“北方新有灾馑”呢？（5）文段是写曾叔卿的，为什么还要写妻子“拊庇孤茕”？8. （8分）读经典诗文，将空缺处的原句书写在横线上。 （1）_，只有香如故。（陆游卜算子咏梅） （2）谁见幽人独往来，_。（苏轼卜算子黄州定慧院寓居作） （3）茅飞渡江洒江郊，_，_。（杜甫茅屋为秋风所破歌） （4）祗辱于奴隶人之手，_。（韩愈马说） （5）“老有所终”“幼有所长”的大同社会在桃花源记中是这样描写的：_，_。 （6）逍遥游中引用齐谐中极度夸大的数字“水击三千里”“_”，展现了大鹏“徙于南冥”的磅礴气势。 三、 现代文阅读（30分） (共2题；共30分)9. （16.0分）阅读下面的文段，回答问题。 陪他吃碗面我打电话给他，让他给我报一组电话号码，因为我的通讯录丢他那儿了。他说：“等等啊，等等啊。”我这一等就是老半天，他也没反应。我大声“喂喂”，他又说：“再等一等，马上就好。”又是半天没动静，我只好不耐烦地说：“好了，我想起来了，你不用找了。”心里感慨，真是老了!一点都指望不上了下班后，我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧，好像观戏法似的。我问：“你的眼镜呢?”他像个犯了错的孩子似的，说：“不小心弄断了。”我问：“那你怎么不重新配一副去?”他说：“昨天刚坏的，本来想哪天顺便去配的。”我责怪他：“告诉我也行啊，看不清楚多难受。”我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就几分钟的路程，竟然还要等顺路?真让人操心! 再进门，只见他端着一碗面条出来，碗歪歪斜斜的，汤滴滴洒洒的。我没来由地就生气了，冲他嚷：“就不能盛少一点吗?真是的，让人说多少次才能记得住呀?”他呵呵笑着说：“刚好，趁热吃。”我没好气地说：“没时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢。”他坚持：“就一碗面的工夫，耽误不了几分钟我固执：“等下次吧。”说完，我就走了。虽说我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了俩溏心鸡蛋，那是我最爱吃的我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。他看我进来，一惊，问：“落下什么东西了?”我说：“我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。”他突然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说：“吃吧，吃吧。”小时候，肚子特别容易饿，放学回家就觉得饿，和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿，甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。他那时候只会下面条，水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去。然后捞面，切一把细葱末撒在面碗上。我在面条上抹点辣酱，然后大声吸溜起面条，很快看见埋伏的鸡蛋，一咬，溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流岀来。吃完了，我打着饱嗝，大声说：“真解馋!”他在一边，边看边笑。我偶尔想起来会问他：“你怎么不吃?”他说：“我不饿，只有孩子才不经饿。”我信以为真。我现在的吃相文雅多了，不再像小时候那样大声吸溜面条了。我把面条分成两份，给他一份。他忙挡住我说：“锅里还有，这是你的。”我说：“我知道，锅里只有面汤，你一个人总是不好好吃饭，这样，我陪你吃一点，我回家还要吃的，饿不着，你放心。”他这才把碗端过去，把辣酱又往我这边推了推。面条吃完了，面汤也喝光了。他开始催我：“赶紧回去，不然孩子该饿肚子了，小孩子是不经饿的。”他说的孩子是我女儿，他的外孙女。（1）请以“我”为陈述对象概括本文的故事情节。 （2）请赏析下列句子中加下划线词的表达效果。 门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了俩溏心鸡蛋，那是我最爱吃的（修辞角度）我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。（描写角度）（3）赏析标题“陪他吃碗面”好在哪里? （4）举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。 10. （14.0分）阅读下文，回答问题。 随风吹笛林清玄远远的地方吹过来一股凉风。风里夹着呼呼的响声。侧耳仔细听，那像是某一种音乐，我分析了很久，确定那是笛子的声音，因为箫的声音没有那么清晰，也没有那么高扬。由于来得遥远，使我对自己的判断感到怀疑；有什么人的笛声可以穿透广大的平野，而且天上还有雨，它还能穿过雨声，在四野里扩散呢？笛的声音好像没有那么悠长，何况只有简单的几种节奏。我站的地方是一片乡下的农田，左右两面是延展到远处的稻田，我的后面是一座山，前方是一片麻竹林。音乐显然是来自麻竹林，而后面的远方仿佛也在回响。竹林里是不是有人家呢？小时候我觉得所有的林间，竹林是最神秘的，尤其是那些历史悠远的竹林。因为所有的树林再密，阳光总可以毫无困难的穿透，唯有竹林的密叶，有时连阳光也无能为力；再大的树林也有规则，人能在其间自由行走，唯有某些竹林是毫无规则的，有时走进其间就迷途了。因此自幼，父亲就告诉我们“逢竹林莫入”的道理，何况有的竹林中是有乱刺的，像刺竹林。这样想着，使我本来要走进竹林的脚步又迟疑了，在稻田硬坐下来，独自听那一段音乐。我看看天色尚早，离竹林大约有两里路，遂决定到竹林里去走一遭。我想，有音乐的地方一定是安全的。等我站在竹林前面时，整个人被天风海雨似的音乐震摄了，它像一片乐海，波涛汹涌，声威远大，那不是人间的音乐，竹林中也没有人家。竹子的本身就是乐器，风是指挥家，竹子和竹叶的关系便是演奏者。我研究了很久才发现，原来竹子洒过了小雨，上面有着水渍，互相摩擦便发生尖利如笛子的声音。而上面满天摇动的竹叶间隙，即使有雨，也阻不住风，发出许多细细的声音，配合着竹子的笛声。每个人都会感动于自然的声音，譬如夏夜里的蛙虫鸣唱，春晨雀鸟的跃飞歌唱，甚至刮风天里滔天海浪的交响。凡是自然的声音没有不令我们赞叹的，每年到冬春之交，我在寂静的夜里听到远处的春雷乍响，心里总有一种喜悦的颤动。我有一个朋友，偏爱蝉的歌唱。孟夏的时候，他常常在山中独坐一日，为的是要听蝉声，有一次他送我一卷录音带，是在莲花山中录的蝉声。送我的时候已经冬天了，我在寒夜里放着录音带，一时万蝉齐鸣，使冷漠的屋宇像是有无数的蝉在盘飞对唱，那种美，不逊于在山中听蝉。后来我也喜欢录下自然的声籁，像是溪水流动的声音，山风吹抚的声音，有一回我放着一卷写明溪水的录音带，在溪水琤琮之间，突然有两声山鸟长鸣的锐音，盈耳绕梁，久久不灭，就像人在平静的时刻想到往日的欢愉，突然失声发出欢欣的感叹。但是我听过许多自然之声，总没有这一次在竹林里感受到那么深刻的声音。原来在自然里所有的声音都是独奏，再美的声音也仅弹动我们的心弦，可是竹林的交响整个包围了我，像是百人的交响乐团刚开始演奏的第一个紧密响动的音符，那时候我才真正知道，为什么中国许多乐器都是竹子制成的，因为没有一种自然的植物能发出像竹子那样清脆、悠远、绵长的声音。可惜的是我并没有能录下竹子的声音，后来我去了几次，不是无雨，就是无风，或者有风有雨却不像原来配合得那么好。我了解到，原来要听上好的自然声音仍是要有福分的，它的变化无穷，是每一刻全不相同，如果没有风，竹子只是竹子，有了风，竹子才变成音乐，而有风有雨，正好能让竹子摩擦生籁，竹子才成为交响乐。失去对自然声音感悟的人是最可悲的，当有人说“风景美得像一幅画”时，境界便低了。那一天，我在竹林里听到竹子随风吹笛，竟忘记了时间的流逝，等我走出竹林，夕阳已徘徊在山谷。雨已经停了，我却好像经过一场心灵的沐浴，把尘俗都洗去了。我感觉到，只要有自然，人就没有自暴自弃的理由。（1）文章由“远远的地方吹过来一股凉风。风里夹着呼呼的响声”开篇，有什么作用？ （2）阅读段，请概括风雨中笛声的特点。 （3）你如何理解第段中划横线句在文中的含义？ 当有人说“风景美得像幅画”时，境界便低了。（4）简析文中穿插朋友“偏爱蝉的歌唱”故事的用意。 （5）文章最后说“只要有自然，人就没有自暴自弃的理由”，你怎样理解这句话的含义？ 四、 综合性学习与写作（56分） (共2题；共56分)11. （6分）阅读以下内容，完成下列小题。 材料一：文物不仅是一座城市历史进程中弥足珍贵的见证，更是整个民族珍贵印记的重要组成部分。2017年，山西有34处古建被“认养”，其中14处已修缮完毕，重庆市万盛经开区青年镇文化服务中心利用赶场日与市民们面对面开展文物普法宣传及交流活动，广州梧州市投入约一千万元推进文物保护工程。北京招募了千名文保志愿者，文保志愿者在巡查文物安全状况、宣传文物保护理念的同时，还需成为文物保护的带动者。材料二：2018年新春佳节来临之际，百胜集团旗下肯德基公司携手中国国家博物馆，推出“国宝耀中华”系列活动。肯德基通过获得国家博物馆17件“国宝”的IP的授权，结合最新科技手段，完成青铜重器后母戊鼎、四羊方尊、东汉陶船、宪宗元宵行乐图等国博馆藏文物形象的开发，全新落户北京、上海、西安、成都、长春等18个主要城市的重要门店，用润物细无声的方式传播中华优秀传统文化，讲好中国故事。材料三：受国家保护的文物具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑和石刻、壁画等。与重大历史事件、革命运动或者著名人物有关的以及具有重要纪念意义、教育意义或者史料价值的近代现代重要史迹、实物、代表性建筑等。历史上各时代珍贵的艺术品、工艺美术品等。历史上各时代重要的文献资料以及具有历史、艺术、科学价值手稿和图书资料等。反映历史上各时代、各民族社会制度、社会生产、社会生活的代表性实物等。（1）结合材料，说说现有保护和传承文物的举措有哪些？ （2）根据材料一和材料二的内容，以下信息不正确的一项是（ ） A . 文物是城市的见证，民族文化的载体。B . 人们通过各种方式积极参与文物传承。C . 文物遭受严重破坏、传承文物极必要。D . 传统方式和科技结合可增强文物保护。（3）根据材料三的提示，填写文物简介卡，简要介绍你熟悉的一件（一座、一处）受国家保护的文物。 文物简介卡文物名称_年代_特点（外形、图案、作用等）_。价值（历史、文化等）_。12. （50分）每个人都有自己的长处，只是你可能没有留意，没有发现。你也许善学，也许守时；你也许跑得快，也许能吃苦这些，都值得你骄傲。 请以“我骄傲，我是一个_的人”为题，叙写自己真实的生活故事。要求：在横线上把题目补充完整。不得抄袭，不得套作，不少于600字。行文中不得出现真实的地名、校名、人名。第 12 页 共 12 页参考答案一、 语文知识及其运用（本大题共5小题，每小题2分，共10分） (共5题；共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 古诗文阅读与积累（本大题共24分） (共3题；共24分)6-1、6-2、6-3、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、三、 现代文阅读（30分） (共2题；共30分)9-1、9-2、9-3、9-4、10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、四、 综合性学习与写作（56分） (共2题；共56分)11-1、11-2、11-3、12-1、