浙教版2020届九年级上学期语文半期考试试卷（I）卷

浙教版2020届九年级上学期语文半期考试试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共5题；共10分)1. （2分）下列划线字注音完全正确的一项是 （ ）A . 喑哑(yn) 亵渎 ( xid) 骈进(pin) 强聒不舍(gu)B . 陨落(yn) 忐忑(tnt) 谀词(y) 成吉思汗(hn)C . 抽噎 (y) 拮据 (jij) 汲取 (x) 五行缺土(hng)D . 狡黠 (ji) 佯装(yng) 嗔怒 (chn) 一抔黄土 (png)2. （2分）下列词语中字形都正确的一项是（ ） A . 春寒料峭 直截了当 淋漓尽致 不记其数B . 好高骛远 殚精竭虑 络绎不绝 阴谋诡计C . 梦寐以求 刚愎自用 按步就班 摩肩接踵D . 逆来顺受 脍灸人口 无精打彩 细致入微3. （2分）下列各句中，加线成语使用恰当的一项是（ ）A . 世贸大楼废址已成为纽约新的旅游景点，游人看后无不神色黯然，叹为观止。B . 那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别有用心。C . 邻家的大哥对我说：“想到四个月以后就要参加高考，我就心有余悸。真的还没有准备好啊！”D . 在兵乓球世锦赛中，李晓霞针对对手的特点，随机应变 ， 巧妙运用各种战术，赢得了最后的胜利。4. （2分）下面句子中没有语病的一项是（ ） A . 阳光中学在2012年世界读书日到来之际，开展话说“我与世界读书日”。B . 菲律宾外长说黄岩岛是菲律宾的固有领土，他的言论充满了颠倒是非、隐瞒和歪曲黄岩岛历来是中同领土的一部分的事实。C . 那烟雨迷蒙的恩施大峡谷，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。D . 钢铁是怎样炼成的这部小说完美地塑造了一个普通士兵的光辉事迹。5. （2分）下列关于文学名著的表述，不正确的一项是（ ）A . 高尔基的自传体小说童年展示了他那苦难而难忘的童年生活。B . 母爱、童真和对自然的赞美，是繁星和春水的主题歌。C . 格列佛游记中，格列佛乘“冒险号”救出了土著黑人“星期五”。D . 朝花夕拾原题叫旧事重提，是鲁迅先生留给我们的优美的散文珍品。二、 现代文阅读 (共4题；共49分)6. （2分）对下列句子运用的说明方法判断有误的一项是（ ） A . 永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。（作比较）B . 这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。（分类别）C . 这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。（列数字）D . 如福建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。（举例子）7. （16分）阅读下文，完成后面小题。桥之过柳老师，姓柳爱柳。柳无水不活。她生在柳溪，既有柳又有溪。人生自然一fn风shn：小学毕业上初中，初中读完考进师范，毕业后回到柳溪当老师。柳溪在村东头，3米多宽，溪源在山上，终年溪水潺潺，流向远方。溪水像一把明晃晃的剑，斩断两岸人们相连的纽带。自打柳溪村炊烟初升起，有志之士就欲在溪上架一座桥，把断了纽带连接起来。这是积德之事，“架桥铺路养儿无数”，造一座桥就是树一尊碑，那些无儿无女的户家更是争先恐后。于是，几乎每年的秋天，溪上总是支起简陋的独木桥。可是，第二年一场暴雨，又被山洪吞噬，溪水依旧是一把剑。人们说造桥者心不诚！造桥者说溪水不义。谁是谁非，无人评说。柳老师任教的柳溪小学，有三分之一的学生在溪东，春夏秋冬涉水就读。春夏秋三季溪水像母亲的手揉在孩子的脚上，搓去污垢，搔得脚心痒酥酥的。冬季溪水却似一坛辣椒水，辣得孩子脚掌红红的。柳老师小时候冬天下过水，知道那滋味：开始脚像被狗咬似的，钻心痛，然后就是麻木无知，像绑在身上的两块木头。于是，她郑重宣布：冬季的溪东学生不能脱鞋过溪，全由自己一人背着接送。夏天，山洪滚下来，溪水增宽变深。家长不让孩子上学校，教室里总是空出三分之一。这时柳老师的心房也随之空荡荡的。为了填满教室，也为了填满自己的心，每场大雨之后，柳老师准时淌过溪水，挨家挨户领学生。柳老师背学生过溪的事迹，随着溪水从柳溪漂向天外县里、地区、省里分别表彰她为“优秀教师”。四季转换，溪水悠悠。获得赞誉的柳老师依旧在冬季和大雨之后背送学生过溪，只是又多了一件分外事带领同学们开荒种地。她打算在溪上造一座桥，预算1000块。1000块钱终于凑够了：勤工俭学收入500元，加上柳老师自己的积蓄。承包者被柳老师的精神所感动，夜以继日赶在“教师节”前把桥架通了。断了数百年的纽带终于接上了。桥上没有树碑，也没有剪彩，只有孩子们“咯咯咯”的欢笑声和脚踏桥面发出的“咚咚咚”的响声，但这声音叩击着柳老师的心，不时激起一阵阵欣慰的涟漪寒假到了，又开始一年一度的“优秀教师”评选工作。可是，这次柳溪小学上报的柳老师的先进事迹材料，不几天却被退了回来，上面批着：缺少背送学生过河的典型事迹，材料不过硬。柳老师知道了，找出几年来省地县发给她的奖状，铺在潺潺的溪水上，她想：这荣誉属于溪水，应该归还它。孩子们像约好似的，从家中带来锤子、斧头，狠命地敲打石桥，想砸毁它。因为他们听说：由于有了这座桥，柳老师才没有评上好老师！柳无水不活。柳老师姓柳爱柳，大概也离不开水吧（1）根据拼音写汉字。fn shn一_风_（2）读第段，概括柳老师所做的分外事。 （3）以下对本文的理解，符合文意的一项是（ ） A . 把柳溪比喻成剑，形象生动地表现了溪水窄和直的特点。B . 柳溪村的贫穷和落后，使它数百年来都不能建起一座桥。C . 柳老师背送学生过柳溪的目的是为了不让一个孩子失学。D . 没有在建成的桥上树碑，预示着这座桥迟早还会被毁掉。（4）文章首尾都写到了“柳无水不活”。第段中“柳无水不活”的含义是：_。第段中“柳无水不活”的含义是_。 （5）请依据你对本文的理解，将同学乙的话补充完整。同学甲：文章第段写孩子们砸桥，不太真实这可是一座石桥，光凭几个孩子能砸得了？删去这一段，对理解本文不会有什么影响。同学乙：第段怎么能删呢？它在全文中有很重要的作用。8. （13分）阅读下面的文章，完成下列小题。旅途中的陌生人那年夏天，我突然接到婆婆的电话，长期在珠海工作的丈夫突发意外昏迷了，医生说只怕不行了，要我带孩子去见他最后一面。这消息对我不啻晴天霹雳。我立刻带上孩子，登上了去广州的飞机。到广州时已是晚上十点半，我只能带孩子住下来。也许老天爷要为难我们孤弱母子，“弗洛伊德”台风当晚登陆广州，第二天又下起了暴雨，由于道路被淹，去珠海的车全部停运了。为了能让孩子见到爸爸的最后一面，我无论如何也要赶到珠海。然而拦了一辆又一辆出租车，司机都表示不敢走。牵着孩子，我站在暴雨如注的旅店门前，只想大哭一场！后来又有一辆出租车停在我的面前，问我要到哪里去。我立刻像抓住了救命稻草，这次我没有先讲要去的地方，而是诉说了自己的情况。那位司机沉默良久，终于还是充满歉意地说爱莫能助，车子慢慢滑走，好像希望正在一点点消失。我咬住嘴唇，闭上眼睛，蹲下身子将孩子紧紧地揽在怀里良久，忽然听孩子的声音：“妈妈，那辆车子又开回来了。”我抬起头，睁开眼，看见了那位司机和他的红色轿车。他说：“路确实很难跑，我先送你们走，实在不行就到中山，到时再想办法。”我的想法是能离珠海近一点算一点，就立刻答应了。沿途是一片台风s n的景象，一排排的棕榈树倾成了45度，好像在行默哀礼。有的路段车子吃水很深，都超过了车门的底缝。我们的鞋子和裤腿全湿透了。司机回过头来对我说：“我们这是在玩命啊！你们可要坐好了。”我感激地朝他点点头，将孩子紧紧抱在怀里，却没有感到害怕。在路上只要碰到一辆车，司机都要鸣喇叭，停下车来打听路况。得到的答案是不要往前走了，危险得很。司机并未为之所动，反而转过头安慰我：“你不要担心，他过得来，我就过得去。”直到到达中山市，我们也只碰到五六辆敢在路上跑的车。到了中山市后，司机带着我们母子往珠海的方向左冲右突，却怎么也冲不出去。中山周边积水太多，道路已经被冲毁淹没了。几经打听，才知道有一条可绕道珠海的路，司机说他没走过，路况又不好，不能带我们瞎冒险。但他又劝我不用担心，他去帮我们找当地的司机。他下了车，我看到他连找了好几位当地的同行，但好像都被拒绝了。他又是递烟又是赔笑脸，不时地指指车上的我们母子，大概是在告诉他们我的情况吧。后来，终于有一位司机将车开了过来。他吁了口气，过来对我说：“就让这位张师傅带你去吧，价钱我已经跟他谈好了，你看合适不合适？”我将车钱付给他时，特意多给了一些，以表达我的谢意。谁知他把多给的钱退了回来，说：“你也不容易，我不能乘人之危啊！”我说：“这是应该的啊。”他摆了摆手，说：“我还要赶回广州，这位张师傅一看就知道是老师傅了，别担心。一路顺风！说完他上了车，向我招了招手，匆匆走了。上了车，张师傅问我：“他是你熟人？”我摇了搖头，这才记起连他的名字都忘了问。张师傅赞道：“是个男人！我的眼睛湿润了。终于到了珠海，台风侵袭后的珠海一片狼藉。然而见到丈夫，才知道他已经被宣布脑死亡。我轻轻呼唤他的名字，看到竟有一颗泪珠从丈夫的眼眶里滑了下来，心里顿时撕裂般地痛很久我都不愿意回首这段感情之旅。而那位司机和他火红色的车，却像一盏溫暖的灯，亮在我曾经冷寂黑暗的心间（有删改）（1）根据拼音写汉字。s n_（2）本文主要写红色出租车司机对“我”的帮助，请根据文章内容填空。他沉默良久，拒绝了“我”的请求_他几经打听后，千方百计找当地司机_（3）对第段画线句理解不恰当的一项（ ） A . “滑”写出车行速度缓慢，也表现了司机内心的矛盾。B . “慢慢”和“一点点”表现了“我”的希望逐渐落空的痛苦。C . 运用比喻修辞，生动地写出车子的离开带走了“我”的希望。D . “咬”、“闭”、“蹲”等动词表现了“我”当时的无助和绝望。（4）第段画线句属于_描写，表达效果是_。（5）简析第段的作用。 9. （18分）阅读下面文字，完成下列小题。 话说筋骨梅万林所谓筋骨，包括筋肉和骨头两个部分。一个人如果没有筋骨，或者筋骨软弱，即使长再多的肌肉，也终究寸步难行，甚至连独立支撑也很勉强。如果某人被骂作没有骨头，那便是他的奇耻大辱了。因此，筋骨之重要，不仅关乎一个人的生存与否，而且更关乎一个人的生存要义。所以，在古人眼里，一个能担当大义的人，摆在面前的第一道关口必是劳其筋骨。这里，筋骨早已超出了身体本身的含义，而上升到了人生乃至境界的层面。对于一个艺术家而言，要创作出更多更优质的文艺作品，有筋骨必然是摆在谋篇布局之前的第一道关口。古人云，言之无文，行而不远。在我看来，这里的“文”，不仅指文采，而且更主要的还是指文章能否“载道”，而欲有所承载，离了筋骨是万万不能的。可以说，载道之文，必有筋骨。而一篇不能载道、没有筋骨的文章，只怕连存世的可能也没有，更遑论穿越时光、流传千古。这种筋骨，绝不是认识上的似是而非，绝不是态度上的模棱两可，更不是不着边际地顾左右而言他。它所表达的必是掷地有声的启迪，必是见物见人见思想的多棱镜，传递的是一种力量，温暖的是人的心灵。这种筋骨，追求的不是表面的光鲜，不是理解的曲折和艰深，也不是毫无嚼劲的一览无余。相反，它的意蕴犹如冰山漂浮在海面，露出来的只是极少的一部分，其中的大部分则深埋于水下。王国维说，凡一代有一代之文学：楚之骚，汉之赋，六代之骈文，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。这里的“一代之文学”之所以能够独领时代风骚，流传后世而不朽，莫不与其本身的筋骨有关。“吾将上下而求索”是屈原的筋骨；“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是司马迁的筋骨；“悟已往之不谏，知来者之可追”是陶渊明的筋骨；“我辈岂是蓬蒿人”是李白的筋骨；“大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫的筋骨；“浪淘尽，千古风流人物”是苏轼的筋骨；“留取丹心照汗青”是文天祥的筋骨；“蒸不烂，煮不熟，捶不扁，炒不爆，响当当一粒铜豌豆”是关汉卿的筋骨；“铁肩担道义”是李大钊的筋骨；“我以我血荐轩辕”是鲁迅的筋骨一代之文学因其筋骨的多样性而多姿多彩，因作者的小我与时代的大我互为表里而流淌不息，因其深刻的内涵与时代精神的高度契合而获得永生。没有“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，就没有辛弃疾的筋骨；没有“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，就没有陆游的筋骨；没有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就没有范仲淹的筋骨。在今天，每一位艺术家都希望能够“发现世界不被注意的部分”，从而到达个人艺术的巅峰。但如果没有德艺双馨的艺术追求，企望靠小资的敷衍、靠穿越和玄幻的演绎，从而创作出传之后世、有筋骨的美妙文章，则与缘木求鱼无异。真正的写作，有筋骨远比皮肉上的光鲜更为重要。（1）下列对原文的理解和分析，正确的两项是（ ） A . 对于一个艺术家而言，文艺作品要有筋骨必然是摆在谋篇布局之前的第一道关口。B . 文中第段划线的“大部分”与第段中划线的“部分”指代的是同一种东西。C . 王国维说，“一代之文学”之所以能够独领时代风骚，莫不与其本身的筋骨有关。D . 一代之文学能够流淌不息，获得永生，乃因其深刻的内涵与时代精神的高度契合。E . 文章大量引用名人名句，增加了文章的文学趣味，显示了作者丰厚的文化底蕴。（2）请分析全文的论证过程。 （3）文章运用了比喻论证的方法，请举例分析其作用。 （4）第段引用的苏轼词句不能恰当地证明论点，请从苏轼的作品中另选一句。 三、 情景默写 (共1题；共10分)10. （10分）根据课文默写，并写出相应的作者、诗文名。（1）_，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东七律长征） （2）_，家书抵万金。（杜甫春望） （3）婴闻之，_，生于淮北则为枳。（晏子使楚） （4）天下英雄谁敌手？曹刘。_。（辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀 （5）人生自古谁无死，_。（_）过零丁洋） （6）商女不知亡国恨，_。（杜牧_） （7）耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像_，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像_。 四、 语言表达 (共1题；共5分)11. （5分）认真阅读下面几则材料，就“鸟类与人类的关系”说说自己的发现。材料一：宋代葛天民的迎燕诗：“咫尺春三月，寻常百姓家。为迎新燕入，不下旧帘遮。翅湿沾微雨，泥香带落花。巢成雏长大，相伴过年华。”台湾郭枫在空山鸟语中写道：“真的是鹧鸪么？在台湾很少听到鹧鸪呢！鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。咕咕，我回到了江南。”材料二：飞鸽传书捎佳音，黄雀晨鸣唤学子，燕子春归知时令。从古到今，人们的生活与鸟类息息相关。通过对鸟类飞行的观察研究，经过多次的试验和失败，人类制成了滑翔机，并最终于1903年12月制造成功现代的飞机，这大大缩短了人们交往活动的空间距离。材料三：蜂鸟在茂密的树林中飞行时，那是前后左右，随心所欲，灵活自如。而目前，一架高性能的超音速歼击机，想要在12000米的高空转个弯，那至少也得绕一个半径10000米左右的大圈子。五、 综合性学习 (共1题；共15分)12. （15分）2016年是农历丙申猴年，班级准备开展以“浅谈中国猴文化”为主题的活动，请你踊跃参与。（1）猴年说猴，请你写出三个与猴有关的成语。（2）下面是一幅剪纸作品：一只猴子拿着几个桃子坐在马上飞驰，桃子周围围着几只蜜蜂。这幅剪纸利用谐音，巧妙表达了人们的某种追求，你能说出它的寓意吗？（3）除夕之夜，请你用手机给你喜爱的同学发一条祝福短信。（祝福语中含有“候”字与“猴”字同音、谐音字；不超过25字。）六、 文言文阅读 (共1题；共23分)13. （23分）阅读下面的文言文，回答问题。周亚夫军细柳文帝之后六年，匈奴大人边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰人，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩 ， 持满。天子先驱至，不得人。先驱曰：“天子且至！”军门都尉日：“将军令日：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何 ， 上至，又不得人。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲人劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫待兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼！此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将因可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。【注】军：驻扎。被：通“披”，穿。彀（gu）弓弩：拉开弓。先驱：先行官。居无何：过了不久。节：古代使者所持以作凭证的符节。壁门：军门。按辔：控制住缰绳。揖：拱手致礼。介胄之士：身着戎装的武士。改容：改变脸色。式车：凭轼答礼“式”通“轼”，车前横木。古人在行车途中用扶轼俯首的姿势表示敬礼。称谢：慰勉。曩（nng）者：往昔，从前。（1）从文段中可看出“霸上及棘门”驻军的军纪_，而细柳军营的_军纪鲜明的对比，反映了周亚夫治军的_。 （2）给下列字注音并释义。弩_ 彀_揖_ 胄_（3）区分下列划线字的古今义。工农兵 持兵揖曰_道谢 使人称谢_（4）划线词在不同语言环境中的不同含义。上自劳军_ 军霸上_于是上乃使使持节诏将军 第一个“使”的意思是_，第二个“使”的意思是_。（5）用原文语句回答：文帝劳军，到了细柳营，遇到的一系列意外是什么？ （6）“敬劳将军”表明文帝是怎样评价周亚夫的？你又怎样评价呢？ 七、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)14. （10分）阅读下面这首诗，完成题目。绝句【唐】杜甫江碧乌逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。（1）诗人用一“燃”字，写出了山花怎样的特点？（2）最后两句诗人写自己漂泊在外，归期遥遥无望，表达了他怎样的感情？八、 话题作文 (共1题；共5分)15. （5分）阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。我们每个人都需要财富，我们每个人都拥有财富，金钱是财富，知识是财富，时间是财富，健康是财富，信誉是财富，亲情是财富，朋友是财富，成功的经验是财富，失败的教训也是财富，拥有财富，我们才可以拥有真正富有的人生。请以“财富”为话题，自选角度，自定文题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，写成诗歌应不少于20行。要求：可以记叙经历，抒发感情，发表见解文中不要出现真实的校名、地名、人名。第 15 页 共 15 页参考答案一、 选择题 (共5题；共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 现代文阅读 (共4题；共49分)6-1、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、9-1、9-2、9-3、9-4、三、 情景默写 (共1题；共10分)10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、10-6、10-7、四、 语言表达 (共1题；共5分)11-1、五、 综合性学习 (共1题；共15分)12-1、12-2、12-3、六、 文言文阅读 (共1题；共23分)13-1、13-2、13-3、13-4、13-5、13-6、七、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)14-1、14-2、八、 话题作文 (共1题；共5分)15-1、