人教版二年级语文下册第四单元导学案.doc

第四单元课题： 13、动手做做看 第一课时情景创设，激发情意启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝贝，知道是什么吗？ （双手和大脑）无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：动手做做看。（板书课题）教学目标：1、会认 10生字，会写 9 个字。2、正确流利、 有感情地朗读课文。重点难点：抓住描写伊林娜 情绪变化的语句，感受故事的趣味并从故事中受到不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践启发。教学过程：一、 自学内容、1、自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。 2.组内交流识字收获：在小组内讲一讲自己会认的字，读字音， 再组词，并说说自己是用什么方法记住的。 3、全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？ 二、合作学习（读思）1、指名检查读文，师生共同评议。2、默读课文，画出伊林娜情绪变化的句子，引导学生质疑。 （教师梳理问题：伊林娜的为什么生气？又为什么笑了？） 3、以小组为单位读书解决问题，教师巡视指导。 吗？结合课文说说理由。 使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意 的哄骗，提醒学生正确区别对待。（1）“哄骗”是什么意思？在学生回答的基础上， （2）你能否换一种语气说这句话？ （3）练习读这句话，教师进行指导，注意反问的语气。 3、指名读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。”读句子，体会“光”在句子中的意思。 反复读句子，说说自己读懂了什么。 4、指导朗读：小朋友说 的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读 三、展示反馈1、伊林娜的为什么生气？小组派代表交流自己的读书收获，组内其他成员补充。 2、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”3.通过动手实验进一步唤起学生的意识。四、分层训练 学习写“哄、喝、提、题”四个字。 1、学生仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？ 2、学生临写一遍，然后请学生同桌或小组合作、探究，发现规律 性的东西在全班交流课堂小结：教后反思： 第二课时 一、复习1、开火车检查生字。 2、指名分角色朗读 16 自然段。 读文 默读课文最后一自然段，思考：伊林娜为什么笑了？ 二、展示反馈1、指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么？ 2、读读下面的句子，你觉得哪种说法是正确的？ （1）科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。 （2）我们要怀疑科学家讲的话。 （3）当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。（4）我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。3、假如你是伊林娜，听了朗志万的话，你会说些什么呢？ 三、朗读1、练习分角色朗读课文。示范读分组练习读竞赛读 2、伊林娜值得你学习吗？为什么？你想对她说什么？ 四、拓展训练 2、读童话故事小马过河，再把自己读后的感受说给小朋友或 爸爸妈妈听。 五、分层训练1、读一读，给带点的字选择正确的理解。 A.一个杯子装满水，再放进别的东西，水就会漫出来。 （ ） （1）整个，遍。 （2）水过满，溢出来。 （3）没有限度。B.不能光想，你动手做做看！ （ ） （1）光荣，荣誉。 （2）光滑，平滑。 （3）只，单。 2、不改变句子的意思，把下面的句子换个说法。 您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？ 康川学校二年级语文下册导学案 课题： 14、邮票齿孔的故事 第一课时 一、情景创设，激发情意 谈话。（出示“黑便士” 邮票）谁知道这是什么？（板书： 邮票）（撕开邮票）你们看，这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。教学目标：1、会认 13 个生字，会写 12 个字。2、正确、流利、 有感情地朗读课文，引导学生通过重点词句的感悟， 懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。3、培养学生从小养成观察、分析、 动手的好习惯。 重点难点：自主感悟重点词句， 从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。懂得生活中要 留心观察， 乐于发现，善于探究。媒体资源：课件教学过程：一、自学内容1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。结合语句认识生字：伦敦、研究。 借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。 借助汉字 表音的特点识“究”“政” 3、 运用多种方式巩固识字：（你指我认看口型猜字做动作 识字。） 读思 ： 1、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？ 2、小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感悟到了什么？ 二、合作学习、展示反馈、交流 ：以“阿切尔被那个人的举动吸引住了”为突破口感悟。1、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？ 2、看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样 子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的 细节。 3、 从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？ 怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？ 比较读范读练读比赛读。 4、 让学生撕一撕有齿孔的邮票， 体验有了齿孔之后所带来的方便。三、分层训练、1、填空 一位先生 一张（ ） 一位（ ） 一台（ ） 一把（ ）2、书写（1）学生观察练习书写，教师巡视，指导难写的字。（2）交流展示，互相评价。 本课要写的字中有三个字 （刀、 仍、 便） 是新认的字。 “仍”字右 边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。 第二课时 一、复习1、认读生字：开火车竞赛读、摘果子游戏。 2、指名读阿切尔被那个人吸引的内容。 二、读思 自由读课文最后一自然段，思考： （1）“英国邮政部门立即采用了这种机器。 ”中“立即”一词可 以换成什么词？通过这个词你知道了什么？ （2） “直到现在， 世界各地仍然在使用邮票打孔机。 ”从“仍然” 一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。 三、拓展 1、 邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发， 你能说说我们身 边类似的例子吗？可采用什么方法解决？ 如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。 2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你 喜欢谁呢？为什么？ 四、实践训练1.读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。学习伙伴之 间互相交流自己收集一些邮票。 五、书写1、 学生观察，练习书写。 2、 教师根据实际情况，重点指导：“英”字第七笔撇上边要出头。 “式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。 3、学生互相评价打等级。写不好的字可以再写几个，直到自己满 意为止。课题： 15、画风 第一课时 情景创设，激发情意 谈话：听，这是什么声音？（播放风“呼呼”吹的声音）你能说出有关“风”的词语、儿歌、歌曲吗？（指名畅所欲言）你能把它画出来吗？（板书：画风）教学目标： 1、会认7个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感 情地朗读课文 。3、重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。 重点难点： 3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。媒体资源：课件教学过程： 一、自学内容: 1、自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的 字互相请教。 2、指名分段读课文，正音。 3、他们是怎样画风的？默读课文， 用自己喜欢的方法画出答案。二、合作学习 1、小组内互相汇报自己的读书体会。 2、全班交流。 A、随学生回答出示有关句子： 她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨 丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 B、请学生在黑板上画画文中的景色。 C、请学生给所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。（1）教师指导学生分角色朗读课文。（2）小组合作分角色朗读课文，教师巡视指导。（3）每组派代表选择自己喜欢的角色进行朗读表演。 三、展示反馈、 练习写前六个字，重点指导： （1）不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点， 加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。 （2）不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。 （3）美观书写。 如，“显”字上小下大、上短下长；“忽、 丝”二字上长下短。 “艺”字草字头的横宜略长， 下面的“乙” 字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。课堂小结：教后反思： 第二课时 一、复习1、用“找朋友”游戏的方式检查生字。 2、指名读三个小朋友的对话，并说说他们是怎么画风的？ 二、朗读1、齐读最后一自然段：为什么说一阵风吹来，画显得更美了？ 2、仿说句子。 三、拓展1、你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？ （我们喜欢这些 小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。 ） 2、你还有什么方法画风？在小组内说一说，然后画一画，再写下来。 3、创新画展：声音、气味与风有什么相同的地方？（它们都是 看不见，摸不着的。 ）如果由你来画声音、气味，你会画什么？ 请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。 四、书写练习写剩下的六个字。教师重点指导：“眨”左边是目字旁， 不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点“杆、眨、涛” 左窄右宽；“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。 1、学生练习书写，教师根据实际情况指导。 2、交流评价，举办“优秀作业”展。 五、我还能这样画风。 课题： 16 充气雨衣 第一课时创设情境，激发情意 1、 图片导入。出示充气雨衣的图片：你们知道这是什么吗？（板 书课题）这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是 怎样发明的吗？教学目标：1. 会认 14 个生字。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？重点难点： 2.学习默读课文，粗知故事的大意。媒体资源：课件 生字卡教学过程：一、预习内容： 1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。 3、指名读文，正音评价。相机学习多音字“假” “缝”。 二、合作学习：1、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。 2、“开火车”全班轮读生字。3、“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。 4、“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同 容读书思考， 感悟学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两好个词语。小林遇事用心思考，不断实践的 三、展示反馈： 默读课文。思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？1、小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？ 2、交流汇报：在交流过程中重点抓住小林“看、想、做”三方面内引导。小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的 下摆流到裤腿上，被 风一吹，冷极了。 随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐 张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变 成了下摆张开的 一件件雨衣。他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆 环形的塑料气囊。 读好小林想的句子。 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流 到裤腿上了。 怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想 引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。 “一直”说 明什么？“”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗 读感悟必定是水到渠成。 （3）读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。四、分层训练：1、写出和“慢慢”意思相近的词语。2、课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来！比较一下 这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。 3、把本课中优美的词语积累下来。课堂小结：教后反思：第二课时一、复习 1、用多种方式检查生字。 2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。 二、复述 1、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说 发明的过程。 2、采取多种形式复述：练习指名复述分组竞赛 三、拓展 1、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？ 2、你喜欢小林吗？为什么？ 四、课堂训练：1、仿写句子。 随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的 裙子徐徐张开，就像一把把花伞。 2、读课文，想一想，判断哪种说法对。1小林想改进自己的雨衣，是因为（ ）2小林发明的充气雨衣是（ ）他的雨衣不漂亮。 雨水会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。 下雨天，穿雨衣不方便。五、实践 1.在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。 2.响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。课题：语文园地四 第一课时教学目标：引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富。 教学过程：一、我的发现这一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发现的 。其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都 只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字 所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位 交换了字的位置，就变成了表示动作的词。图画 画图 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水学习方法指导：1、小组交流自己的发现。 全班交流发现。 你还能说出类似的词语吗？2、小组竞赛的方式，看哪一组说得多。 随学生回答教师板书。3、多种方法朗读。二、日积月累 “读读认认”、 “我会填”和 “我会读”三项内容。 其中“读读 教学重点是认识八个生字，积累由这些生字组成的新词。“我会填”是选 词填空的练习。“我会读”是阅读鲁班造伞这篇短文，目的是让学生 积累语言，激发动手创造的欲望。 读读认认 自由读两组字：你发现了什么？（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。 ） 小组合作交流，说说你记住了哪个字？是怎么记住的？ 任意抽读送信游戏同桌互读 任意选择喜欢的字进行扩词练习。 说说每组的两个词语是什么关系？（近义词） 结合生活分别用这两个词造句。 互相检查。 自主识字。 鲁班是什么样的人？（善于思考，动手创造） 谈谈自己读完短闻后的心得和体会。 把这个故事讲给别人听。 课堂小结：教后反思：第二课时 一、口语交际这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本 组专题的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能 力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力和与人协作的 能力。 交际准备：1、学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶 做成花篮等） 2、把学生划分成若干个交际小组。过程建议：1、 学生将课前布置制作的小制作拿出。 用毛线编织蝴蝶结， 如， 用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的 2、展示自己做成的可爱的小制作。 3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提 出问题，讲的同学要作解答。 4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小 制作。5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。6、将学生的小制作办成一个展览。二、展示台这次展示台安排了两项内容：一是展示自己收集到的邮票。二 是展示自己收集的名言。 其实这只是一个范例，教学时应鼓励 学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。还可以结合口语交际活动办个“小制作展览”，给学生创造相互交流和学习的机会，搭建充分展示自我的平台，培养他们搜集 整理信息的能力，使他们体验到自主学习的快乐。 1、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。 （内容 不限） 2、全班交流自己的搜集途径，大家互相学习借鉴。 3、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人 交流一个思想你便得到许许多多的思想，愿同学们，时时处处 不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。 4、以此专题办个展览。