六年级上册心理健康教育计划及教案

六年级上册心理健康教育教学计划 一 指导思想 认真贯彻 中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道 德建设的若干意见 的要求 切实加强青少年的思想道德建设 贯 彻国家 省 市关于加强中小学心理健康教育的精神 推进我校教 学改革的深入发展 努力培养学生 自知 自尊 自制 自信 自 强 的心理素质 让每一位小学生都拥有健康的心灵 并真正成为 身心健康的新一代 使学生不断正确认识自我 增强自我调控 承 受挫折 适应环境的能力 培养学生健全的人格和良好的个性心理 品质 对少数有心理困扰或心理障碍的学生 给予科学有效的心理 咨询和辅导 使他们尽快摆脱障碍 调节自我提高心理健康水平 增强发展自我的能力 把心理健康教育贯彻在教师教育教学的全过 程 贯彻在学校工作的方方面面 二 实施及工作原则 心理健康教育本着面向全体学生 着眼于学生的未发展的总体 思路 在具体的实施过程中努力做到以下几方面的基本原则 1 根据学生心理发展特点和身心发展规律 有针对性地实施教 育 2 面向全体学生 通过普遍开展教育活动 使学生对心理健康 教育有积极的认识 使心理素质逐步得到提高 3 关注个别差异 根据不同学生的不同需要开展多种形式的教 育和辅导 4 以学生为主体 充分启发和调动学生的积极性 5 心理健康教育要做到科学性与针对性相结合 6 面向全体学生与关注个别差异相结合 7 尊重 理解与真诚同感相结合 8 预防 矫治和发展相结合 9 教师的科学辅导与学生的主动参与相结合 三 教学目标和任务 1 最终目标 努力提高全体学生的心理素质 培养学生健全人 格 帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题 开发个体潜能 培养学生乐观 向上的心理品质 促进学生全面 健康发展 适应 未来社会对人才素质的要求 具体目标 初步制订出适用于本校情况的心理健康课教材 将 每周的心理健康课切实有效的开展起来 并在课程中做好观察和预 案 帮助学生应对各种 压力源 贯彻智力开发技巧在课堂中的 应用 2 任务 根据小学生的心理特点 有针对性地讲授心理健康知 识 开展辅导和咨询活动 帮助学生树立心理健康意识 优化心理 品质 增强心理适应能力 预防和缓解心理问题 培养具有创新精 神和实践能力 有理想 有道德 有文化 有纪律的一代新人 四 主要内容 1 在健康教育课及日常生活中 宣传普及心理健康知识 使学 生树立心理健康意识 2 从学生身心发展特点出发 循序渐进 设置分阶段的具体教 育内容 1 生活规律与心理健康 适应新生活 感受学习知识的乐趣 2 个性爱好与良好学习习惯的培养 乐于与老师 同学交往 在谦让 友善的交往中体验友情 3 对不良行为的认识与矫正以及自信心的培养 4 正确对待自己的学习成绩 克服厌学心理 体验成功的快 乐 5 学会人际交往中的健康心态 五 途径和方法 1 心理健康教育课程 专题讨论 启发式讲授 团体辅导并重 使学生在活动的过程 中体验心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知识 2 强化课堂教育的主渠道 主阵地作用 班主任老师在健康教育时间 每个月进行一到两次心理健康教 育 让他们也在增进学生心理健康 提高学生心理素质中发挥积极 作用 3 设心理健康专题讲座 根据不同层次学生的特点每学期举办一次心理健康教育的专题 讲座和专题报告 普及心理健康知识 树立正确的心理观念和态度 4 设个别心理辅导 建立 心语信箱 心联馨语 对学生进行一对一地沟通 帮助学生排解心中困扰 对有关的心理行为和心理问题进行诊断 矫治 对极个别有严重心理疾病的学生 能够及时识别 转介到医 学心理诊治部门 5 在日常教育 教学中渗透心理健康教育 把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中 寻找心理健康的 契机 注重发挥教师在教育教学中人格魅力 建立起民主 平等 相互尊重的新型师生关系 班级 队活动和班主任工作要渗透心理 健康教育 六 教学进程 周次 内容 备注 1 1 背书大将 2 2 记忆良方 教师节 3 3 我会读书 4 4 考试面面观 5 国庆节放假 国庆节放假 6 5 为自己加油 7 6 成功的阶梯 8 7 时间大师 9 8 一寸光阴一寸金 期中考试 10 9 集体之美 11 10 我的偶像 12 11 温馨的对话 13 12 再牵友谊之手 14 13 最佳搭档 15 14 我的抉择 16 15 我来决定 17 复习 18 考试 元旦 19 20 七 德育渗透 虽然心理健康教育是德育渗透的重要途径 但德育不能 喧宾 夺主 削弱甚至代替心理健康教育的地位 心理健康教育有着自 己特定的目标 内容和方法等 其主要任务还是在于优化学生的心 理素质 培养学生健全的人格 因此 在心理健康教育中要切忌 德育化 倾向 避免将心理健康教育变成直接的道德教学 失去 间接德育渗透的优势 同时 也不能把某些心理问题 道德化 只有理清了二者之间的关系 明确各自的目标和任务 才能确保德 育在心理健康教育中的有效实施 凸显德育渗透的效果 第一课 背书大将 教学目标 1 知识目标 帮助学生感受学习知识的乐趣 2 能力目标 指导学生运用恰当的记忆技巧背诵文章 3 情感目标 帮助学生调整学习心态 提高学习兴趣和信心 教学重难点 掌握学习的记忆技巧 了解不同的背诵方法 课时安排 一课时 教学过程 一 准备活动 小小剧场 教师说明 同学们 小杰 李明两个人在聊些什么呢 我们一起来 读读 小小剧场 的内容吧 1 请学生将学生用书翻至第 1 页 阅读 小小剧场 的内容 2 请学生说一说 看完 小小剧场 后 了解到什么 3 请学生说说自己有没有类似的经历 自己的情形像李明还是像小 杰 教师小结 在个人的学习过程中 只有运用有效的学习方法才能事 半功倍 获得良好的学习效果 比如 背书就有很多方法 二 发展活动 实战演习 一 第一关 教师说明 同学们 小杰请李明背诵一段短文 你也来背背看吧 1 请学生打开学生用书第 2 页 2 请学生背诵 微笑 整篇短文 3 背诵结束的同学请举手示意 待半数学生举手后 全班暂停背诵 4 在自愿的前提下 请几个同学背诵一遍短文 并说明自己所使用 的背诵方法 5 教师整理归纳 二 第二关 6 请学生看学生用书第 2 页 7 教师按课文顺序 说明复诵法的意义和实际操作方法 三 第三关 8 请学生说说自己比较喜欢哪一种复诵法及原因 并将其填在学生 用书第 3 页的横线上 9 请学生看短文 灯塔 师生共同讨论分段方式 10 请学生以自己比较喜欢的复诵法练习背诵 11 教师以在黑板上计时的方式帮助学生计算自己所用的时间 学生 将背诵时间记录在学生用书第 3 页 12 请学生说一说使用复诵法背课文的速度与效果是否优于以前所使 用的背诵法 13 请学生想一想 还有没有其他的复诵方法 并和大家一起分享 教师小结 只要多学习 灵活运用各种背诵的方法 每名同学都能 大大提高背诵的能力 三 综合活动 1 请学生说一说本课学习的感受 2 教师总结 同学们 我们在平时的学习中应该学习 利用多重感 官的学习方法 视觉 听觉和触觉三管齐下 可以增加学习效果 与记忆的深度 广度 四 活动评估 教师引导学生阅读学生用书第 4 页的评估表 要求学生根据活 动情况进行个别评估和团体评估 在自己认为较符合的标识上涂颜 色 第二课 记忆良方 教学目标 1 知识目标 通过 初识图表法 和 图表立大功 两个活动 帮 助学生了解图表法的作用和使用技巧 2 能力目标 鼓励学生善用记忆方法增进学习效果 3 情感目标 帮助学生体验学习成功的乐趣 教学重难点 使用 图表法 帮助学生善用记忆方法 以达到事半 功倍的效果 课时安排 一课时 教学过程 一 准备活动 初识图表法 教师说明 记忆力可以用很多方法来增进 上节课我们已学过复诵 法 今天我们要来学习一种新的方法 叫做图表法 1 请同学们打开学生用书第 5 页 看书上的图 2 教师指导学生将相关资料填入 中 3 教师小结 用图表的方式来帮助记忆 使学习变得有趣而且效率 高 二 发展活动 图表立大功 教师说明 初识图表法后 有必要通过看例子和动手练习来进一步 体会图表的功能 1 请学生翻开学生用书第 6 页 2 教师说明图表法的功能 3 教师提问 在以往的学习经历中 是否曾使用或看过图表 4 教学生如何制作图表 5 请学生以自己的整理方式 将 中国航天事业的发展 再制成不 同的图表 6 请学生自愿将其制作的图表画在黑板上 7 请其他学生指出画在黑板上图表的优点 8 请学生阅读学生用书第 7 页中的 图表制作原则 教师小结 学习方法中的学问是不是很多 如果善于发现 总结和 运用 你的学习能力会大大提高 三 综合活动 1 请同学们交流本课学习的感受 2 鼓励学生平时多练习记忆的方法 将有助于学习 3 教师总结 记忆是有方法的 可通过学习获得 今天 我们又学 习到新的记忆方法了 同学们只要经常加以练习 一定能形成个人 良好的学习技巧 四 活动评价 教师引导学生阅读学生用书第 8 页的评估表 要求学生根据活 动情况进行个别评估和团体评估 在自己认为较符合的标识上涂颜 色 第三课 我会读书 教学目标 1 知识目标 帮助学生调整学习心态 提高学习兴趣与信心 2 能力目标 引导学生学习增进阅读理解能力的方法 3 情感目标 辅助学生发展自己的阅读策略 教学重难点 帮助学生调整积极乐观的心态既是重点也是难点 课时安排 一课时 教学过程 一 准备活动 看漫画说心情 教师说明 同学们 漫画中的小萱为什么一筹莫展呢 1 请学生翻开学生用书第 9 页 2 请学生阅读四格漫画 3 请学生自由发言 介绍是否与漫画中的小萱有同样的经历 教师小结 看来 还有不少同学与小萱有着相似的烦恼 告诉大家 吧 想要了解书中的含义和要点也是要讲究策略的 二 发展活动 重点在哪里 教师说明 同学们 你们在读书时一般运用什么方法来帮助自己更 好的阅读呢 画重点是很多人经常应用的方法之一 一 标准画法 1 请学生翻开学生用书第 10 页 2 学生阅读两段文章 比较小萱画重点的方式有什么不同 3 请学生说出哪种方法更好 并说明理由 4 教师将学生提出的有效的重点画记方式一一书写于黑板上 5 教师和学生一起归纳画重点的方法 二 六问法 1 请学生在学生用书第 11 页的文章 这头牛是谁的 上画出重点 2 学生在小组中传阅学生用书 彼此说说标画的是否恰当 3 教师请学生思考 大家刚才都已读了 这头牛是谁的 这篇文 章 如果你是小老师 可以在这篇文章中提出多少问题来问问学生 呢 4 请小组同学讨论 并在小白板上记录下来 5 请每一组同学将讨论好的问题逐一提出 看看哪一组题目多 6 教师引导学生归纳各组的提问 7 教师由此提出 六问法 即 6W 并请学生阅读学生用书第 11 页下半部分的举例 8 教师根据 6W 引导学生一一分析各组所提出的问题 如 何 人 Who 1 在每一组的问题中找出属于 Who 的问题 2 全班一起再从文章中检查尚未列出的有关 Who 的问题 9 运用以上的程序将其他 W 的问题共同分析完毕 10 请学生再自行阅读短文 并根据学生用书上所列的 6W 自问自 答 教师小结 两种阅读理解策略各有优势 也适用于不同类型的文章 请大家在实际运用时多加体会 三 综合活动 1 请同学们谈谈这节课的收获 2 教师总结 1 增进阅读理解能力的学习策略有很多种 需在平时多加练习 2 在阅读文章时 应根据文章的性质运用不同的方法来增加了解 3 多运用各种阅读策略 能让自己更深入的理解文章 四 活动评价 教师引导学生阅读学生用书第 12 页的评估表 要求学生根据活 动情况进行个别评估和团体评估 在自己认为较符合的标识上涂颜 色 第四课 考试面面观 教学目标 1 知识目标 帮助学生了解 多元评估 的概念 2 能力目标 帮助学生了解有效的应试技巧有哪些 3 情感目标 帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐 教学重难点 帮助学生了解有效的应试技巧有哪些 课时安排 一课时 教学过程 一 准备活动 评估方式知多少 教师说明 同学们 平时教师会用哪些方法来了解大家学习的成果 呢 1 请同学就个人经验自由发言 2 请学生翻开学生用书第 13 页 仔细看图和活动要求 3 请学生在学生用书附件 一 中选择合适的图案剪下并贴到第 13 页图中的正确位置上 4 教师拿出写有各种评估方式的字卡逐一出示在黑板上 5 请学生举手表示是否选择了相同的项目 6 请学生说一说喜欢什么方式 不喜欢什么方式 并说明优缺点 7 请学生针对评估方式怎样更有效提出合理化建议 教师小结 通过大家的讨论和分享 我们明白了目前我们接触较多 的评估方式还是纸笔测验 二 发展活动 考试三步曲 教师说明 同学们 在考试前 中 后可分别运用一些技巧来学习 使用这些技巧 可使自己在考试时有更好的表现 下面我们就一起 来看看吧 1 请学生针对问题 如何提高考试成绩 开动脑筋想办法 2 利用 头脑风暴 法 请学生以不违规 诚实不欺骗为前提 自 由发言 3 请三位学生到讲台前将所有答案写在黑板上 4 教师将学生的发言内容分考试前 中 后三时段做整理 5 请学生阅读学生用书第 14 页 考试三步曲 的内容 6 请学生在空白格内填上补充的项目 7 教师请学生将自己要加强的项目填写在学生用书中 教师小结 同学们通过学习一定发现参加考试是有方法 有技巧的 而且这些方法 技巧是可以学会的 三 综合活动 1 布置课后活动 请学生们在考试后填写学生用书第 15 页的自评表 鼓励其为自己所做到的项目而喝彩 同时也请其挑选一至三项未做 到的 作为下一次考试前的努力方向 2 教师总结 如果在考试之前出现紧张 焦虑的症状 可以先审视 自己对考试的态度 是准备不足 要求太高还是学习方法有问题 如果原因在于家长对自己的期望过高 就应设法和家长沟通 共同 寻求改善的方法 同时也可以利用深呼吸 自我暗示等方式减轻焦 虑 四 活动评价 教师引导学生阅读学生用书第 16 页的评估表 要求学生根据活 动情况进行个别评估和团体评估 在自己认为较符合的标识上涂颜 色 第五课 为自己加油 教学目标 1 知识目标 帮助学生正确对待自己的学习成绩 2 能力目标 帮助学生了解归因方式对学习态度和成绩的影响 3 情感目标 帮助学生调整学习心态 提高学习兴趣与信心 教学重难点 帮助学生调整积极乐观的心态既是重点也是难点 课时安排 一课时 教学过程 一 准备活动 游戏七巧板 教师说明 不少同学以前都玩过七巧板拼图游戏 今天我们大家一 起来玩这个游戏 并且赛一赛 看谁拼的快 1 教师发下七巧板拼图材料 2 请学生依照挂图来拼七巧板 3 拼好图形的学生可以迅速起立表示完成 4 请同学自由发言 1 自己为什么能这么快就拼完呢 2 自己为什么拼的比较慢呢 教师小结 在游戏中 无论赢得人还是输的人 都会对自己的表现 有不同解释 为什么会有这种不同呢 二 发展活动 看看别人 想想自己 教师说明 大家在面对成绩不理想的情况时 往往会以不同的理由 来解释 1 请学生翻开学生用书第 18 页 看看图中的每个人 思考并回答 1 你知道这些人都遭遇了什么事情吗 2 你是如何来判断的呢 2 教师请学生思考并自由回答 1 自己是不是也有考试成绩不理想的时候 2 当时自己的心情如何 3 考试成绩不理想时 自己通常会认为是什么原因造成的 3 请学生继续看学生用书第 18 页 讨论甲 乙 丙 丁 戊几位同 学在成绩不理想时的想法 4 请学生在学生用书第 18 页上填写 自己成绩不理想时所认为的理 由和谁相似 自己还有哪些导致成绩不好的理由 5 学生自由分享 6 教师请学生思考 当你做的事最后以失败而告终时 你会认为是 什么原因造成的 请把原因填入第 19 页表格中 教师小结 通常当个人成绩不理想时 大家都会为自己找理由 有 人会责怪自己 有人会责怪他人 每个人的理由可能各不相同 带 给自己的感受和结果也会有所不同 三 综合活动 教师总结 1 成就归因会影响个人是否愿意继续努力学习 2 我们只有将失败的原因归在自己可以改变的原因上 如努力不够 方法不当等 这样才能激励个人继续努力学习 并寻求更好的学习 方法 四 活动评估 教师引导学生阅读学生用书第 20 的评估表 要求学生根据活动 情况进行个别评估和团体评估 在自己认为较符合的标识上涂颜色 第六课 成功的阶梯 教学目标 1 知识目标 帮助学生在学习生活中品尝解决困难后的快乐 2 能力目标 引导学生学习适宜的学业成就的归因方式 3 情感目标 指导学生对学习表现进行对自己有利的归因 教学重难点 让学生体验成功后的快乐和喜悦 课时安排 一课时 教学过程 一 准备活动 电脑推销员的故事 教师说明 同学们 先听老师给大家讲一个电脑推销员的故事吧 1 请学生将学生用书翻到第 21 页 边看图边听教师讲故事 小张和小王是同一家电脑公司的推销员 一天 小张到一家公司去 推销电脑 刚进那家公司的门 小张就傻眼了 他想 原来这家 公司的人都不用电脑 看来不用再去推销了 小张灰心丧气的离 开了那家公司 不久后 小王也来到了这家公司 刚一进门 小王 就高兴的很 他想 这里的人都还没有电脑 真是我开辟新市场 的好机会 结果是小王又为公司做成了一笔大生意 2 学生听完故事后自由发表感受 教师总结 同学们 听完这个故事我们明白了对同一件事情的两种 看法会产生不同的结果 大家试着让自己从积极的方面看待和解释 事情 二 发展活动 好想法 好结果 教师说明 上次课我们初步了解了归因方式对学习态度和成果的影 响 今天我为大家带来两位朋友 平平和安安 我们来看看他们 对待考试成绩的想法是怎样的 1 请学生翻开学生用书第 22 页 阅读上下两组文字 比较 平平的 想法 和 安安的想法 2 请学生发言 1 上下两组文字中 两位主角的归因方式有什么不同 2 所产生的结果又有什么不同 3 教师从三个方面归纳学生发言的重点 4 教师以学生用书第 23 页中的内容告诉学生什么是适宜的学业成就 归因 5 教师以学生用书的话语示范适宜的归因语句 6 请学生参考后 说出自我激励的话语 并与班上同学分享 同学 之间可互相提出合理化建议 并进行相应的鼓励 7 请学生参考学生用书上人物和同学的话语后 在第 23 页横线上写 出适合自己的归因语句 教师小结 学习总是不断深入 你每天都在进步 一时的失败并不 能困住你 借助正确的归因和努力你会取得好成绩的 三 综合活动 教师总结 1 请学生将告诉自己的话写在自己准备的小卡片上 2 教师总结 同学们 适宜的学业成就归因方式 可让个人在学习 上有继续努力的动机 有利的归因习惯需要借着经常地练习来建立 在今后的学习过程中 大家都有可能遇到成绩不理想的时候 希望 能运用适宜的归因方式持续鼓励自己 不要轻易放弃 四 活动评估 教师引导学生阅读学生用书第 24 的评估表 要求学生根据活动 情况进行个别评估和团体评估 在自己认为较符合的标识上涂颜色 第七课 时间大师 教学目标 1 知识目标 帮助学生体验学习成功的乐趣 2 能力目标 帮助学生了解掌握时间的意义与重要性 3 情感目标 帮助学生了解时间的规划与利用时可学习的 有方法 的 教学重难点 了解时间的重要性 并合理的规划与利用时间 课时安排 一课时 教学过程 一 准备活动 时间活力操 教师说明 请同学们把眼睛轻轻闭上 直到老师说把眼睛睁开才可 以睁开 在这个过程中 请你不要出声不要动 静静体会 1 全班学生闭眼 教师计时 2 1 秒钟后请学生睁开眼睛 3 询问学生的感觉 觉得刚才闭眼的时间大概有多久 4 教师宣布闭眼的时间为 1 秒钟 并鼓励答对的学生 5 请学生思考 短短的一秒钟时间 我们能做什么呢 6 学生可自由与身边同学讨论 并要得出结论 7 教师请学生翻看学生用书第 25 页的图画 并说说自己的感受 教师小结 在有些同学眼里 一分钟 一秒钟微不足道 但是同学 们千万别小看它 把每一分钟每一秒钟充分利用起来 就能做不少 事情 二 发展活动 时间转盘 教师说明 同学们 刚才大家在闭眼感受时间的时候 感觉大不相 同 请大家想想 在做什么事的时候 会觉得时间过得特别快 什 么时候觉得时间过得比较慢呢 1 请学生填写学生用书第 26 页的内容 2 教师鼓励学生将所写的内容与全班同学分享 3 教师提问 同学们 你们想想为什么会有这种不同的感受呢 4 教师说明 其实时间的长短是一定的 时间带给人们长或短的不 同感觉 取决于人们对事情的认定 做快乐的事情时 就会觉得时 间过得快 悲伤或者有压力时 会感觉到时间过得很慢 而每个人 在一天中都拥有相同的 24 小时 我们先来看看别人是怎样安排一天 生活的吧 5 教师请学生翻开学生用书第 27 页 看看小平和小葛他们两个人在 一天的时间安排上有什么不同 学生自愿在全班分享自己的发现 6 请同学们说出自己对小平及小葛安排一天的看法 思考并回答 你认为小平 小葛两人谁的时间安排比较理想呢 7 请学生在学生用书中填写 8 请学生在小平 小葛的时间安排表中勾画出于自己的时间安排相 同的部分 9 学生相互交流 教师总结 每个人都会因自己的需求不同 而对每一天的时间有不 同的安排 三 综合活动 教师总结 不论是大人还是小孩 穷人还是富人 时间对每个人都是公平的 有些人将时间分配的好 所有能完成很多事情 不但可以照顾自己 还有时间享受生活 如果你也希望如此 就需要在合理安排时间方 面多下工夫了 四 活动评估 教师引导学生阅读学生用书第 28 的评估表 要求学生根据活动 情况进行个别评估和团体评估 在自己认为较符合的标识上涂颜色 第八课 一寸光阴一寸金 教学目标 1 知识目标 帮助学生体验学习成功的乐趣 2 能力目标 帮助学生学习时间管理的技巧 并能应用于日常生活 中 3 情感目标 帮助学生初步了解只有将时间规划并运用的好 学习 效果才会更好 教学重难点 帮助学生调整积极乐观的心态既是重点也是难点 课时安排 一课时 教学过程 一 准备活动 时间驿站 教师说明 同学们 现在我们是六年级的学生了 在合理利用时间 方面一定学习了不少方法 积累了一些经验 但同时也会存在一些 问题吧 1 请学生翻开学生用书第 29 页 仔细看图 2 请学生说一说图中的内容 并结合引导语中的问题阐述自己的看 法 3 请学生简单安排情况 经验与问题有哪些 教师小结 做事要有计划性 时间安排要合理 这才像时间的主人 二 发展活动 时间猎手 教师说明 现在我们以一天为例来与同学分享你的时间安排的情况 1 请学生在学生用书第 30 页的圆形中画出自己昨天的时间安排 并 注明都做了哪些事 2 请学生彼此传阅 相互交流 3 请学生将自己对时间安排的满意与否及原因填写在学生用书中 4 学生自由分享 教师归纳学生对时间安排满意及不满意的原因 对书上已有的原因统计数字 对书上未提的原因可分别列在黑板上 5 请学生在学生用书中填写自己不小心浪费的时间以及还可以再利 用的时间 6 教师说明 对昨天的时间安排情况有的同学不够满意 那么应该 如何有效第安排时间呢 7 请学生分组讨论 并将讨论结果写在小白板上 8 请各组推派一名代表上台报告讨论结果 教师将各组答案加以展 示 9 教师请学生翻阅学生用书第 31 页的 时间利用妙方 并说明时 间的利用是可学习的 有方法的 10 请同学尝试规划自己的课间十分钟 填写学生用书中的表格 11 学生相互交流自己安排课间十分钟的情况 12 全班分享后 评选出最能合理安排课间十分钟的同学 命名为 时间小主人 教师小结 同学们 在有限的时间里做合理的安排 是管理时间的 要诀 毫无规划和拖延则是它的大敌 三 综合活动 教师总结 最后 老师再给大家几条管理时间的秘诀 一 朋友做事专心的态度 二 凡事须化整为零 分散完成 三 不可轻视分秒 珍惜分秒价值 四 今日事今日毕 四 活动评估 教师引导学生阅读学生用书第 32 的评估表 要求学生根据活动 情况进行个别评估和团体评估 在自己认为较符合的标识上涂颜色 第九课 集体之美 教学目标 1 知识目标 培养学生的集体意识 2 能力目标 培养学生开朗 合群 乐学 自立的健康人格 3 情感目标 帮助学生认识集体成员的多样性 并观察自己在集体 中的表现 教学重难点 培养学生的集体意识 课时安排 一课时 教学过程 一 准备活动 森林王国 教师说明 同学们 老师先给大家讲一个有趣的故事 1 教师讲述 有一天 森林王国发生了强烈的地震 震倒了无数大 树 也压倒了无数大树的房子 为了重建家园 让森林王国早日恢 复往日的面貌 动物们聚集在一起展开了一场激烈的讨论 2 教师边讲故事边请同学们将学生用书翻到第 33 页 3 请学生看一看书上的图 并回答 除了看到几个正在讨论的动物 之外 还有哪些动物 它们有些什么表现 4 请教师参考学生用书第 34 页上关于各种动物表现的说明 挑选 8 名学生扮演角色 二 发展活动 集体众生相 教师说明 各位同学 你一定发现了在森林王国家园重建的讨论中 每种动物各有不同表现 1 请学生翻开学生用书到第 34 页 2 教师带领全班同学 针对每一种动物角色所表现的方式加以讨论 使其在集体中所表现出的特点更为鲜明 3 教师说明 故事中的每种动物都有不同的表现 我们的班级也是 一个集体 请思考并回答 1 在班级集体中 同学们平时各有说明不同的表现 2 同学们不同的表现对班级集体有何帮助或影响 4 教师请学生思考 1 自己在班级集体中的表现比较像故事中哪一种动物的特点 2 想不想改变自己 3 还希望自己再拥有什么特点 5 请学生在学生用书第 35 页上进行填写 6 学生自愿分享 教师小结 同学们 正是因为集体中成员表现的多样性 所以集体 才显得丰富多彩 富有乐趣和活力 三 综合活动 1 教师请学生分享本节课的学习收获 2 教师总结 同学们 不同的活动内容可能也会让成员有不同的表 现方式 每个人都应看看自己在集体中的表现 是积极参与的 努 力付出的 还是冷漠退缩的 而最重要的是 一个好的集体 成员 之间应彼此尊重 相互包容 如果能做到这一点 每个人都可以在 集体中获得成长 四 活动评估 教师引导学生阅读学生用书第 36 的评估表 要求学生根据活动 情况进行个别评估和团体评估 在自己认为较符合的标识上涂颜色 第十课 我的偶像 教学目标 1 知识目标 培养学生开朗 合群 乐观 自立的健康人格 2 能力目标 引导学生回顾整理自己偶像崇拜的经验 3 情感目标 帮助学生更加全面地分析 把握偶像崇拜行为 教学重难点 培养学生开朗 合群 乐观 自立的健康人格 课时安排 一课时 教学过程 一 准备活动 偶像崇拜大家谈 教师说明 班上同学中 有人崇拜运动员 有人崇拜政治家 有人 崇拜歌星影星 你是不是也有崇拜的偶像呢 1 教师出示偶像图片 请同学们说一说 认识他们么 他们是谁 他们有什么非同凡响的表现或成绩 2 请学生说说自己所理解的 偶像崇拜 概念 教师小结 偶像是自己崇拜或者欣赏的人物 是在某些项目上表现 出众 值得我们学习的人物 如科学家 运动员 历史学家 探险 家 二 发展活动 偶像博览会 教师说明 在现实生活中大多数人都有偶像崇拜的经历 请你做会 小记者 去访问一下同学 了解他们的偶像崇拜经历吧 1 教师引导学生以小记者的身份对同学们进行访问 1 你崇拜的偶像是谁 2 你崇拜他的原因是什么 3 偶像崇拜对自己的影响有哪些 分别从好的和不好的谈谈 2 请学生将访问结果写在学生用书第 38 页的相应位置 3 教师请个别同学分享自己的采访记录 4 教师指导学生 4 6 人一组分享自己资料表中的内容 5 教师指导学生把资料表中所列的崇拜原因整理后写在海报纸上 6 教师请各组派代表结合海报所写内容进行汇报 7 教师引导学生团体讨论 这些偶像人物有哪些共同的特征 8 通过讨论崇拜偶像的原因 学生找出自己的新偶像 并填写学生 用书第 38 页下半部分内容 9 请学生提出在偶像崇拜过程中要注意的事项 10 学生选择自己认为最重要的内容填写在学生用书第 39 页的方格 中 教师小结 偶像崇拜是同学们成长过程中不可避免的事 不要忘记 学习偶像的优点 让你自己也成为一个出色的有影响力的人 三 综合活动 1 请学生为自己 也为自己崇拜的偶像设计建立一份小档案 随时 关注偶像的情况 也记录下自己的成长脚印 比比谁的进步又快又 大 2 教师总结 同学们 对待偶像应抱以平常心 从积极的方面去思 考 接受正面的引导 老师相信你们一定能够健康快乐的成长 四 活动评估 教师引导学生阅读学生用书第 40 的评估表 要求学生根据活动 情况进行个别评估和团体评估 在自己认为较符合的标识上涂颜色