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第七单元一、单元教学目标1在让学生学好本单元基础知识、理解本单元课文内容的基础上，感受传统文化的魅力，让学生在品评人物形象、品味人物语言中，培养学生热爱祖国语言文字、热爱祖国传统文化的情感。2结合课文内容，适当开展一些语文综合性学习活动，如学完林冲棒打洪教头后，可以结合练习七，把学生阅读视野引向少儿版水浒传，大力开展课外阅读活动，组织举办水浒传故事会等。3在教学过程中，可适当补充一些文史知识、文化常识，如教学清平乐村居时，可简要介绍词的有关常识，教学少年王冕时，可简要介绍儒林外史和吴敬梓，让学生感受到祖国传统文化的博大精深，激发学生学习的兴趣。4在教学时，可结合课文内容，开展一些拓展教学，如教完黄鹤楼送孟浩然之广陵，可让学生说一说你还学过哪些送别诗，教完清平乐村居，可补充一首辛弃疾的描写军旅生活的词，感受辛词豪放的一面帮助，学生进行有效积累。单元教学重难点：1理解改编来自古典名著的小说的一些字词。凭借课文的语言，感知林冲和洪教头鲜明的性格特点。2能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依昔别之情。3捕捉文中的重点句子及片断，把“母子对话”“欣赏美景”当作重中之重，从中感悟少年王冕孝敬母亲、好学不倦的美好人格。4理解课文内容，感悟田园生活的意境；感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。引导学生融入课文，感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美，领悟作者那忧国忧民的壮烈情怀。学情分析：本单元由林冲棒打洪教头、少年王冕、黄鹤楼送别、清平乐 村居这些课文组成，从教材内容上看，涉及到古代四大名著之一水浒传，清代讽刺小说儒林外史，唐代大诗人李白、孟浩然，宋代豪放派词人辛弃疾，这么多的历史文化名人、名篇、名著编排在一个单元中，我们把这一单元主题称为走进名著。通过本单元的学习，让学生了解名著，了解文化名人，了解祖国的传统文化。五年级学生已具备了自主学习的能力，对于基础性的教学内容能够通过独立学习达到学会的目的，在独立学习的基础上，合作学习的能力还有待进一步提高，需要通过相互监测、评价、鼓励来提升合作学习的兴趣和积极性。三、单元教学整体设计课时 教学内容 基本课型 教学目标 教学流程及方法 第一课时教给学生自主预习的内容和方法“自主预习”课1在让学生学好本单元基础知识、理解本单元课文内容的基础上，感受传统文化的魅力，让学生在品评人物形象、品味人物语言中，培养学生热爱祖国语言文字、热爱祖国传统文化的情感。2结合课文内容，适当开展一些语文综合性学习活动，如学完林冲棒打洪教头后，可以结合练习七，把学生阅读视野引向少儿版水浒传，大力开展课外阅读活动，组织举办水浒传故事会等。1. 回顾预习内容和方法。2. 明确课时任务。3. 一遍一遍朗读课文，用记号标出生字新词，读通读懂课文，标注自己不理解的问题。4. 正确规范书写生字新词；5. 通过独立学习和合作学习相结合的方式扫清阅读障碍。第二课时本单元的生字新词和课文的初读感知“预习过关”课1理解改编来自古典名著的小说的一些字词。凭借课文的语言，感知林冲和洪教头鲜明的性格特点。2能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依昔别之情。3捕捉文中的重点句子及片断，把“母子对话”“欣赏美景”当作重中之重，从中感悟少年王冕孝敬母亲、好学不倦的美好人格。4理解课文内容，感悟田园生活的意境；感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。引导学生融入课文，感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美，领悟作者那忧国忧民的壮烈情怀。1. 检查预习情况。2.针对问题，相机指导。第三、四课时林冲棒打洪教头1.“方法指导”课2.“方法实践”课1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。2、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。3、通过对课文语文文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。教学重点难点：通过朗读品味人物的动作,语言,神态感悟人物的性格特征，体会人物的性格特点。一、课前导入1说我国的四大名著及作者。2让同学们说一说还知道水浒传中的哪些好汉。3复习生字词。二、精读课文第三自然段三、通过看录像快速学习第46自然段四、学习课文第七小节,再次感悟两人不同的形象。五、学习写作方法(侧面烘托)六、总结拓展七、作业：续写故事： 洪教头灰溜溜地走开了八、出示名言,激发学生品读水浒传的热情。第五六课时少年王冕方法实践课1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。教学重难点：通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈，是教学的重点。一、复习导入1、齐读课题，思考：这篇课文主要讲了什么？二、精读课文（一）精读第二段1、品读课文第二节2、品读课文第三、四节（1）默读课文，思考：通过这些文字，我们对人物又有什么了解？3、品读课文第五、六节4、引读最后一节，引发体会：读到这里，你想对王冕说些什么？三、总结课文四、布置课外作业第六七课时黄鹤楼送别方法指导课1、 学会本课生字，正确认读“谊”和“暂”，形近字辨析“暮”“幕”和“唯”“维”；查词典理解“脍炙人口”、“誉满天下”； 推敲词语“依依惜别”和“杨柳依依”中“依依”的含义，区别“伫立”和“站立”，“凝视”和“看”，探究用词的准确，并积累一些含有“看”的意思的词语。2、 将故事与古诗对照阅读，通过诗文互照，情景同现的方式，理解诗句，体会古诗的意境和感情，熟读成诵。 一、送别 同学们，课前让大家搜集了一些送别诗，谁想先来跟大家交流？ 二、读诗激趣 三、初读课文四、精读课文五、总结升华分离就在眼前，有太多的话没来得及说，有太多的情未来得及诉，看着友人即将离去，李白又会做些什么，说些什么呢？六、作业1、尝试背诵古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。2、完成习字册。第八课时清平乐 村居方法实践课1、正确、流利、在感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境。使学生从中受到美的熏陶；背诵课文。2、学会本课个生字。理解生字组成的词语。3、初步了解词的有关知识，尝试行入情入境的品词、写词。一、揭题导入二、学习生字先让学生自由读课文一遍，然后范写生字，学生书空。最后提出预习中不理解的词相互交流。三、练习朗读四、体会意境五、总结深化六、布置作业第九课时单元总结检测 “回顾提升”课教学目标：1用钢笔描红，把字写正确、端正、美观。2 熟知古代各朝代的名人。3按照要求写词语4诵读与积累5口语交际水浒故事擂台赛练习71. 熟知古代各朝代的名人。2. 百家姓北宋时编，全书共有单姓、复姓504个，其中单姓444个，复姓60个，真正常见的姓也就100多个。开头是：“赵钱孙李，周吴郑王。”因北宋皇帝姓赵，故以赵姓为首。3. 写出下列人物分别属于哪个朝代。 吴王夫差（战国 ） 林则徐（ 清 ） 王勃（ 唐 ） 苏轼（ 宋 ） 越王勾践（战国 ） 诸葛亮（三国 ） 李白（ 唐 ） 刘备（ 三国 ）4. 有一些姓氏，读音和我们通常的读法不一样，你能读对吗？ 任达华（ ） 华国锋（ ） 冼星海（ ）解东（ ） 单田芳（ ） 朴诗礼（ ） 燕子平（ ）应强（ ） 金马小学：徐丽
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