苏教版小学语文五年级上册第20课《厄运打不垮的信念》教学设计.doc

苏教版小学语文五年级上册第20课 厄运打不垮的信念 (第二课时教学设计) 西街小学：辛燕【教学内容】义务教育课程标准实验教科书五年级上册厄运打不垮的信念。【教材分析】厄运打不垮的信念是苏教版小学语文五年级上册第六单元的课文。这篇课文记叙了明末清初史学家谈迁在艰难困境中两次撰写明史巨著国榷的感人故事，表现了谈迁逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。课文语言比较平实，但平实的语言背后人物的精神却熠熠生辉，指引着我们人生奋斗的方向。文章意在通过一个真实的事例向学生传递：信念能够让我们永远心怀希望,而打不垮的信念就能助我们成功。【教学目标】知识目标：能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，学会读中感悟。能正确认识数据在课文中使用的作用。 情感目标：通过文本的理解，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。【教学重点】1、正确理解和认识数据使用的作用。 2、明确编年体史书国榷诞生的来之不易。 【教学难点】体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。【教学准备】：课件、歌曲【教学方法】：创设情境法、感情朗读法。【设计理念】本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。 【教学过程】一、激情导入，入情俗话说得好：“天有不测风云，人有旦夕祸福。”在我们每个人的生命旅途中，总会遇到这样那样的困难和挫折，但只要心中有信念，我们就一定不会被命运之神扼住咽喉。今天，我们继续学习厄运打不垮的信念。板书：厄运打不垮的信念1、师：看到谈迁图片你能想到文中哪些词语？学生把文中有关他的词语写下来。（出示：课件1）2、同学们有感情读这些词语，齐读。(出示：课件2)师：我们知道这些词语都是课文中写谈迁的，我们不但要会读，还要会积累。【这一 环节既复习了词语，又整体回顾了课文内容。其巧妙之处，是将检查学生理解词语、运用词语和初步整体理解课文内容的情况有机地结合在一起，可谓是一举多得。】二、初读课文，深情。1、用自己喜欢的方式读课文，找一找课文中哪句话给你感触最深。2、个别生说，齐读。出示（课件3）：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云 。 3、谈谈你对这句话的理解。（学生交流）过渡：说来容易做来难啊！一个人要在遭受到巨大的打击时挺住不倒，甚至还能重新创造奇迹，这不是普通人能做到的。谈迁就是这样一个厄运打不垮的人。【教师是学习活动的组织者和引导者，我决定抛开按照课文的逻辑结构按部就搬地展开教学方式。而是根据学生实际需要，重新组合，设计更简洁的课堂结构，引导学生在实践中学会学习。此环节让学生带着问题初读课文，既能激发学生的好奇心和探究欲，又能从整体入手感知文本内容。】三、精读训练，悟情（一）品读“初次创作”，体会艰辛与不易1、研读第一自然段。（1）指名读，说说从中体会到了什么。（2）出示：（课件4） 经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史国榷。（板书：编写国榷）2、你从数字上体会到什么？（师生交流。）3、让我们来感受国榷的来之不易。（写的时间长，花费的精力多。“20多年”：说明时间之长。20多年，7000多个日日夜夜，他可能没睡过一个好觉，没吃过一顿好饭，没穿上一件好衣服。他吃了多少苦，受了多少累啊！“400多万字”：书稿的工程极其浩大。400多万字是多少？如果我们的语文课本每一页都写满字，大约有4万多字，400多万字相当于多少本语文书？ 100本！可见国榷真的是一部名副其实的“鸿篇巨制”。 “6次修改”：400多万字的作品，谈迁改了一次又一次，足足6次，你感受到了谈迁一丝不苟、治学严谨、认真细致、精益求精的态度了吗？）带着你的这些理解，读好这句话！)4、在编写的过程中，谈迁客服了哪些困难？（生用笔画出有关句子。齐声读，读出自己的感受）5、指导朗读。（读出对谈迁艰苦遭遇的同情，又要读出对谈迁的敬佩，读出过榷的来之不易。）【本环节让学生在读中感悟，以悟促读，抓住重点词句感悟厄运对谈迁的打击及谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力。】（二）精读第二自然段，体会国榷被偷盗后谈迁的悲痛及不屈不挠的精神。 面对这部可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁心中的喜悦可想而知。然而天有不测风云，这部浸满谈迁20多年心血的鸿篇巨制却被一个小偷偷走了，珍贵的书稿下落不明。让我们去看看，厄运对谈迁的打击有多大？1、指名有感情地朗读第二自然段。画出描写谈迁的句子。2、出示（课件5） “20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。 ”(1)、师范读，生有感情的读，体会这位50多岁的老人此时此刻的心情。（2）、读着这些文字，此时你仿佛看到了什么？听到了什么？（请学生谈想象到的场景，体会谈迁当时痛苦的心情。）（3）、指导生朗读，读出谈迁的悲痛欲绝，读出谈迁的肝肠寸断。（生练习感情朗读）（板书：书稿被盗）引读：尽管遭受了这样的打击，可谈迁并没有倒下，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。是什么使谈迁从痛苦中挣脱出来？（信念）这是怎样的信念啊？（坚定不移，厄运打不垮的信念）【 “语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式。”学生是学习的主人，是课堂的主角，在教学设计中，就充分体现了学生的自主性，在品读、讨论、合作、交流中培养自主学习的能力。想象是语言文字的全新创造,是心灵的自由飞翔,是思想纵横驰骋的有力翅膀。阅读教学中, 教师应注重引导学生把理解及时地转化为表达，及时地转化为运用，从而有效地培养学生的想象力。】（三）精读第三自然段，品悟谈迁二写国榷的艰辛以及他的不垮之志。1、面对这致命的打击，这位50多岁的老人还能站起来吗？（生自由读第三自然段，找出最感动你的句子，想想你从中领悟到了什么？请你读给大家听。）2、为了心中的信念，这位年近花甲的老人，抹去眼角的泪水，开始从头撰写国榷，此时你又看到了一个怎样的谈迁？我们一起读。（20多年的心血，500多万字的巨著，从头再来，说起来容易做起来难，年老体弱的谈迁开始从头编写这部史书，又将付出何等的艰辛？请同学们抓住重点词句，结合具体数字，读读第3自然段，展开想象，从中看到什么？想到什么？）(板书：重编国榷)（出示课件7）“在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾自己年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。”3、从这段话中，你又看到了一位怎样的谈迁？能把你的感受读出来吗？4、他为什么要奋笔疾书？(他知道生命留给自己的时间已经不多。)过渡：功夫不负有心人，一部新的国榷诞生了。5、出示：（课件8）新写的国榷共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。（文中共有8处运用了数据，我们在写作，在描写一个具体事物时，也可以像作者这样多多运用数据，增强说服力，感染力。）6、面对着这部沾满汗水、泪水和血水的史书，此刻你想对谈迁说些什么？（指名说）出示：（课件9）过渡：是啊，谈迁名垂青史。（板书：名垂青史）7、谈迁名垂青史仅仅是因为这部国榷吗？更是什么？（还有他厄运打不垮的信念）（1）同学们。为了完成国榷谈迁用毕生的行动告诉我们【齐读】出示：（课件10）在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。（板书：希望之光 驱散 绝望之云）（2）同学们，为了完成国榷，谈迁一袭破衫，终日奔波，让我们再一次牢记这句话【齐读】（3）同学们，为了完成国榷，谈迁面对孤灯，奋笔疾书让我们响亮地读这句话，把它告诉所有的人。【齐读】师：同学们，谈迁的故事令我们感动，让我们一起送上一首小诗给谈迁好吗？（课件11）二十余载成巨制，一夕之间化云烟。 厄运不改男儿志， 从头再来垂青史。【真切地理解课文内容是读好课文的前提。这一部分的教学因为有了学生对“20多年的心血”的理解，加之又有了“不思茶饭，深夜难寝，思的是什么，想的是什么？”的渲染，借助朗读课文内容这个平台发挥想象，让学生想到了谈迁第一次编写国榷的时间长、工作量大，体会到了过程的艰辛，想到了国榷被偷后的悲痛程度，特别想到了第二次编写国榷的决心之大，行动之难，过程之苦。一幅幅谈迁前后两次编写国榷的生动情景浮现在学生眼前，使学生由衷地产生敬佩之情，与文本产生共鸣。】四、小结提高，动情、你还知道有哪些人与厄运进行不屈不挠抗争的？（学生交流）、老师也搜集了一些敢于厄运作斗争的故事，供大家学习。（课件12）（他们都和谈迁一样遭受了厄运的打击，也都和谈迁一样有着厄运打不垮的信念。凭着这份信念，他们让生命之花开得格外绚烂。）3、老师送个大家励志名言和诗句。出示（课件13）： 同学们，希望能通过这篇课文的学习，让你变得更坚强，更勇敢！“心若在，梦就在，天地之间还有真爱。看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。”。最后送大家一首歌：从头再来。（播放课件：14）【用音乐创设教学情境，为学生理解语言文字提供良好的氛围，在读中感悟，以悟促读，进行拓展延伸，让学生明白凡是取得杰出贡献的人，一般都有“厄运打不垮的信念”。】五、课外作业，续情1、如果你想更进一步了解谈迁，课后可以去读读谈迁传这本书。2、收集有关名人与厄运做斗争的小故事。六、板书设计，聚情 厄运打不垮的信念编写国榷 书稿被盗重编国榷 名垂青史希望之光 驱散 绝望之云